英语写作教学之体会

英语写作作为语言交流的一种重要方式,能反映一个人的英语水平,更是高考的重中之重。但是在高中英语教学中,我发现写作教学历来是工作的一个难点．在教学中,教师要么“蜻蜓点水”,抄下参考答案让学生背诵,要么在学生书面表达能力欠缺的情况下让学生去写,而学生也深感头疼,结果写出的短文自然是错误很多。然后教师不辞辛苦一篇一篇地去批阅、圈点、更正,再反馈给学生,让学生明白其错因,知道如何去正确表达,但却见效不快。此法太费时、出力不讨好。为此,我结合自己的教学实践,给学生上了一堂不同的写作课。     

如何提高初中生英语书面表达能力

中考英语书面表达比分逐年升高,但有相当一部分学生书面表达能力差,因此如何提高初中生英语书面表达能力一直困扰着许多的英语教师。     

积累——英语写作源泉

学生如何写好书面表达,绝非一朝一夕之功。英语写作是一种综合性的思维活动,它既是检验学生的语言综合运用能力,又是挖掘学生平时语言积累的一种方式。想要培养孩子的英语写作能力,只有培养他们平时的语言积累的习惯,让他们在学习、生活中不断的积累,写好作文也就顺理成章。     

如何辅导学生做好高考英语试题中的书面表达题

“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是高考试题的保留题型。1书面表达并不神秘学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用;标准化考试的书面表达也是应用。书面表达并不神秘,它是要求学生们根据所给的情景（提示）和要求（所要写出文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数多少等）写一篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求,文理通顺,语言准确得当即可,它不是纯粹的“作文”,     

小学写作教学之我见

语文教学里,作文教学首当其冲,语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,其中书面表达能力主要就是作文能力。而作文教学对于语文教师来讲一直是一块比较难啃的骨头,尤其是针对那些刚刚接触作文和写作底子比较薄的小学生来讲,更是让老师在教学过程中抓破了头皮。本文就如何开展小学生作文教学谈谈自己的认识。     

挖掘初中作文教学的学生潜力

学生作文语意表达不清,枯燥无味,主要是头脑中积累的词汇句子太少。只有让学生多读,才能开拓学生的思路,提高学生的写作能力。知识积累是过程,熟练运用是目的。在习作中,要教育学生恰当运用多种修辞手法表达语意,增强文章的感染力和语言的说服力,使抽象的内容具体形象生动。     

浅谈如何做好高中英语写作

英语书面表达有一定的质量要求,包括点全面、表达准确、语句连贯英语书面表达能力是语言学习中听、说、读、写四项基本能力之一。在写的能力方面最能全面地反映出学生对英语知识的掌握程度,也能有效地检验学生对句法结构和词语的使用情况。书面表达能使学生有效地完成语言学习的任务。通过写作能力使英语知识得到巩固且内容化,还有利于其他能力的全面发展。所以英语书面表达能力只要遵循一定的策略是可以得以提升的。     

探析英语教学的创新教学方法

在当今社会发展的大背景下,英语做为国际性语言与我们生活联系的越来越密切,而我国对学生的英语教育越来越重视,我国的英语教育制度也在不断完善。但是,我国的英语教育制度在很大程度上还有缺陷,比如学生的书面英语成绩很高,而口语交际能力却很差,这就要求我们教师进行深刻的深思,如何让学生的英语综合水平得到全面的提高,已经是迫在眉睫了,这就要求我们教师创新英语教学方法。     

浅谈高中英语教学

本文从教学实际出发,从扩大词汇量、句型基础训练、背诵范文、规范学生写作和教师批改作业的角度,总结了高中阶段教师应如何有效提高学生的书面表达能力     

浅谈英语书面表达能力教学

本文从教学实际出发,从扩大词汇量、句型基础训练、背诵范文、规范学生写作和教师批改作业的角度,总结了高中阶段教师应如何有效提高学生的书面表达能力     

小学低段作文教学的＂三重视＂

教小学生作文,就是要使他们学会独立、正确地运用书面语言来表达自己的所见、所闻、所想。如何指导小学生作文呢？我们应在平时的教学过程中,先从简单的句子开始,通过看图学词、学句,过渡到看图学文,由看图学文提升到看图说话,然后上升到写几句意思连贯的话,逐步过渡到片段练习,最后由片段练习上升到写一篇语意连贯、叙述清楚完整,中心突出、层次清楚的文章。那么怎样才能让学生做到呢,我认为必须重视以下几个内容的训练。     

优化牛津英语Task板块教学的几点建议

正牛津英语Task板块是属于单元教学的一个输出环节,也可以说是检测学生这一单元学习效果的一个重要部分。在经过了大量的前部分输入教学以后,学生能不能就所学话题使用本单元所学单词、短语与句型来进行话题的书面描述,这很大程度上取决于学生Task板块的学习情况。如何来优化这一环节的教学,提高学生的学习效率,使他们能够把所学的话题内容以书写的形式表达出来,并逐渐形成书写能力,这是我们应努力追求的目标。为了实现这一点,总结以往的日     

浅论高中英语梯级写作的日常训练

高考英语的书面表达是较难的一题,如何破解这一难题,笔者在平时的教学中坚持立足基础,注重长远,着眼高考的教学思路,即在高一、高二、高三分阶段,由浅入深、由简到难、有的放矢＂从简单的句法结构训练入手,再过渡到较复杂的语法结构,最终过渡到较高档次的句子结构＂的梯级写作训练方法进行教学,收到了较好的成效。     

在初中生物教学中渗透心理健康教育

本文从结合生物学科内容渗透心理健康教育、营造情感氛围关爱学生、提升教师人格魅力和培养学生自信心与合作精神等四个方面,对如何在初中生物教学中渗透心理健康教育进行了分析和探究,以期为提高初中生物教学质量和让学生拥有健康心理提供参考。     

初中物理实验教学

物理课由于实验多,往往是学生最爱上的课,注意力最集中的课。但是长时间的一成不变,学生的兴趣也会大打折扣。多开展课外实验,是课堂实验的有效补充,也让物理学更贴近生活,让学生感到物理就是身边、科学就在身边。我常常在备课时就设计了一些简单课外实验,让学生下课后、回家后去做。不但可以巩固基础知识、培养学生的能力、激发学生的兴趣,最大的好处是让大多数学生有成就感,其效果胜过做几道书面题。     

如何提高小学生的英语写作能力

对于小学生来说,英语书面表达,即英语写作,是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能。国家《新课程标准》有关对小学生英语学习的目标中,针对小学生语言技能（二级目标）中的＂写＂也提出了明确要求,不仅要求小学生能模仿范例写句子,写简单问候语,还要能根据要求为图片、     

浅谈如何让音乐欣赏课“活”起来

音乐欣赏是音乐教育中一个重要的组成部分。如何增强音乐欣赏课的趣味性,如何让欣赏课“动”起来、调动学生的积极性,如何让学生乐于并主动参与到课堂活动,如何让学生在欣赏与活动过程中充分发挥自己的想象力与创造力,这些都是值得我们深思的问题。     

创设体育课堂教学新境界

新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教学中,使学生的创新精神和能力得以培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此摸索、实践这种新的课堂学习方式,更好的服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来,充满生命力就显得格．外的重要。     

关于语文综合性学习教学

语文“综合性”的寓意有两点：一是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力,二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信患与研究问题的能力和培养学生的人文精神。     

浅谈初中英语书面表达训练和答题技巧

英语书面表达训练是引导学生用英语进行思维的方式之一,加之近几年来中考题型逐渐与高考题型接轨,书面表达是必考的项目,因而书面表达训练是不容忽视的。下面笔者结合教学实践谈谈英语书面表达的训练。