新课程理念下教师如何教好数学

如何让学生积极主动地参与教学的全过程,通过自己内在的思维发现规律,并能在探索规律的过程中发展思维,提高发现问题、解决问题的能力,是数学教学的一个重要的任务,正所谓“授之以渔养其终身”。“授之以鱼”不如“授之以渔”,纯粹地教给学生知识,不如教给他们学习知识的方法。有了方法,他们可以掌握更多的知识。在这种新课程理念下,教师要教好数学,就要在课前考虑如何教的问题。     

怎样培养学生的学习品质

“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程”,“要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质”。“授之以鱼”不如“授之以渔”,引导学生在感受、理解知识的过程中,产生自信,发现自己的潜能,在学习的实践活动中大胆探索,勇于创新,学生才会在获得知识的过程中,受到鼓舞,产生信心,形成学习的动力,实现学习的自觉性、自主性。     

多角度激发学生对语文学习的热情

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”语文特级教师于漪也认为。语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣。俗话说,“授人以鱼不如授人以渔”,作为语文教师,一定要让学生登山则情满于山,观海则意溢于海。那么如何才能提高学生学习语文的兴趣呢？     

引导学生自主学习，进行高中语文趣味教学

我国著名教育家陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”“教育的最终目的在学生自学自励。”作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,具有“点石成金”的指头,能够自己去获取知识,成为真正有用的新型人才。这对学生一生的影响意义重大。     

小学计算课应该关注什么?——以“小数加减法”教学为例

<正>《数学课程标准》2011版中提出:"数学教育作为促进学生全面发展教育的组成,一方面要使学生掌握现代生活和学习所需要的数学知识与技能,另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用。"从中不难看出,数学学习不仅仅是为了促进学生知识的积累,更重要的是促进学生思维与能力的发展。因此我们在教学时不仅要关注学生学会了什么,更要关注学生是怎样学会的,所谓"授之以鱼不如授之以渔"说的也是这个道理。具体到"小数加减法"的教学,让我明白了计算课应该关注以下几个方面。     

让学生在愉快中学习

政治这门课,在初中升学考试中所占分数较少,受片面追求升学率的影响,多教学生对这门学科不够重视。如何让学生变被动为主动,把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中,我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,非让学生产生兴趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,我在教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的尝试。     

浅谈初中语文课堂教学

古人云：“授人以鱼,不如授人以渔。”著名改革家魏书生也说过：“教育就是培养学生良好的习惯。”语文教学也不例外,教会学生自学远比教给学生知识更重要。在新课程的语文教学中,探究、合作、自主的学习方式充满于每一个课堂,学生在老师的指引下动口、动脑、动手,积极主动地学习,真正成为学习的主人,“教是为了不教,讲是为了不讲”不再是教育者可望而不可及的梦想。     

高中学生的主体意识的培养

从培养高中学生的主体意识出发,唤醒学生的自我意识,从内心去培养学生的学习兴趣,激发学习动机。同时在教学中要努力培养学生的质疑能力和他们的问题意识,创造更多的机会让学生主动地参与到学习中来,真正做到从“要我学”到“我要学”的观念转变,变一味的被动接受知识为愉快的主动学习知识。使学生的主体作用得到充分发挥,进而促进学生创新能力和实践能力的发展,真正把素质教育落到实处。     

浅谈小学英语教学中如何培养学习兴趣

著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"孔子曰:"知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。"许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。兴趣是学习最好的老师,在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师"盼他学"到"他要学"。作为一名小学英语教师应怎样激发小学生学习英语的兴趣呢?谈谈自己的几点感受。     

孩子也应该学会理财

在现实生活中,如果一味地教孩子在乎钱,会使孩子变成金钱的奴隶,一味地教孩子别碰钱,同样会让他失去主宰生活的能力。授之以鱼,不如授之以渔,及时教会孩子如何去支配钱、赚取钱,让他最终明了     

如何提高学生学习英语的主动性

随着我国加入世界贸易组织,我国对高素质英语人才的需求越来越多。那么,怎样才会培养一大批高素质的英语人才,这是目前摆在我们英语教育面前的一个现实问题,也对我们的英语教学提出了新的挑战。显然,传统武“满堂灌”已完全不能满足时代的需要,只要使他们感到枯燥、乏味,另外,纯知识性、理论惶的东西也不利于学生掌握,接受及运用。因此,教师应着眼于培养学生学习主动性,开发每个学生的内在潜力,使其产生学习英语的浓存兴趣,变“要我学”为“我要学”,那么如何激活学生学习主动性呢？本文从以下两方面进行阐述：一、培养学生浓厚的学习兴趣。二、渗透情感教育,与学生产生互动,让学生明白学习的目的重要意义。     

浅议高中学生语文听课技巧

正如何听语文课?此话一出,很快就会有人说,"语文课有什么好听的,从小学到高中,语文都是老一套,读课文,学字词,分析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点。不听课,照样能学会。"不错,在众多科目中,语文好学,但要学好却不易,还需要掌握一定的学习方法和技巧。要想学好一门功课,听课是关键。一位优秀的老师,在课堂上传授的不仅是知识,同时还教会学生如何学习。正所谓"授之鱼,不如授之于渔。"语文注重培养学生的听说读     

一年级小朋友该怎样学好拼音

汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级学生入学后首要的学习内容。一年级小朋友该怎样学好拼音呢？兴趣是最好的老师。孔子说过：“知之者不如好之者。”因此,在拼音教学中我进行了点滴尝试,使学生在乐学、好学、勤学、创造性学的轨道上发展。利用不同的教学方法使学生在乐中学,让学生心情愉快地获得知识。     

谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养

新课程教学理念,提倡“以人为本”、“以学生的终身发展为本”。要求学生在学习过程中注重方法,要求教师教学中注重对学生情感态度和价值观的培养,提倡交流与合作的学习,关注体验性教学。强调教师是文化的传播者,潜力的开发者,学习的促进者,成长的陪伴者。强调尊重、赞赏学生,帮助、引导学生,强调教育者和受教育者相互合作,提倡学生在学习中积极思考,在解决问题中学习。加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。因此,在初中英语教学中,教师应从以下途径去引导、培养学生的自主学习能力。一．晓之以“理”,使学生“愿”学。二．动之以“情”,使学生“爱”学。三．授之以“渔”,使学生“会”学。四．激之以“趣”,使学生“乐”学。     

地理课学生自主学习能力的培养

新课程标准提出了一个新的教学理念：“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”倡导自主学习,发挥学生的自主作用,真正让学生成为学习的主人,是新一轮教学改革的主旋律。培养学生自主学习的能力,关键是要注重培养学生良好学习方法的养成。古人云：“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”要让学生成为学习的主人,教师应对学生多作学法指导。     

发挥学生主体性提高高中政治教学效率

在传统教学中,教师在进行思想政治教学时,一味要求学生接受知识,过分追求知识点的掌握,忽视了学生本身的发展和成长,因此,学生死记硬背知识,不能融会贯通地理解知识,更谈不上自己主动学习、探索新知识了。孔子日：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”因此,要想提高高中思想政治课的学习效率。教师就要发挥在教学中的主导作用,引导和点拨学生的学习过程。使学生的主体性得到充分的发挥,逐步提高学生分析问题、解决问题的能力,从而有效地提高教学效率。     

做学生喜欢的地理教师

地理课教学过程中利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要,正如古代著名教育家孔子曰：“知之者,不如好之者;好知者,不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣,才会爱学、乐学。因此我们教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣,鼓励他们热爱它,主动学习它,才会取得良好的教学效果。所以做个学生喜欢的地理老师是我要为之奋斗的目标,下面就是我对“如何做个学生喜欢的地理老师”的几点体会：     

培养小学生的语文自学能力

作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,能够自己去获取知识。     

小学语文教学之我见

作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,能够自己去获取知识。     

高中历史教学合作学习的意义问题及对策

随着新课程标准的实施以及课程改革的深入，高中历史教学该如何让学生由“要我学”转向“我要学”，即由被动学向主动学转变，从而增强教学效果呢？改变学生的学习方式、让合作学习贯穿于整个课堂教学过程中是切实可行的方式。但是，由于合作学习是一种全新的教学模式，在教学实践中又走向了另外一个极端。怎样做到真实有效的“小组合作”，本文浅谈笔者的看法。