如何创设多样化英语学习情境

小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感,不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味地要求学生死记硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,甚至是惩罚性的作业,使英语成为死记硬背的学科,就会导致学生丧失信心,自暴自弃,产生强烈的立逆反心理,仇恨英语学习,将使英语学习呈恶性循环状态。     

激发学习兴趣 增强主动学习动力

教为主导,学为主体。学生是学习的主人,只有充分调动学生学习的积极性,才能增强主动学习动力,提高学习效率,学好所学知识。调动学生学习积极性的最好方法,就是要使学生对所学的内容感兴趣。     

新课堂模式下如何培养学习化学的兴趣

现在的学生学习习惯普遍较差,自觉学习、自主学习的能力更是有待提高。所以必须把培养学习化学的兴趣,提高科学素养放在首要的位置。努力激发培养学生学习兴趣,使学生亭受学习的乐趣,也是当前课堂模式要达到的目的。因此,努力创设生动活泼的学习情景,提高学生学习化学的兴趣尤为重要。     

浅谈如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的精神支柱,没有学习兴趣就没有学习的动力,现在的孩子们没有明确学习的态度,更没有知难而上的进步精神,在我们教育者面前的问题,是如何提高学生的学习兴趣,让学生回到学习的轨道上来,提高学生学习成绩和能力。     

浅谈如何建设高效的语文课堂

在语文课堂教学中,教师要着力培养学生学习语文的习惯,激发学生的学习欲望与兴趣,培养学生的自主学习能力与创造意识,只有这样才能构建灵动高效、促进学生全面发展、形成学生终身学习语文能力的语文课堂教学模式。     

农村初中英语教学如何引导学生走出兴趣瓶颈

兴趣的激发、保持是学生英语学习的关键因素,在课堂教学中,教师要激发学生英语学习的兴趣,保持对英语学习的热情,必须采取多种方法营造轻松的英语课堂学习氛围,使课堂变成学生轻松学习的天堂。     

浅谈学生英语自主学习意识和自学能力的培养

依照“高效课堂”课程改革的要求,基础教育阶段英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。完成这项任务必须注重学生自主学习意识的培养和学生自学能力的培养。本文就什么是学生自主学习,以及如何从学生、教师、学校这三方面做好培养学生的自主学习和培养学生自学能力的问题展开探讨。     

浅谈高中学生学习习惯对数学学习能力的影响

学生的学习习惯直接影响学生的学习方法的形成,从而也直接影响学生数学成绩的提高。本人在教学实践中,从课堂上、解题时、课前和课后的数学学习习惯,探讨了高中学生学习习惯对数学学习能力的影响问题。     

浅谈“研究性学习”在生物教学中的运用

课程改革就是要转变学生学习方式,而研究性学习能起到转变学生学习方式的作用。本文着重从研究性学习的概念、生物研究性学习的目标、实施和类型及教师角色的转蹙和研兜性学习对学生的影响进行了介绍．     

激发学生学习数学的兴趣

数学教学要在教师的指导下,学生积极主动的学习,才能有效的培养学生独立获取知识,应用知识的能力。老师要教给学生学习方法,使他们运用正确的学习方法,顺利掌握知识,体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法,持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练,使学生掌握求知识的钥匙,就可以增添无限的学习兴趣,从而更好的让学生学习数学并促进数学教学的发展！     

谈高三学生英语自主学习能力的培养

随着新课程的改革,首先要求一线老师改变自己的传统教学方法,伐会引导者作用,引动学生租住学习,运用多年教学经验,帮助培养学生的自主学习习惯。本文阐述了自主学习的概念和形成自主学习的方法和途径,改善了学生的学习习惯,提高学生自主学习能力。     

高职学生的英语学习心理探讨

本文对高职生学习英语的学习心理从以下三个方面做了初步的探讨：1、挖掘学生潜能、教给学生学习方法,改变学生对英语学习方法不当的学习心理;2、以趣激学,增强课堂趣味性,克服学生对英语学习不感兴趣的学习心理;3、通过课堂激励评价,让学生产生自信心,克服英语学习过程中信心不足的学习心理。     

培养小学生自主学习英语的兴趣之刍议

自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。英语自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。     

高中地理教学中应激发学生兴趣,培养学生的能力

新课改下,高中地理教学应该激发学生的兴趣,引导学生进行探索式学习,更加充分的利用地图,让学生能够看懂地图,会画图,同时也要给学生营造一个轻松探索的学习氛围,鼓励学生创新观点,创新学习方法,更好的学习地理     

初中学生数学自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都魁一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。     

新课标下化学教学中学生品质的培养

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘？三、注重学生创造性思维能力的培养。     

高中历史教学中学生自主学习模式的研究

近几年来,随着社会经济与科学技术的飞速发展,我国教育事业取得了越来越多的成就。新课程改革要求教育者要注重培养学生的自主学习能力,让学生热爱学习、学会学习、主动学习。因此,在高中历史教学当中,教师应当要积极引导学生开展自主学习,充分提高学生的自主学习能动性,发挥出学生在学习当中的主体地位,让学生得到综合素质全面发展。本文主要针对高中历史教学中学生自主学习模式的开展进行研究,以期能够对其教学工作有所助益。     

新课改下,初中生物教学教法之我见

新课改下,传统的教学教法不在适应形势的发展,生物教学中更应该注重激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,突出学生在学习中的主体地位。     

英语学习分化原因及对策

学生英语学习分化现象一直是一个难以解决的问题,如果不及时解决这个问题,学生就会失去学习英语的兴趣,产生厌倦情绪,甚至失去学习信心,放弃学习英语。本文根据我国学生学习的特点,分析产生分化的原因,进而提出解决分化的对策。     

浅析如何激发高职学生学习英语的兴趣

根据很多学者的调查研究：目前,高职学生生源素质普遍下降,学习基础、学习习惯、学习动力比较差。对于英语,相当一部分高职学生存在“自卑情结”,于是就产生了英语学习的“低效”问题。而要建立高职学生英语学习的心理优势,提高他们的学习动力和效率,首要的就是要激发他们对英语学习的兴趣。