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随着新课程理念的逐渐深入,赏识、表扬、鼓励在课堂上热闹极了,真乃是“课改潮中说教育,听取掌声一片”。一时间,广大教师视表扬为灵丹妙药,笃信只要让学生吃上这剂良药就可以根除犯错顽疾,似乎表扬越多,带来的教育效果就越佳。诚然,表扬是一种易于使用且能有效激发学生学习动机的方法。但我们对违纪犯错的学生视若不见,置之不管,错误的东西不加制止,班中又何谈正气之风。再说,新课程理念也没有抛弃批评,因此,在新理念的指导下,我们更应讲究批评的艺术和艺术的批评。 相似文献
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班主任在对学生进行教育和班级管理中,表扬是一种手段,我们鼓励教师对学生以表扬为主,但批评同样也是不可或缺的。表扬和批评都会对学生的情绪、心理、行为产生直接的影响,现在独生子女多,心理承受能力差,由于教师的批评失当造成学生离家出走、弃学甚至更严重的事件时有发生,所以作为班主任要研究批评的艺术,探索批评的方法,使批评运用得恰到好处,增强批评的实效性,对学生起到积极有效的鞭策和鼓励作用。以下是我总结的几种批评艺术和方法: 相似文献
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表扬是常用的教育手段,是对学生的思想的肯定和赞美。恰当的表扬,不但可使学生的长处和优点得到保持,进取心和荣誉感增强,而且能引发学生的羡慕,向往的心理,学生向被表扬的学生学习。表扬不当,不但毫无作用,还会产生相反的结果。所以,班主任应该讲究表扬的艺术。 相似文献
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在家庭教育中,我们常常会碰到孩子批评不得、批评后不以为然、我行我素、甚至顶嘴的表现。批评孩子一定要让孩子做到心服口服,这样才能达到教育孩子的目的,所以批评孩子时一定要讲究方法。我国著名教育家陶行知先生曾说过一段话,他说:“在教育孩子时,批评比表扬还要高深,因为批评一定要讲究方法,这是一门艺术,你用得好它比表扬的效果还有用。”因此,在教育孩子上,处处留心皆学问。 相似文献
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人人都曼受教育,教育中不能没有表扬和批评。不言而喻,“批评”是开展教育的一个极为重要的手段,尤其是在学校,当孩子做错了事,老师应当如何对他进行批评教育呢?在校园里老师的做法形形色色,五花八门,斥责的、羞辱的、谩骂的、罚站的、罚写作业的、耍孩子家长到学校来的、要孩子写检讨书的……其实,这样的做法其实不好,不能从根本上解决问题,还会让孩子产生逆反的抵触情绪。那么怎样的批评教育效果最好呢? 相似文献
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正高中历史由于涉及到高考,因此,进入高三,各级各类测试就扑面而来,特别是下学期,试卷讲评成了家常便饭,从这个角度来看,试卷讲评的质量对于学生成绩的提高就至关重要了。试卷讲评一般的做法是:老师拿着试卷和参考答案去班级上课,先说说班级测试的总体情况,表扬表扬优秀生,提醒提醒部分后进生,再开始按照试卷的顺序一一讲述、或者挑选大部分学生共同犯错的题目讲讲。这样的试卷评讲课,千遍一律,学生不爱听,老师自己也不高兴上。 相似文献
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批评,是教师教育学生,帮助学生健康成长的必不可少的手段。作为与学生接触最多,实施教育最多的班主任,批评虽然是不可缺少的,只用正向激励和积极的赏识,远远不能满足各类学生的成长需要。因为人的一生并不是直线发展的 ,必然有起有伏,有得有失,所以需要针对性的表扬和批评伴随,而且,合理、适当及时真诚的批评,其效果是非常明显的。 相似文献
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人,总是在批评和自我批评中成长起来的。人非圣贤,孰能无过?学生只有接受了批评,自觉地反省,努力去改正,才会更好地成长起来。批评,是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但又心理承受能力脆弱的学生,要使批评达到一定效果,就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生心理状态和特点,掌握批评的艺术。 相似文献
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班主任工作也是一门艺术。多关爱、表扬学生,多给学生微笑,多给学生面子,让学生拥有良好的心境,有利于学生健康成长。 相似文献
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俗话说:“数子十过,不如奖子一功。”奖励与赏识在学校和家庭教育中对学生形成良好的品行、性格,起着重要的作用。希望得到肯定、得到表扬也是学生们的正常心理,这说明学生有上进心。对学生恰当地、积极地使用奖励比消极的批评、惩罚,其教育效果要好得多。但对孩子的表扬和赏识也并非是多多益善,它也有使用的禁忌规则等。所以,教师对待学生和父母对待孩子的表扬一定要适中,一定要掌握好“火候”,把握好轻重。表扬要讲究技巧,要有艺术,做到顺其自然,让听者觉得舒服,而说者也是发自内心,不虚伪。 相似文献
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表扬是对学生的一种好评和赞美,能增强学生的信心、勇气,责任感和荣誉感,可以起到鼓励先进,树立榜样从而调动学生积极性的作用,在教学过程中,对学生进行表扬,是每位教师必不可缺的教学组成部分。小学生都有自己的自尊心、好胜心,都喜欢被教师表扬,都十分重视老师的表扬。 相似文献
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在教育创段,无论学生年级高低,在情感上都希望得到同学以及教师的认同与夸奖。激励教育作为教育中必不可少的重要环节,在语文教学中对保持学生语文学习兴趣,引导学生自主探讨学习过程等都有着无可取代的作用。对绝大多数语文教师以及学生来说,激励这一词并不陌生。许多学科教学中教师通常会运用多种激励方式,带动学生学习与思考。但仍有许多教师对激励一词的理解通常停留在表扬、鼓励之上,这样的理解相对片面。一、启发式激励措施(一)在朗读教学中启发 相似文献
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批评是是一种艺术,更是一种智慧,它是课堂教学中一种常用的教育方法。本文提出了榜样示范、先扬后抑、反弹琵琶、幽默风趣、体态暗示等有效的方式,并对教师提出了要善于"察言观色",要有感情投入,要准确把握批评的"度"等要求。 相似文献