初中音乐快乐高效课堂教学打造策略

“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”是《全日制义务教育音乐课程标准》中最重要的指导思想。如何在初中音乐的教学过程当中,培养学生学会发现美、探索美,进而提高审美能力呢?提倡快乐高效的课堂是必然的途径!因为在音乐课堂当中,学生感受到快乐,才能够更好的学习音乐。文章即是对初中音乐快乐高效教学课堂打造策略进行研究,以供参考。     

浅谈快乐音乐课堂建构的有效策略

巧妙的教学方法,能让孩子们的音乐课堂变得"绘声绘色""赞不绝口""妙趣横生"。教师应该巧妙优化教学方法,创设情景交融的教学环境,抓住幼儿学习状态最好的时机,做到寓教于趣、寓教于情,让音乐课堂成为孩子们的"快乐天堂"!     

让快乐超越课堂

当新课程改革向我们走来的时候,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械地接受的那种模式已不复存在。取而代之的是充满快乐的思考、感悟的喜悦,使课堂呈现出勃勃生机,营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围。以下我从思考的快乐、体验的喜悦、交往的乐趣等方面浅谈课堂教学的和谐生成。     

构建高中生物快乐课堂的策略

高中生物学是一门自然科学,它所阐述的内容不仅严谨、而且有的比较抽象。新高一学生的生物学基础差,大部分学生刚上高中学习高中生物往往会觉得课堂枯燥无味,不知从何学起,这样老师教的痛苦,学生学得也痛苦。最终导致有部分学生水平测试都很难达C。本文主要从三个方面谈谈构建高中生物幸福课堂的策略。     

让孩子们快乐地学习音乐

音乐是将乐音有规律、有目的地组织起来表达思想情感、反映现实生活的声音的艺术。于人们的生活、情趣、行为、关系等密切相关,是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的载体。新音乐课标要求我们在音乐课中引发学生学习音乐的兴趣,在学习音乐中体验成功的愉悦,树立学生学习音乐的理想,提高学生的音乐素养。本文在长期音乐教学的基础上。说明了音乐教学的功能,提供了让孩子们快乐地学习音乐的方法,希望对同行起到参考的作用。     

让学生充分感受音乐的快乐

音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上,这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结学生学的没劲,渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面,我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。以“情”感人,以“美”育人,强调歌曲教学中的听赏作用,从培养学生对音乐学习的兴趣入手,让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。     

构建充满活力的音乐课堂

音乐教育的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造思维,陶冶他们的情操。但是部分学校课程内容陈旧,枯燥无味,无法调动学生学习音乐的积极性。为了让学生在“乐中学”,老师应当构建快乐课堂,更新教学观念和方法;营造良好的音乐学习氛围;启发表演,创新伴奏;适度渗透相关文化;充分利用多媒体教学手段。     

初中政治课程快乐教学模式的构建

初中政治课程快乐教学模式强调从初中生的年龄特点和学习需求出发,以服务学生思想健康成长为根本,用丰富多彩的教学方法使学生增强感悟,提高自身素养。本文将以人教版初中政治教材为例,探讨初中政治课程快乐教学模式构建的举措。     

让学生在数学课堂中体验学习的快乐

在小学数学课堂教学中作为教师的我们要根据教材内容和学生实际,选择适当的方法和切入点,创设恰当的体验学习情境,让孩子们在和谐的学习活动中体验、感悟,不仅让孩子们体验知识的发生、发展过程,体验数学的价值、魅力。孩子们会用学得的数学知识来解释生活中的简单问题,就能激发学生学习数学的热情,学生的学习就能得到情感体验。还要让每一次体验学习都成为学生对客观世界的领悟,对生命意义和生命价值的体验。     

让学生在和谐课堂中快乐学习

营造和谐课堂,创造快乐学习的美好境界,是在新课程理论指导下提出的一种理想的课堂形式。本文着重从六个指数阐述和谐的课堂的标准。     

让音乐课堂充满诗情画意

语文教学追求诗意的课堂,音乐更是诗的延伸．是诗的魂灵,音乐课又怎能够不充满诗情画意？在我们的音乐课,那更应是充满诗情画意的,因为教材更多偏重于对音乐的欣赏,那行云流水般的天籁之音,那历史沉淀的经典之作,那流行的时尚元素,无不诉说着心灵最美的诗。而大点的学生已有一定的文学素养,他们年龄就是一首最美的青春之歌,心中荡漾着对未来的美好懂憬与向往,看什么都会在心中吟成一首懵懂的小诗,他们的作文已少了童年的稚气,语言也更成熟,头脑中会有无数色彩绚丽的画面,这是他们的年龄所致,这也是我们音乐课堂更应充满诗情画意的理由之一,理由很多,但如何让音乐课堂充满诗情画意是做音乐教师应不断思考的。     

中学音乐课堂的“自由音乐空间”

音乐教材里是学生“应该学”的音乐,但学生更有许多教材里没有的“我喜欢”的音乐。在音乐教学中没有处理好这两者的关系,是形成“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课”的尴尬情形之一。     

如何凸现音乐课堂中的音乐性

表现音乐课堂的音乐性是一个非常艺术的过程,使音乐课堂具有音乐性,聆听声音是音乐课堂的主要内容;教师要先入境;使学生在音乐欣赏课中获得情感的体验。     

期待流行音乐走进中学音乐课堂

随着我国经济的发展,流行音乐文化对我们的休闲娱乐生活起着重要的影响。流行音乐在中学校园的＂泛滥＂已毋庸再说。我国新一轮的课改已展开,新课标为我们在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面都做了大量的适应素质教育发展要求的建议和指导,课堂上节选优秀流行音乐,引导学生正确对待和欣赏。流行音乐中不乏优秀作品,可以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在,优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用,比起空洞的说教效果会更明显。     

小学音乐课堂中趣味性教学方法的应用

趣味性教学方法教学效果突出,得到了教育界的认可和重视,被一线教师运用于课堂之中,受到了教师和学生的追崇。将趣味性教学方法应用到小学音乐课程中,可以有效地提升课堂的气氛,吸引学生的注意力,提高学生学习音乐的热情。应用趣味性教学方法不仅在于帮助学生学习音乐知识,还在于培养学生的艺术素养,提高学生的审美能力,促进学生的全面发展等。因此,本文主要从趣味性教学方法的角度展开它在音乐课堂里的应用。     

“不拘一格”打造小学音乐精彩课堂

本文以《秋天的歌》为例,谈谈"不拘一格"创新教学,打造小学音乐精彩课堂的实践和体会。     

简议多媒体技术在初中音乐课堂的应用

音乐是培养学生艺术素养和进行情感熏陶的重要教学形式之一,对于学生们综合素质的提升以及未来的发展都起到了不可或缺的重要作用。并且学生们可以通过音乐可以更好地进行情感的宣泄和表达,有助于学生们的成长和发展。初中是学生们意识已经逐渐成熟的时期,所以很多的学生们都出现了叛逆或者是抵触的情绪,不利于学生们的成长。初中音乐教学则可以让学生们合理的将情绪进行宣泄和表达,有助于学生们的成长。尤其是多媒体技术应用到了初中音乐课堂之后,初中音乐教学的效果和质量更是有了明显的提升。     

智慧课堂下初中数学教学模式的实践分析

智慧课堂的建设是初中数学教学中的一个新尝试。相比传统教学,智慧课堂更强调学生智慧的启发,强调教师智慧的释放,从而实现教学效率的提升。本次研究基于智慧课堂的构建来探讨初中数学教学模式的实践应用,跳出了传统教学模式的局限,相信能给教育工作者带来新的启发。     

基于信息技术的小学音乐高效课堂的构建

在信息技术的背景下,我国的教育发生了很大的转变。在音乐教学中通过信息技术不仅为学生音乐学习提供了新途径,而且还能够增强学生的感知能力,和调动学生学习的浓厚兴趣,同时还可以培养学生的审美能力以及拓宽学生知识面。而基于信息技术的小学音乐高效课堂不仅可以根据学生的心理特点,通过多媒体教学工具有效调动学生学习音乐的兴趣,或者应用各种APP软件体验趣味十足的音乐学习氛围,极大地促进了小学音乐教学的发展。     

音乐课堂怎样激发学习兴趣

著名音乐家卡巴列夫斯基说到：“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活,陶冶情操的助长剂。”但是对于农村中学,由于多方面原因造成初中学生音乐基础薄弱．没有学习动力。在这种情况下兴趣教学就显得尤为重要。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用．灵活运用多种教学方法。激发学生对音乐的学习兴趣,收到了较好效果。