浅议初中物理进行集体备课之策略

无论教师的教学经验多么的丰富,也要认真的备好每一堂课,只有这样才能上好每一堂课。学校教学督查也把查备课作为检查工作的重中之重来进行。而初中物理教师由于任务重,很多时候,不能面面俱到,难免出现应付备课的情况。这样不仅造成资源浪费,也助长了抄袭、应付的不良风气。在这种情况下,学校有必要利用集体备课这一优势资源,进而达到节约个人备课时间的目的,减轻教师负担,又能够集合集体智慧,搞好教学工作,可谓一举多得。     

初中英语阅读教学的策略探讨

当代的教育科学理论告诉我们,要特别重视人的可持续发展,重视人的综合素质的全面提高。如何适应二十一世纪知识经济的需求,培养出具有实践能力、交际能力和创新能力等的综合性人才,是我们每位教师应该认真加以思考的问题。因此,在英语教学中,以提高综合能力为目标的阅读教学改革势在必行。     

浅谈初中英语听力训练策略

听是理解和吸收口语的重要手段,也是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。从语言角度来看,语言本身首先是有声语言。没有听就没有说,语言的交流也就无从谈起。因而,听力在语言学习当中有其特殊的作用。     

浅谈初中英语阅读教学

英语阅读作为语言的基本技巧之一,在英语教学中占据着很大的比重,加之今年中考英语阅读比重的增加、阅读量的加大、阅读难度的提升,中考越来越注重初中生阅读能力的考察,因此,加大初中生阅读能力的培养也成了现阶段教师关注的重点,本文通过对现阶段初中英语阅读的现状进行分析,为初中英语阅读教学提出几点建议。     

浅谈初中英语有效教学

教师应根据不同的教学内容设计不同的教学方法,积极创设开放式教学氛围,以激发学生的积极性,巩固学习热情。     

浅谈中学语文教学的备课

备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。它是课堂教学的起点和基础,是课堂教学艺术重要组成部分。课堂教学作为教学过程的重要环节,具有很强的科学性与连续性。因此必须做好充分的准备。本文就备课的方法和备课的几个误区,备课的重要性三个方面展开。     

浅谈初中英语词汇教学

如何让学生记住英语单词,并能运用到解决问题中,真正地体现学以致用。学英语那就是学英语单词,学它的音,形,意以及一些相关的知识。     

浅谈初中英语词汇教学

如何让学生记住英语单词,并能运用到解决问题中,真正地体现学以致用。学英语那就是学英语单词,学它的音,形,意以及一些相关的知识。     

浅谈初中英语教学方法

教师要把书本内容变成活生生的语言情景,创造出学生可见可感的氛围,增强学生对英语的感性认识,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲望和学习兴趣。     

浅谈初中英语听力课教学

对中学英语教学工作者确实要注意培养中学生的听力能力,因为只有先听到信息才有输出的信息,只有提高了听力能力才能更好地提高说、读、写三种基本能力,从而为进一步学好用好英语打下坚实基础。如何提高学生的英语听力能力,是需要众多英语教师不断探讨的难题。本人在从事多年英语教学的基础上,与许多同行探讨找到了一些方法与措施。     

浅谈音乐教学备课

备课,是教师上课前的教学准备工作,是教学工作的一个重要环节,是保证教学质量的前提条件,只有认真准备,精心设计、精心组织,才能使音乐教育有目的有计划地进行,才能实现预期的目的,这样才能保证教学任务的顺利完成。     

初中英语开展生活化教学的有效尝试

“生活即教育。”生活化英语教学,其内容更贴近学生生活,注重突出学生课堂主体地位。这种教法,利于学生形成一定英语语言运用能力和交际能力,让他们更为“乐学”,积极参与与教师间的平等对话,提高整体学习效果。下面,将针对英语生活教学几点策略进行详细阐述。     

浅谈初中英语交际能力的培养

我国的基础教育正处在应试教育向素质教育转轨的时期。教育思想,教育内容,教育方式等都将发生深刻的变化。英语教学要实施素质教育。课堂教学是培养英语实践能力与交际能力的主要途径。在英语课堂教学中,加强英语实践与交际活动是无条件的。     

浅谈初中英语的写作教学

众所周知,在初中英语教学中写作教学始终是初中英语教学的一个薄弱环节,但其也对初中英语成绩有着至关重要的决定性影响。所以,如何提高初中生的写作能力,提高初中英语写作教学质量则显得尤为重要。本文笔者即结合个人多年从事初中英语教学的实践工作经验,就初中英语写作教学中存在的问题进行粗浅的探讨,并提出进一步做好初中英语写作教学,提高初中生写作能力的几点个人建议,以供参考。     

浅谈初中英语词汇学习策略

英国语言学家George Wiikins说过：“没有语法就只能传递有限的信息,然而如果没有词汇,则什么也传达不了。”词汇学习是英语学习的重要内容之一。一学生词汇量的大小在一定程度上能反映其英语水平,并直接影响听、说、读、写诸方面的能力的提高。通常,从一个学生的词汇量就可以较为准确地判断出该学生的听、说、读、写的能力。我们英语教师应该加强对学生词汇学习的指导和检查。     

浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用

“情景教学法”在英语教学中是以培养学生的实际交际能力为英语教学目标的新的课堂教学方法,交传统教学中学生的被动听课为现在的主动参与,使学生真正进入角色,真正成为学习的主体,最大限度地在“动”与“活”中快快乐乐地获取英语知识,轻轻松松地提高学习能力和英语素质。     

浅谈小学数学如何备课

备课是每位教师的职责所在,如何备好课是上好课的前提,依据新课标设计三维目标,针对学生心理设计教学内容;为学生找准学习起点;尊重学生个性差异;精心设计课后反思,即将课标、教材和学生紧密结合,才能驾驭课堂,才能使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面指导提高。     

浅谈初中数学课堂有效提问的策略

课堂提问是我们初中数学课堂教学中被广泛应用的一种师生交流方式。无论是现代还是传统的课堂教学,课堂提问都被我们教师广泛采用,同时也是我们当前初中数学教育教学探究的一个重要课题。提问是检验授课效果的重要方式之一,是我们实现师生有效互动的基础。高效的课堂提问不仅有利于启发孩子们积极思考,加强师生之间的情感交流,活跃课堂气氛,更有利于提高我们课堂教学效果。本文将有效结合我近几年初中数学课堂教学经验,谈谈如何提高初中数学课堂提问效率的几点策略和方法。     

浅谈积极教学法在初中英语教学中的应用

中学英语课是基础教育中的一个有机组成部分,然而,中学英语教学受传统教育思想的消极因素的影响和束缚,基本上采用了与启发式教学法背道而驰的灌输式或填鸭式教学法,这种教学方法严重地扼杀了学生学习的积极性、主动性,导致学生的学习兴趣锐减。     

浅谈初中英语教学中的听与说

初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。