高校思想政治理论课多媒体教学问题与对策

高校思想政治理论课教学中,充分利用多媒体教学,能够激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的吸引力和感染力,提高教学的实效性。但在目前的多媒体教学实践中还存在着多媒体运用游离于教学内容和教学目的等问题。因此,教师必须将多媒体教学手段和传统教学手段相结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,进一步提高多媒体课件制作和运用水平,充分发挥多媒体教学的积极作用。     

运用多媒体，辅助数学教学

数学是抽泉性、逻辑性很强的一门学科。在高中数学教学中选用多媒体辅助教学使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然。有助于学生发挥学习的主动性。从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。     

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

多媒体集形、声、光、色于一体,能够有效地渲染气氛,创设情景,其优势主要表现在资源多样性、内容生动性,学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势,把多媒体作为认知工具,激发学生创新意识,培养创造思维能力,同时利用多媒体有效地辅助英语教学。     

多媒体在语文教学中的运用要恰到好处

在语文教学中,充分发挥多媒体形象直观、快速、图像清晰、色彩丰富等优势,突破时空限制,促进学生对语文阅读知识的理解和记忆,培养学生各种能力,提高学生素质,大大提高教学质量和改进教学效果。但不是每节课都要运用多媒体,也并不是所有的教学环节都必须运用。要根据教学的需要,选准时机,恰得到好处的运用,才能发挥应有的作用。     

巧妙合理运用多媒体语音室丰富英语教学

现代多媒体语音室创造良好的英语学习环境,提高听力和英语表达能力,大大提高课堂教学的效率;有助于开展英语论坛交流活动,发展学生思维的,提高智力和能力。多媒体语音室的运用要注意尽可能的符合学生的特点,力求少而精,提高使用效果,激发学生的学习兴趣,使英语教学达到最佳的效果。     

政治教学中多媒体的应用

高中政治教学理论性强,适当运用多媒体教学能够激发学生情趣,有利于调动学生积极性,启迪学生思维,以其直观性、形象生动的特点有助于教学重点难点的突破和拔高,提升课堂效率,但是要主要多媒体运用的误区,避免喧宾夺主。     

浅谈初中英语课件教学

实践证明,计算机多媒体课件具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,利用现代信息多媒体技术制作的课件,把电、光、形、声多种媒体组合起来,创造有利于学习的情境,使学生充分发挥视听作用,促进学生积极主动地学习,加深对教学内容的理解;它能把学习内容在大小、动静、虚实、远近、快慢局部与整体、外表与内里之间互相转化,加大了教学密度,极大地提高教学效率。     

巧用多媒体优化小学语文教学

充分运用现代信息技术,能优化教学过程,提高语文学科教学水平。多媒体作为一种现代化信息技术的教学手段,在小学语文教学中被广泛运用。它以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量。     

历史教学中应如何调动学生的积极性

历史教学中要积累史料，充实教学内容，增强教学内容的直观性，教师讲解历史知识的过程中。要注意语言的通俗易懂，帮助学生找到突破学习难点的方法，调动学生学习的积极性。     

加强《形势与政策》课教学实效性的探索与研究——以太原师范学院为例

《形势与政策》课是普通高校加强大学生思想政治教育的重要课程。要切实提高本课程教学的实效性,就必须提高认识,加强领导,精心组织,充分发挥各相关部门的作用;建设一支思想政治素质高、教学技能精良、知识功底扎实、爱岗敬业的师资队伍;还要下大力气精选教学内容,采用多媒体等现代化的教学手段,通过网络教学拓展教育渠道,整体推进教学水平的提高。     

多媒体与语文教学

多媒体辅助语文教学,不仅使教学内容化静为动,化难为易,突破时空限制,而且刺激学生的各种感官,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时,对学生主体性的发挥、创新意识的培养,有着事半功倍之效。因此,多媒体技术与小学语文教学的优化,提高了课堂教学的效率。     

多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

论在多媒体坏境下大学英语自主学习能力的培养

以培养高素质应用型人才为目标,充分发挥多媒体网络的优势,培养学生的英语自主学习能力,这既是一种新的教学理念,也是教学改革的重要发展趋势。在网络多媒体坏境下培养大学生的自主学习能力,其实质是在教学过程中,从以教为中心转为以学为中心;从以教师为中心转为以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性和创造性,从而大大提高大学生的英语应用能力。     

小学作文教学中运用情境教学的新思考

在小学作文教学中运用情境教学有助于丰富学生的写作素材;有助于展开学生的想象;有助于激发学生的写作欲望。小学作文教学中创设情境的策略有通过组织丰富多彩的课内、课外活动创设情境;通过组织多种多样的情景剧表演创设情境;利用多媒体,观察事物来创造情境。     

浅谈化学实验在教学中的重要性

化学实验教学以其自身的优点不同于其他教学,在提高学生的认识水平、激发学生学习的兴趣、培养学生的综合素质、提高学生对知识的运用能力等方面都有其独到之处。在化学教育教学中,化学实验教学是化学教学内容的一个主体,我们要充分发挥其在教学中的作用,激发学生学习的兴趣、主动性和积极性,达到预期的教学目标,培养出更具开发性和创造性的学生。     

关于历史教学中多媒体教学手段的运用

教师应根据学生和教材的实际,在各教学环节中恰当地利用多媒体辅助教学,现就个人在历史教学中如何利用多媒体激发学生学习兴趣,丰富教学内容。培养学生良好的学习和思维品质以及加强情感教学进行初步实践,并就这几个方面的问题谈一下自己的感受。     

高职英语多媒体环境中学生自主能力的培养

培养高职学生在多媒体辅助下提高自主学习能力是当今高职英语教学改革关注的一个焦点,多媒体网络教学与自主学习方式的结合,可以充分发挥并利用两者的优势。本文从我国高职院校英语教学现状为出发点,结合相关的教学理论,论证了多媒体网络教学环境中高职院校学生自主学习的必要性和可行性。     

运用多媒体技术提高高中地理教学质量

多媒体信息技术已在教育教学领域得到广泛应用。高中物理教学中,运用多媒体技术能够激发学生兴趣、拓宽教学内容、和谐教学课堂,很好的达到提高教学质量的目的。     

浅析多媒体在小学语文教学中的应用

随着信息时代的飞速发展,现代信息技术已经运用到各行各业中,同样信息技术也以崭新的姿态走入了语文的教学课堂中。多媒体辅助教学不仅可以使教学内容化难为易、化静为动,而且还可以刺激学生的感官,使学生在学习过程中保持兴奋、愉悦的状态。但是,多媒体辅助教学也有一定的局限性,下面将谈一谈多媒体在小学语文教学中的优势与局限,内容仅供同仁参考。     

现代教育技术在小学英语教学中的应用

多媒体来辅助教学,有利于将书本上枯燥无味的教学内容生动形象化。在英语教学中,从激发学生兴趣、争取学生配合、按时按计划完成教学任务的需要考虑,积极引进集图像、语音、音乐于一身的多媒体教学,就显得十分必要。