浅谈高中语文课堂提问的艺术性

教学是一门艺术，因为教学可以给学生以智慧的启迪和优美的享受，学生在美的享受中获得了进步，这也是教学的艺术魅力。提问教学也是一门艺术，它是教师提出问题或者诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识、了解学生的学习状况的教学行为方式，它是高中语文课堂教学中师生相互作用、相互交流的最常用手段之一。既然提问是语文教师常用的教学方式之一，作为～种教学手段就更应该运用它的艺术性来提高课堂的教学效率。     

浅谈中学语文课堂提问

提问是教学过程中师生互动的重要手段之一。在语文教学中,提问必不可少。在课堂教学中,教师如能精心地设计问题,正确地运用提问方法,就能了解学生知识的层次性,促进学生的思维发展,推动学生实现预期目标,还可促使学生由被动转向主动学习,让师生不断处于和谐的信息交流中,使课堂呈现出一种轻松活跃的气氛,从而优化课堂教学过程,使教学获得成功。那么,中学语文老师该如何来认识提问呢？     

有效提问在初中地理课堂的应用

提问是地理课堂教学中最为普遍的一种师生交流方式,是教师使用最多的师生互动手段。课堂提问是否有效直接影响到一堂课的成败。在地理教学中,有效的课堂提问,能极大的激发学生学习的主动性和表达的愿望,激发学生积极思维,提高学习兴趣,并使学生在分析与讨论中受到启发,领会知识间的内在联系和规律,从而成为学生获得知识最有效的途径。本文主要就有效提问在初中地理课堂的应用提出看法。     

小学语文课堂教学提问技巧

教师要讲究提问的方式技巧,通过有效的提问,增进师生交流,集中学生注意,激发学生的兴趣,提供教学反馈信息,并使学生把握文章的主旨,脉络和作者的用心,参与知识的形成过程,促进思维发展,学会质疑问难,形成独特个性。恰当的课堂提问是小学语文教学的重要方法,我们在教学过程中要有     

浅谈语文课堂提问 优化有效教学

正课堂提问作为语文教学的重要的教学方式和方法,语文教师在教学设计中要精心准备教学中要提问的问题,要考虑提问问题的针对性、广泛性,问题的难度、深度和问题提出的角度等,努力达到语文课堂的最优化。美国教学法专家斯特林?g?卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"一个好的课堂提问,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且,能激励学生积极参与教学活动,启     

善于设疑、启思、释疑、提高课堂学习效率

提问是课堂教学中最常用的一种教学手段,提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习兴趣;提问不当,不仅对教学无益,而且有时会堵塞学生的思路,窒息课堂气氛。因此,精心设计课堂提问方式,讲究提问技巧,是提高教学效果的重要一环。我在多年的生物学教学中不断地吸取教训、积累经验,总结出一些技巧、保证了提问的准确性、启发性、主动性和科学性,启发了学生的积极思维,促成了学生学习的主动性、明显的提高了教育教学质量。     

在历史教学中怎样提问旧课

(一)提问是提高教育质量的重要手段。提问旧课足以激励学生更好的学习,同时它对教师改进教学和调整自己的教学工作是会有很大的帮助的。提问旧课不仅能使教师明瞭学生完成家庭作业的质量和他们领会先前学过东西的牢固程度;同时也是复习旧课最重要的手段之一,它能使学生把新旧知识联系起来,有利于他们更好的掌握教材的内在规律;最后提问旧课是足以促进和培养学生的分析表达能力的。     

高中物理教学模式和教学方法的创新探讨

合理的教学模式,科学的教学方法,是提升高中物理教学效率的关键。对教师而言,应该在切实立足物理科目知识实际和学生学习需求的基础上,设计教学更加科学的内容,然后在诸多有效性教学模式的辅助下,实现教学效能的彰显;对学生而言,应该结合自己认知实际和知识特点,充分发挥自身主体作用,应用科学的思维方式提升自己的学习能力及物理素养。因此,探析高中物理教学的有效模式及科学方法,对于促进物理教学更好、实现教学效能优化、帮助学生能力提升都有着重要作用。     

探讨课堂提问在小学语文教学中的有效实施

<正>在小学语文教学中,通过课堂提问的方式,能够及时了解学生知识掌握水平和程度,这也是得到广泛应用的传统教学方法之一,通过正确、有效的课堂提高,能够激发学生回答主动性和积极性,有利于学生在回答过程中,对所学知识进一步梳理和巩固,并激发学生的创新思维,增强学生的学习自信心。若课堂提问缺乏有效性,则会影响学生的学习积极性,甚至引发学生的排斥及抵触情绪。所以教师需要从提高学生学习兴趣入手,对课堂教学细节进行深入研究,确保语文课堂教学质量有效提升。     

初中语文课堂提问之我见

语言是生活中最普遍的交际工具。掌握好这个工具对利用课堂传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。教师通过兴趣盎然的表述,简明扼要的概括,恰到好处的点拨,就能够把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启其心智,陶冶其情操,使其获得精神上的满足,从而更好地为实现教学目的服务。课堂提问是教学的重要手段,在常态的课堂教学中,教学过程的延伸是依靠提问来支撑的。本文就初中语文教学中的课堂提问谈谈自己的认识。     

浅谈英语课堂提问原则和方法

在英语课堂教学过程中,恰当的课堂提问是实施教学的重要手段。它不仅能巩固知识,而且还能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,达到促进学生认知结构发展的目的。但是,并不是所有的课堂提问都能达到上述功效。那么,如何优化课堂提问,获得较好的教学效果呢？     

利用问题来敲开学生思维的大门

课堂提问能促进学生在学习过程中的参与。在教学精心设计有效提问,优化提问方法,激发学生的思维,引导他们对化学学科知识进行主动的探索。     

浅谈高中物理课堂提问的几种方法

课堂提问是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以集中学生思维、活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。     

浅谈如何发挥提问教学

课堂提问能够启迪思维。促进学生参与学习过程。学生的思维是从问题开始的,而课堂提问正是给学生设疑布障,以引起学生认知上的冲突,促进他们为了获得正确答案去积极动脑。能够及时反馈信息。评价教学效果好坏。评估教学方法是否科学、合理,不断调整教学进度。课堂教学是师生问的双向传递活动。通过提问。教师能及时了解学生对知识的掌握情况,以及存在的问题。并据此对教学过程进行适当的调整。只有这样,才能不断改进教学方法。总结教学经验,提高教学水平。通过课堂提问。可以刺激学生神经,提高学生的注意力。根据研究,人的大脑神经有兴奋点与疲劳点。一般来说,每天上午第暇节课和下午第一节课时。学生大脑处于疲劳点,听课效果明显下降。教师在讲课过程中一旦发现学生神经疲劳、注意力分散、无精打采时。就需要运用课堂提问来刺激学生,使其通过思考问题、回答问题来重振精神提高注意力。     

学生进入深度思考，感受数学魅力，让数学课堂真实、有效--《平行四边形和梯形》案例分析

深度思考是当代学习科学理论提出的新概念。它是针对传统课堂中的学生学习的肤浅现象提出的。深度思考是一种回归学生本性的整合的学习方式，是一种把知识学习与经验的拓展、思维发展、情感价值的建构、运用知识解决问题的能力等方面整合起来的学习，它追求“教得少，学得多”的境界，促进学生主动、可持续的发展。通过《平行四边形和梯形》教学案例，分析如何把握数学本质，促进学生进入深度思考，感受数学魅力，实现数学课堂真实，有效。     

谈谈地理教学中的提问艺术

提问是指由教师或学生提出问题,通过师生的相互作用,促进学生积极参与学习,了解其学习状态,使学生获得发展的教学行为。     

关于英语课堂提问重要性的思考

正通过几年的英语教学,我感觉自己的业务能力有了很大的提高,认识到了课堂提问的重要性,并且还学到了一些教学技巧。教师通过课堂提问,可以促使学生积极参与课堂教学,扩大语言的输入量,增加学生用英语进行表达和交流的机会,使学生的语言交际能力得到充分的锻炼,由以往的哑巴英语转变为真正的语言。同时,提问不仅是教师组织课堂教学的一种手段,还是促进学生学习的重要方式和途径。课堂提问能够发挥哪些作用呢?     

浅谈初中数学课堂教学中提问的艺术与策略

课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是输出信息并及时反馈信息的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带。课堂提问是教师运用教学艺术。促进学生思维、评价教学效果,推动实现教学目标、提高学生能力、发展智力的基本控制手段。     

高中物理教学中有效提问策略初探

一、有效提问的涵义 关于课堂教学中的有效提问的涵义,目前主要有以下几种观点：有效提问是引发学生心理活动,促进思维能力发展的一种方法和手段,是成功教学的基础;有效提问是课堂教学过程中教师与学生之间一种相互交流与互动,传递与反馈的桥梁与导航,它将教师的意图传达给学生,又将学生的学习反馈给教师;有效提问即为理解而提问,让学生开动脑筋。     

课堂提问的合理性分析——以《你去过香山吗？》教学为例

课堂提问是对外汉语口语教学中的一个重要环节,也是课堂教学中最常用、最有效的形式之一。它对教师组织教学具有重要作用,并且还是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识和巩固知识的重要教学手段。课堂提问的问题质量和提问方法可以直接影响到课堂教学的效果。本文就一节对外汉语口语课为案例,分析这节课课堂提问环节的合理性,研究了它的优缺点,并提出相应的教学建议。