“教学诊断”组织实施方略

正教学诊断,就是通过对教育教学过程中的现象进行深入细致的观察、记录、梳理、反思,探究现象的成因和改进措施,分析和思考教育行为背后的原因,从而解决教学实践中客观存在的问题。该过程是发现问题——分析问题——反思问题——解决问题的过程,同时也是教师对自己教育行为改进和教学理念提升的过程,是教师对个体专业化成长的理性思考的过程。我园在"教学诊断"的实践与研究过程中发现:"教学诊断"能有效地找到并解决存在的教育问题,能促进教师之间研究共同体的形成,能真正改进幼儿园教科研的形式。     

浅议小学国画教学

在小学国画教学中,存在着很大的问题。由于受历史文化的影响,以及传统教学模式长期的作用,小学国画教学还是以临摹范画或教师画一笔学生练习一笔为主,一节课下来,全班完成了同一幅画。教师、学生家长在评价作品时是与教师范画是否相近为标准,摹本都是教师创造出来或选择来的东西,不必说,自然是成人化、模式化的内容。     

中等职业学校数学改革的几点思考

中等职业学校在数学教学方面存在一定的问题,本文从我校实际出发,通过分析学生实际情况,对提高教师的自身素质、改变人才观、课改的基本原则与教学评价体系几个方面加以思考并阐述。     

基层党校教学改革刍议

深化改革是促进党校教学体制创新的关键所在。本文分析了基层党校在教学实践中存在的一些突出问题,并就如何推进基层党校的教学改革进行了相应的对策思考。     

浅谈在小学语文课堂上如何培养学生自主学习能力

利用小组学习和师生交流的时机,互相启发,在讨论中成探究的氛围,使全班从整体上具有较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力以及创造性思维能力。     

推理性提问在化学教学中的应用

采取逐级设置推理性问题,使问题紧扣教学目标而递进,引发学生思考的悬念并形成推理,直至完成预设任务。在教学中采用推理性提问,能巩固旧的知识、合理引入新课,激发学生的求知欲,提高学习兴趣,增强对知识辨析能力,让学生从新的角度去探究旧的问题达到全面提高学习能力。     

学会鼓掌

据说,在美国的剧院,无论演出精彩与否,观众们都会报以热烈的掌声,并且鼓掌的每一个人都带着一脸认真,毫无敷衍之意。这让我想起了一个鼓掌的故事。那是一个叫林林的女孩,她沉静,漂亮,但她总爱蜷缩在教室一角。上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。后来她的同学们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她是不愿意让别人看到她走路的姿势。一天,上演讲课,老师让同学们轮流走上讲台讲述故事,轮到林林演讲的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个     

多媒体在政治教学中的“冷思考”

实施素质教育课程改革以来,“转变角色”、“尊重个性”、“让学生在合作探究中学习”等理念已成为教师教学实践中的共识,富有活力的课堂渐渐成为课程改革中一道亮丽的风景。但在实际的教学实践,仍会有许多问题引起我们的思考：在更多地关注信息技术给教学工作带来的便利和高效时,我们也不应该忽视信息技术在教学实践中所暴露的弊端或＆quot;不足＆quot;。本文试从政治多媒体课教学这个角度观察、了解、思考和总结信息技术在教育教学实践中所出现的弊端并探究如何解决。     

提升高职院校就业指导课教学质量的几点思考

文章对当前高职院校就业指导课教学中存在的问题进行分析,并在此基础上结合工作实践,就如何提升高职院校就业指导课教学质量提出几点思考。     

试论高中信息技术教学

我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,鼓励启发学生主动思考、善于思考、并学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。     

微格教学在英语教学法课程中的应用研究

本文结合作者近几年的研究和实践,对微格教学的发展和特点进行了阐述,探讨了微格教学在英语教学法课程中的应用策略,提出了英语课堂教学技能微格训练模式。针对本院的应用情况,对微格教学在英语课堂教学技能训练中出现的问题进行了分析思考并提出了对策与建议。     

小学数学启发式教学法

启发武教学是数学教学的根本教学模武．它以学生为主体,并从学生的实际出发,依据学习的客观规律和学生身心发展规律,灵活运用各种具体教学方法,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,引导学生通过自己的独立思考,融会贯通地掌握知识,发展智能,提高其分析问题和解决问题的能力。     

让小组讨论在历史课堂教学中发挥作用

课堂教学活动中,小组讨论能使课堂教学有活力、精彩、充满智慧并且有效地完成知识传授,进而开发学生智能,进行创造性的学习。但在实际教学实践中,会出现一些完不成教学任务,假讨论,论坛霸主等意想不到的问题,思考并解决这些问题,使小组讨论在课堂教学中真正发挥作用,引发学生的探究欲望,激起学生的求知欲和创造性思维。     

如何把握中职物理教学中对学生能力的培养

中职物理教学肩负着为专业课教学服务的重任,不仅仅需要知识的讲授,更重要的是帮助学生建立起正确的分析思考方法,也就是应该更加重视学生能力的培养。但对于中职学生需要培养什么样的能力,如何在课堂教学中正确实施这样的问题,却并不一定在每一位中职物理教师心中有一个清晰的认识。本文结合自身中职物理教学实践,对这一问题进行一些分析思考,并提出相应的措施,真诚希望同广大中职物理教师进行交流。     

小学数学教育中独立思考能力养成研究

为了更好地迎合素质化教育方针,如今各个小学在数学教育教学中都开始着重培养学生的独立思考能力。由此,本文将在强调培养小学生独立思考能力的重要性、当前小学生数学学习中独立思考能力欠缺的问题基础上,探讨今后小学数学教育中小学生独立思考能力养成的妥善措施。     

高校数学教学中相应问题浅析

本文结合自己多年在数学教学、听课、教学评估和教学成果鉴定过程中的相应经验,针对在高校数学教学中所发现的相应问题进行分析,一方面,供大家思考讨论,另外一方面,针对相应的问题提出具体的解决方法。     

新课标视阈下小学音乐欣赏课教学策略探析

随着新课程标准的实施,对于小学音乐课教学来讲,提出了更高的要求。作为素质教育的重要内容以及实施美育的主要途径,小学音乐课教学岁发挥的作用是重大的。如何安排好小学的音乐课教学,是目前许多学校需要思考的重要问题。如何提高小学音乐课教学的实效性是音乐课教师需要思考的问题,尤其是小学的音乐欣赏课,它是培养学生审美情趣、陶冶情操的重要途径。本文从小学音乐课教学的重要性入手,来探讨一下新课标视阈下小学音乐欣赏课教学策略。     

农村学校体育教学工作中存在的问题与对策

由于受主、客观因素的影响,在农村学校普遍存在体育师资队伍建设不足、体育场地器材短缺、教学观念滞后、体育教学的方式与内容单一等方面的问题。如何使农村学校体育教育教学工作快速健康地发展,探索寻找更加有效的适合农村学校体育教育教学的途径和方法等问题,值得我们教育工作者思考。     

学生创新思维能力的培养

历史过程教学中,教师应针对学生实际的知识、能力、思想水平,提出能引发学生思维的问题。但是,仅仅由教师质疑,提出问题给学生思考,对于培养学生解决新问题的主动性来说还是不够的。历史教学还要善于引导学生通过自己的主动的创造性的思考,对所学习的历史知识质疑,提出有价值的问题,在质疑的过程中更能细化透彻的了解历史知识。所以,在历史课堂教学中通过问题来训练学生的创造性思维能力,应该包括师、生两个方面的双向质疑。我在历史教学实践中进行了以下几个方面的探索。     

新课改中的数学教学策略

新课程已走进中学数学教学,作为中学数学教师,如何正确理新课程概念,树立正确中学数学教学观,开展中学数学教学及评价成为中目前首要思考与解决的问题。