凌云健笔意纵横——中考作文备战攻略

一、要厚积累,善思考众所周知,“厚积”才能“薄发”。缺少丰厚的积淀,是写不出文情并茂、有独到见解的文章的。 1.记忆是最基本的积累记忆力制约着生活的积累。例如2003年中考作文,南京一考生在写《想起那个泥土球场》时,由于记忆力强,将发生在泥土球场上的人或事,写得具体、形象、鲜明、生动。而记忆力弱的学生,同样写这篇文章,所写人或事印象淡漠,写得枯燥、干瘪、笼统、抽象,毫无情感可言。因此,记忆力弱的学生应强化自己的记忆功能,从生活中不断摄取新信息、新材料,储存于自己的知识结构中,改变写作中没有几句话可说的现     

让学生作文不再“头疼”

对语文教师而言,最难教的是作文,对学生而言,最难写的是作文,作文简直成了令人头痛的“顽症”了,作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：小学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,     

挖掘初中作文教学的学生潜力

学生作文语意表达不清,枯燥无味,主要是头脑中积累的词汇句子太少。只有让学生多读,才能开拓学生的思路,提高学生的写作能力。知识积累是过程,熟练运用是目的。在习作中,要教育学生恰当运用多种修辞手法表达语意,增强文章的感染力和语言的说服力,使抽象的内容具体形象生动。     

让初中生写出精彩的文章

目前,初中学生写作现状是：许多中不喜欢写作文,每次老师布置作文后,一部分学生说没有东西写;一部分学生说不知道怎样写才好;还有一部分学生干脆就懒得构思。不少老师也曾做过一些作文方法方面的指导,可是效果不佳。有没有一套行之有效的作文训练方法,     

作文素材的整理和积累

谁都知道,写作水平的提高非一日之功,讲究的是水滴石穿的慢功夫。所以我们强调作文教学不能急功近利,初一要把人和事认认真真写具体生动,初二要把物和理有条有理说清楚,初三要把道理有理有据地讲透彻。     

小学作文之快乐作文教学

在小学语文教学领域,作文教学一向是公认的难题。现在不少学生害怕写作文,提起作文就像是“老鼠见了猫”,还有不少学生对作文“敬而远之”。学生长此下去,不仅影响到作文水平的提高,而且制约了语文综合素养的发展。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。教师在教学中发现大部分学生作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文。语文教师在作文教学工作如何指导学生有效作文,快乐的作文呢？     

积累素材 丰富写作内容

从事农村小学教学十几年,很多语文教师对作文教学感到很困惑,感觉大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,即使写出来,也是内容空洞,语言苍白。因此,很多学生一上作文课就愁闷哭脸、没有兴趣,习作成了学生望而生畏的科目。作为一名语文教师,如何指导学生有效作文,丰富作文内容,,我认为可以从以下几个方面入手：     

“说话 练笔 阅读”——低段作文教学的奠基石

低段作文教学是否成功。对孩子们今后作文水平的影响极大，教师可以从说话、练笔、阅读三方面入手，打好写通顺、写具体、写生动的基础，这样不仅可以大大减轻孩子们对于写作的思想负担和心理压力，而且对孩子们养成良好的写作习惯，循序渐进地提高写作能力很有益处，同时，对促进孩子们身心发展，对孩子们轻松愉悦地学好语文，也起着重要的作用。     

运用三步教学法 轻松写作文

现在许多小学生写作文难,教师教作文也头疼。我在教学中也同样遇到了这样的问题。我一直在想我们该怎样做才能提高学生的作文水平,让他们既写得轻松又具体生动呢？通过几年不断的思考和探索,我总结出了三步教学法。     

浅谈电视片解说词的写作特点

电视片解说词是电视节目三种语言之一。解说词的写作,除了要考虑电视的特点,进行整体构思发挥综合效应之外,还要注意写作技巧和语言的运用。一是为看而写解说词写作是为了完善视觉形象,因此是为看而写。这个“看”指的是人们是看电视,而不是读电视,所以,解说词给人们提供的是,与画面紧密结合在一起的视听综合感受。解说词写作要有画面感,语言准确、生动、具体、形象。如果把电视片解说词和报告文学、小说相比较,可以看出,二者     

如何指导小学漫画作文教学

小学语文新课程标准对学生的写作要求做了调整,其中要求学生能写想象作文,更指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”大家都知道漫画是一种具有强烈的讽刺性、教育性或幽默性的图画,给学生以较大的思维想象空间,对训练学生的想象作文,有较好的促进作用;而且漫画以其形象、生动、幽默的表现手法,看后引人深思,深受学生们的普遍喜欢。因此,将漫画引入写作的方法不失为作文教学的一条新路。     

如何有效指导小学生习作

“作文难,难作文”这是小学生作文的通病,也是小学教师所面临的一大难题。学生作文现状是：1、笔下无物,无话可写。2、语言贫乏,难写生动。3、主次不分,详略不当。4、结构零乱,缺乏安排。针对这不容乐观的现状和存在的问题,作为语文教师如何有效指导学生习作,带领学生走出这种不良的困境呢？     

作文创新思维的培养

作文是思维的体现结果，思维是作文的一种先前准备。没有活跃、敏捷的思维，各种智能和技巧都不可能得到更好的发挥。因此，培养学生良好的思维品质，提高思维水平，也是发展学生智力、开拓思路、写好作文的关键所在。     

二胡演奏中的情感表现

二胡演奏中除了要掌握不同音乐要素相结合所要表达出的不同情感外,还必须充分理解乐曲中生动的音乐形象,这样才能将乐曲所要表达的情感用二胡表达出来。二胡音乐作品中的形象是根据现实生活创造出的一幅幅具体生动的图画。这种形象是非直观的,人们不可能像绘画、雕塑、建筑艺术一样能真真切切地看到其所要表现的形象,而只能在听的过程中,凭着自己的想象来感受音乐所要表现的形象。     

二胡演奏中的情感表现

二胡演奏中除了要掌握不同音乐要素相结合所要表达出的不同情感外,还必须充分理解乐曲中生动的音乐形象,这样才能将乐曲所要表达的情感用二胡表达出来。二胡音乐作品中的形象是根据现实生活创造出的一幅幅具体生动的图画。这种形象是非直观的,人们不可能像绘画、雕塑、建筑艺术一样能真真切切地看到其所要表现的形象,而只能在听的过程中,凭着自己的想象来感受音乐所要表现的形象。     

心理转变让学生作文“不怕不怕”啦

作文是一种复杂的心理活动。学生必须借助观察才能积累作文素材;必须进行积极思维,才能使文章的中心明确、结构合理、立意新颖;必须展开大胆想象,才能使文章内容丰富,具有创造性、独特性,并使语言更生动形象。所以,作文教学的过程,也是使学生的观察力、记忆力和思维能力、想象力得到综合训练、心理能力不断地得到提高和发展的过程。     

小学低年级看图写话教学的几点思考

小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力可以说是作文的基本功。这项基本功不是一朝一夕所能练就的,它的形成要有一定的过程,要靠长期地积累。完全没有基础,没有方法,没有积累的看图写话课,老师和学生都会吃力,这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。     

让学生的作文“亮”起来

让学生的作文"亮"起来,就是要求学生的作文生动而富有文采,深深吸引读者的眼球。因而必须在增强作文生动性方面下功夫。首先,最大限度地发挥语文教材中每篇课文的范本作用,做到学与写达到完美统一。其次,作文生动性在很大程度上依赖于丰富的词汇,通过范读习作,点评妙词,学以致用达到积累词汇的目的。再次,进行提高作文生动性的方法和技巧的专门训练,提供生动典型的材料,诵读体会分析,归纳基本方法,进行实际练习。     

合作学习:共享快乐生活 快乐作文

正合作学习,在学生习作中有多大作用呢?近日,一位家长高兴地告诉我,孩子作文写得长了,生动了。他是在和同伴合作中找到了写作的窍门。是的,合作学习,可以解决作文的许多难点,可以有效激发作文的兴趣。过去,太多地规定孩子独立作文,堵塞了生活素材的源流,阻碍了作文技法的交流。在作文训练中,要细心帮助同学之间打     

让学生的作文“亮”起来

让学生的作文＂亮＂起来,就是要求学生的作文生动而富有文采,深深吸引读者的眼球。因而必须在增强作文生动性方面下功夫。首先,最大限度地发挥语文教材中每篇课文的范本作用,做到学与写达到完美统一。其次,作文生动性在很大程度上依赖于丰富的词汇,通过范读习作,点评妙词,学以致用达到积累词汇的目的。再次,进行提高作文生动性的方法和技巧的专门训练,提供生动典型的材料,诵读体会分析,归纳基本方法,进行实际练习。