高中数学教学中如何培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习的能力是新课改的要求。在高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力是一个值得思考的问题。在高中数学教学中,教师要从学生数学学习好奇心的激发、问题教学情境的运用等方面入手,让学生自主学习的能力得到逐步的提高。     

高中数学课学生学习能力的培养方法研究

本文通过简单介绍高中数学课教师教学和学生学习方面存在的问题,引出学生学习能力的培养方法研究。首先,提高高中数学学生自主学习能力;其次,提高高中数学学生数学反思能力;第三,通过分层教学提高学生学习能力。希望通过本文的分析和探究,可以促进高中数学课学生学习能力的培养,促进高中数学教学质量的提高。     

高中数学“三角函数”教与学的思考

"三角函数"蕴含了着极其丰富的函数知识和精深的数学思想方法。在高中数学课程中占有重要的地位。学习三角函数有助于学生计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力的综合提高。但是,在这些突出的优势背后,是学生和教师在学习和教学上对这一知识点存在诸多困难。笔者结合自身在中学数学教学一线长期工作的实际经验,就这一问题提出些许思考。     

如何提高高生数学课堂学习兴趣

高中数学课堂教学不但要加强双基而且要提高能力;发展学生的智力,创造力;并且要让学生学会学习;还--提高学生的智力因素和非智力因素。这就要求教师的教学观念必须转变,教学要创新,教学思维要创新,教师能力和教学水平要提高,要求教师基本功扎实,广博的专业知识;具有驾御全局,随机应变的能力;具有开展数学活动的能力,创设“问题情境”的能力。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

新课改下高中数学的高效课堂分析

随着新课改的持续深入,构建高效课堂成为了一线教育工作者的共同追求.数学作为高考必考科目,且分数所占比例很大,如何构建高中数学高效课堂是每一位高中数学教师应该思考的问题.在此过程中,高中数学教师必须以实际教学情况为基础,通过分析当前教学的实际状况,制定行之有效的构建策略,提高教学的质量,让学生的数学能力得以更好地发展.     

如何在数学课堂巧设问题提升学生的探究意识和问题意识

就高中数学课程来说,知识内容较为丰富,对提升学生的计算能力和逻辑思维能力有着极大的促进作用。但是,就目前的高中数学教学来说,效果不佳,枯燥泛味的课堂让学生提不起学习的兴趣。本文中,笔者结合自身的教学经历,探究了巧妙设问在高中数学课堂中的应用,希望能对高中数学教学的发展起到一定的助推作用。     

浅析高中数学教学中学生能力培养的方法策略

高中数学除了教授学生知识,也是培养学生能力的一种方法,教师在教学中可以巧用教学工具,举办“数学建模”的活动和教学,运用信息技术,落实学生能力。培养学生的创新能力,引导学生主动参与到学习中,进行有效学习。     

高中数学应用问题教学的探讨

高中数学多集中在应用问题上,因此教师要注重对学生应用能力的培养。本文就如何在数学课堂上教学时运用基本方法和基本思想的,引导学生更好地解决应用问题提出了见解。     

初高中数学教学衔接之我见

高中数学同初中数学相比,无论是在知识的深度、难度和广度,还是对学生能力的要求,都是一次质的飞跃,不少初中时的数学尖子进入高中后数学成绩大滑坡。究其原因,主要是在“重教轻学”的传统观念影响下、对高初中数学衔接教学的研究多停留在教师的教的层面上。因此,解决初、高中数学教学的衔接,帮助学生从初三平稳地过渡到高中对高中数学教师,特别是高一数学教师有重要的实用意义。     

高中数学教学中如何培养学生的语言表达能力

语言是交流的工具,人们的思维活动需要运用语言进行表达。数学是一门思维性、逻辑性强的学科,在数学教学中教师要注重对学生数学语言表达能力的培养。在高中数学教学中,教师要规范自己的教学语言,为学生做好表率;教师要为学生创设语言表达的机会;要重视语言动手操作和合作交流对语言表达能力提升的作用。     

高中数学教学中如何培养学生的创新性思维能力

在当今这个科技迅猛发展,知识高新技术日新月异,知识经济以初步形成的时代,高中数学的教学不仅仅只是给学生传授知识,还要提高学生的数学素养和培养他们的创新性思维能力。在现代高等数学的教学过程中,教师的作用是引导,教师要重视教学方法的改革,加强教育科学性的培训,营造轻松活跃的教学气氛,充分调动学生学习数学的积极性,重视对学生的思考能力、表现能力和创新能力的培养,使学生学会在教学过程中、发现问题、思考问题、解决问题,从各方面提高学生的创新性思维能力。     

积极心理暗示在高中数学教学中的应用

高中数学教学实践中,教师给予学生积极的心理暗示有助于学生抱着积极的心态克服学习中的困难,增强学习信心,激发学生的学习潜能。因此,积极心理暗示受到越来越多的高中数学教师重视。本文结合多年高中数学教学实践经验,探讨积极心理暗示在高中数学教学中的具体应用,以期为提高数学课堂教学效率提供有价值的参考。     

论对高中数学教学方法的探究

高中数学是普通高级中学的一门重要学科,同时也是其他学科的基础,它的内容、思想、方法等都已成为现代文化的重要组成部分。因此,提高高中数学的教学水平显得尤为重要。本文主要从师生关系入手,通过分析教师自身教学水平的提高以及针对学生需要提升的能力等方面,并结合多媒体的有效使用,来使得高中数学教学水平有较大的提升。     

如何提高高中生的数学学习主动性

数学是高中的一门基础学科,由于高中数学比较抽象,学生缺乏数学学习的主动性。在高中数学教学中,教师要把提高学生学习的主动性作为教学的重要任务。在数学教学中,教师要激发学生的数学学习兴趣;要为学生创设学习情境;要善于运用多媒体教学技术。     

浅谈在高中数学教学中对学生数学素质的培养

数学在各科的学习中占有基础性的地位,学习数学知识可以提高学生的思维能力、分析问题、解决问题的能力。数学又是和我们有着密切联系的学科,因此在高中教学中,要认识到数学学习的重要性。高中数学教师要面向全体学生进行教学、注重知识的运用、学习方法的讲授以及学生能力的培养。     

学习迁移理论在高中数学教学中的应用

迁移是在数学学习中普遍存在的现象,在现代的数学教学和学习中起到至关重要的作用。在学生掌握数学基本知识的前提下,迁移理论的掌握有助于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。要想提高学生学习数学的效率,教师有必要有意识地对学生进行迁移指导。笔者将针对学习迁移理论在高中数学教学中的应用展开分析讨论。     

浅谈高中数学中学生思维灵活性的培养

高中阶段,很多学生仍采用初中的学习方法,学习成绩出现了下滑。究其原因主要是初中阶段的教学主要是重知识而轻能力,教师的教学以应付考试为主,忽视对学生能力的培养。而高中阶段的学习不仅是知识层面,更要求学生的思维灵活性。本文主要阐述了高中数学教学中学生思维灵活性的培养。     

高中数学“问题解决”课堂教学模式的研究

问题解决能力就是"创新精神与实践能力"在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质。高中数学问题解决课堂教学模式的研究和实践不断开展,慢慢被很多高中数学教学者所使用,实践证明其的确在学生能力培养,思维习惯养成方面发挥着积极作用。本文主要分析"问题解决"课堂教学模式在高中数学课堂中的应用。     

新课程理念下高中数学教学设计之我见

高中数学教学过程中,教师的角色不再是主导而应该转变为学习的组织者,适时的引导高中生展开自主学习,并强调学习的合作性教师也是学生学习活动的合作者。如何充分发挥孩子们的主体性,才是高中数学课堂教学实施素质教育的根本。想要达到这一结果,教师必须转变思想,改变角色,在教学设计中,贯彻以学生为中心的教学理念,提高教学设计的有效性。     

高中数学教学中创新能力培养探讨

高中数学教学中教师要充分领会新课改精神,运用多媒体技术,培养学生的问题意识,采用多种方法,激发学生的学习兴趣,重视解题教学,发展创新思维。培养学生的创新意识。