高中语文单元教学五步法

正高中语文单元教学应分为五步进行,概括为"明确目标、学习知识、教读示范、自读深化、习作训练"十二字。一、明确目标明确本单元的教学目标,是高效率、高质量地完成教学任务的前提。没有明确的目标,犹如"盲人骑瞎马",到处乱撞,其结果是不堪设想的。因此在教学每一单元前,我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容,确立教学目标。确立单元教学目标,要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。例如,我在教高中语文第一册第一单元记游散文时,确     

高中美术特色班色彩教学五步法

随着教育改革的不断深化,以向高等艺术院校输送合格生源为目的的普通高中美术特色班如雨后春笋般地在各地涌现。普通高中创办美术特色班有利于普高培养合格加特长人才,有利于保证高等艺术院校的生源质量。     

浅析英语教学试论英语课堂教学五步法

义务教育初中英语教材是一套学用结合的新教材。新教材采用听说领先的结构功能教学,图文并茂,语言地道,融知识性与趣味性为一体,它使我国的英语教学水平逐步与国际接轨。为了适应新教材的要求,必须改革传统的以讲授语言知识为主的课堂教学模式,而代之以培养学生交际能力为教学目标的新型的课堂教材结构,笔者认为采用五步教学法,是最佳选择。     

高中语文教学与培养学生自主学习能力

高中语文是整个高中学习中最为重要的一门学科,在教学过程中除了要让学生学习到语文专业知识之外,更为重要的是要在教学中积极的培养学生们自主学习的能力。高中的语文课程内容较为复杂,有部分难点是学生们无法完全理解的,因此在整教学中,要想切实的培养出学生在语文学科上的自学能力,在某种程度上仍然是一个难点。文章将会对高中语文课程教学与培养自主学习能力的问题进行系统化的分析,从而正确的引导学生自主学习语文课程,增加其学习的动力与兴趣。     

高中语文创新教学初探

阅读教学与写作教学嗣是语文教学的重要环节,彼此间相互联系,相互影响,同等重要,不能偏颇。写作教学应指导学生如何写好文章,培养学生养成积累运用语言的照好习惯,形成正确运用语言表达自己观点认识的能力;阅读教学,不仅仅是为了培养学生理解书面语言的能力,它与写作教学也有着密切的联系,为写作教学服务,抓住语文课本其实就是抓住写作的宝藏。     

高中语文有效教学之我见

语文是一个注重积累的科同,平时的点滴积累,汇成最终的知识的汪洋大海,所谓“绳锯水断,水滴石穿”就是这个道理。     

高中语文教学中的学习法

在探索研究过程中,我根据学生的实际情况,从抓学生语文学习的常规入手,激发学生学习语文的兴趣,着重对学生进行听、说、读、写、背的习惯培养,进而探索适合自身的学习。     

谈如何提高高中语文教学的时效性

语文课堂作为我们母语的培养基地,作用确确实实应该是不可小觑的,但是高中语文却在不经意问陷入了尴尬的境地,主要原因是高考中基本上没有课本上的知识,学生对分分小命根追求的越是狂热,也就开始越加地吝啬地给语文学科的时间。于是,无论是在什么等级的学校,学生对语文学习的热情都不是很高,这令我们每一个励精图治,天道酬勘的语文教员都充满了惶惑。     

浅析高中语文诗歌一体化教学中的新方法

在高中众多科目的教学过程中,语文无疑是难度最大的一科,而诗歌教学又是语文教学中的难点。在教学过程中,我们要牢牢把握“得法于课内,应用于课外”的教学标准,尽力讲好每一课。在实际教学的过程中,说课是引导;上课是核心;评课是关键;跟课是方法,因此每位教师都应将这四个过程进行整合,形成一个有机的统一。     

“体验型”课堂模式在高中语文教学中的应用

体验型学习是指“学习者亲身经历某种真实的或模拟的学习情境,从而使身心受到影响的学习活动和方式。”这种课堂模式主张通过在教学过程中教师有意识地创设情境及引导鼓励,充分调动学生个体的阅读兴趣,使新的教学内容与原有的认知结构相联系,并加以内化、体认、内省并参悟,从而实现学生内心自主性精神成长。     

高中语文教学过程中对学生审美能力的培养

"美"是一个哲学范畴,培养学生的审美能力是促进他们全面发展的重要方面,也有利于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用,更好地促进对中华文明的传承。本文结合本人多年的语文教学实践,简要分析了新时期培养学生审美能力的必要性和紧迫性,深入论述了高中语文教学过程中对学生审美能力培养的具体策略。     

《念奴娇．赤壁怀古》教学实践——研究性学习方式在高中语文教学中的应用

研究性学习是一种在教师指导下,学生充分发挥自主性学习精神,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识,以培养创新精神和实践能力为目的的学习方式。我在《念奴娇．赤壁怀古》一课的教学实践中,努力尝试以研究性学习方式确定学习目标,完成学习目标,取得了较好的教学效果,现总结如下。     

论高中语文研究性学习

语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者、研究性学习课程资源的开发者。语文教师组织、促进、参与语文研究性学习,与同学生一道开发课程资源,能够促使自己心理素养日益提高,能够对其心理健康产生一系列积极影响,从而促使其心理健康地发展。     

谈高中语文教学中提高学生阅读水平的途径

评价学生语文学习能力的重要指标之一就是学生的阅读水平。而阅读教学的主要内容是培养学生对文学作品的欣赏、理解、评价的能力,进而培养学生在语文学习中的探究性阅读以及创造性的阅读。本文主要讨论高中语文教学中如何才能有效的提高学生阅读水平。     

高中语文教学中的德育渗透艺术

要在高中语文课程的教学中更好的渗透德育,需要教师在教学方法与教学理念上有所突破。很多教学过程都为德育提供了良好的实施环境,无论是阅读课程的教学还是习作的训练,这些都能够以适当的形式深化德育。此外,德育还可以很好的在作业布置的过程中得以渗透。本文对此进行了分析研究。     

试论新课改背景下的高中语文教学

新课程改革是我国教育史上的重要改革,对我国各个学科的教学都有着深远的影响,同时,新课程改革对于我们教师来说是一种机遇,但同时也是一种挑战,所以在新课程改革背景下,我们作为教师如果抓住机遇,来更好的迎接挑战,成为社会各界普遍关注的话题之一。今天,本文就是通过对新课改下高中语文教学研究,并根据自身的教学经验探讨了新课改下语文教学的理念、教学方法、教学要求等,希望对广大同行业者能够带来帮助。     

高中语文作文教学三点体会

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者,首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准,又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学;这就要求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性,行文运笔的深广性及灵活性。     

高中语文教学方式的反思与探索

语文课程主要学习的是我们的母语,如何能够让同学们在繁忙的学习之中能够更好的学习语文,掌握语文,事半功倍的掌握语文知识,这对于语文老师来说是一个不小的挑战。     

浅谈如何提高高中语文教学质量

面对竞争日益激烈的高考,学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上,因为竞争的分晓最终落到了考试分数上。而作为高考科目之一的语文,可以说面临让人忧虑的现状一是语文教材内容的滞后,二是课堂教学效率的低下,三是学生学习语文非智力因素的缺失等,这些涉及到学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面,无不影响语文教学质量,无不影响语文科高考分数。     

高中语文教学现状及问题

随着我国科教兴国战略以及人才强国战略的不断推进,我国教育界一直进行着革新,无论是在教学模式上还是在教学内容方面,对于传统的教学现状以及教学方式方法,我们应该取其精华去其糟粕,让好的继续,让阻碍发展的被新形势取代,为了适应这个社会的一系列发展,教师们在尊重学生主体地位的同时,应该充分发挥教师的引导地位,尤其是在高中语文的课堂,让学生们学习的时候能够提高自身的品德修养,教师在进行语文教学的时候,应该针对当地学生的生理以及心理特点,进行具体情况的具体分析为以后发展自己的综合素质奠定夯实的基础。