语文教学中如何培养学生的语感

《语文新课程标准》中,谈到语文教学时,特别强调“要重视学生的学习过程和方法,而不仅仅是掌握知识和笼统地要求提高能力。”谈及语文教学,不少人常会产生“耗时多,效果差”的慨叹。为了改变语文教学这种高耗低效的状况,许多有志于语文教改的专家和教师进行过大量的探索,提出过不少可贵的教改思路,开展过不少有益的教改实验。我认为,要使学生有主动探究的精神,就要重视培养学生的语感。     

人文精神传递的关键—教师

本文依据语文教改的方向与目的,提出在改革语文教学的关键是教师,教师应该从精心备课、设置情境、注重评价与反馈等基础做起,不断学习与提高     

因材施教，恰当地运用多媒体

随着时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术手段也不断提高,多媒体被引入到语文教学实践中,它以鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分地调动学生的主动性,发挥学生的创造力。多媒体语文教学的有机结合,是当前语文教改的一条重要的途径。     

浅谈中学语文创新教育

随着语文教改的不断深入,特别是以培养学生创新精神和发展创新能力为主的《语文课程标准》的出台,给我们的语文教学提出了新的要求。为了紧跟时代步伐,我认真学习、研究新课标有关精神,结合自己多年教学经验,下面谈谈我对中学语文创新教学的体会：     

加强初中语文阅读教学的几点思考

阅读是初中语文教学的基础课程,广泛阅读不但能够提高写作水平,还能够从中学到一定的语文知识。近几年中考考试中,阅读所占分数比例越来越高,因此加强初中语文阅读教学是语文教改的当务之急。     

诗歌语文教学是培养学生文学鉴赏的最高形式

本文通过自己在语文教学中的感悟及教学经历，提出“以读辅讲，读讲结合”、“以点带面，点面兼顾”、“以练促学，练为学用”的方法，较好地解决了目前诗歌教学中的被动局面，同时也符合语文教改的要求。     

浅谈如何培养学生良好的作文习惯

培养和发展学生的健康个性是新一轮课程改革的主要任务,“中小学生作文个性化发展研究”正是课改精神在作文教改中的集中体现。如何通过语文的个性化教学,从而达到提高学生语文素养的目的？笔者在此谈些粗浅体会。     

培养学生学习语文的兴趣

在语文教改中,培养学生的创造性思维,教师应当从培养学生学习语文的兴趣开始,改变教学模式,敢于思维发散,展开想象能力的角度出发,充分发挥教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则,以此培养学生的创新能力。     

初中语文阅读教学

语文是最重要的交际工具。学好语文对于学生学好其他学科具有重要意义。素质教育要求教育要面向全体学生,注重开发受教育者的潜能．促进教育者全面发展,语文教学要想达到这一目标,出路在于深化教改,因此教师必须加强教育教学方法的科学研究,力求以最少的时间获得最佳的教学效果。     

浅谈低年级实施“愉快教学”的几点做法

正近些年来,在基础教育中实现由应试教育向素质教育的转变,全面提高教育质量,为提高全民族素质奠定基础,已是人心所向,大势所趋。在这一背景下应运而生的"愉快教育"就是通过改进和优化教育环境,使学生在教育过程中体验到获取新知识、克服困难、取得成功的快乐,从而得到全面和谐发展的教改实验。我是2010年秋季起,在所任的小学低中年级数学教学中进行"愉快教学"教改实验的,在三年多的教改实践中,我借鉴一些先行实验老师的经验,结合所教班级学情,采取了如下具体做法:一、建立和谐的师生关系教与学是师生的双边活动,建立良好的师生关系,可以让学生在愉悦的心情中学习,教学不只是传授知识的过程,也是     

高中语文教学改革之我见

现阶段,初中语文教学改革在如火如荼的进行,在很多方面已经取得了不错的效果。但高中语文教学如何改革呢？很多教师认为,高中与初中同属中学阶段,语文教学的思想、方法、路子自然是相通的,初中的教改成果拿到高中来用也是行得通的。但事实却并非如此。在此,我就以往高中语文教学存在的问题,从三个方面谈谈高中语文教学的改革。     

试论中学语文自主学习教学特点

在中学语文教学中各地进行了许多自主学习教改实验,以图寻求知识和学生认知规律的最佳结合点,探求知识学习、能力培养和素质发展得以同步提高的教学方式。总结这些实验成果,体现了以下共同点：     

高职食品专业有机化学教改探讨

本文指出了传统《有机化学》教学中存在的教材内容陈旧、教学手段落后、师资力量薄弱、学生兴趣缺乏以及实验条件有限等缺陷。为了更好的实现教学目标,本人结合高职《有机化学》的实践教学体会,提出了符合高职高专《有机化学》的教改方法。     

初中作文教学中激活学生写作兴趣之方法

作文教学一直是语文教师最头痛的问题,学生写作文难,老师改作文难,到头来,事倍功半,收效甚微。究其原因,传统作文教学无论是老师命题、学生写,还是学生写、老师改,学生都处于被动地位。欲改变现状,实施作文教改,调动学生的写作积极性是关键,那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢,本文将就这个问题从三个方面进行阐述。     

浅谈让学生在阅读中找到乐趣

培养主动性学习是中学语文教学一个经久不衰的课题，也是中学语文教学任何一项教改实验思想所首先面对的一个问题，这里只从闭读的动机的启发和维持的角度，发表培养主动性学习的几种方法。     

浅谈初中英语课堂教学法

为了推动中学英语教学事业发展,完成教改任务,本文从教学改革内容、教改意义以及教改方法等几方面阐述了笔者对初中英语课堂教学方法的一些观点和意见。     

计算机系统维护实验教学改革研究

本文通过对《计算机系统维护实验》教学课程改革研究,分析了传统的教育教学模式的改革,让学生充分融入教改之中,不断锻炼和培养学生的动手操作能力,本次研究的目的在于教师教学更轻松与学生更容易接受新的知识。培养老师与学生对专业课的认识,改善教学方法。     

关于中学数学教改的问题与措施探讨

不容置疑教改具有丰厚的成果,但是存在的问题也是客观存在的,例如,教学方法排它性、教改的效率、教师素质的重要性、教改的过度理想化等问题还缺乏足够的重视,根据调查研究及教学实践尝试探讨教改面临的问题,进一步提出解决的措施,以供参考。     

浅谈小学生语文学习兴趣的培养

语文是表情达意的工具,教学过程是充分调动学生学习的积极性,达到生动活泼趣味盎然的形成过程。可是在传统教学中,小学生厌学现象普遍存在,就其原因就是没有很好地激发学生的学习兴趣,教学形式、教学手段单一化。众所周知,社会在飞速发展,教改在日益深入,教师如果采取传统的教学模式,就不能适应形式的发展,必然造成学生厌学这种情绪。在新的形势下,教师应该为学生创设一个轻松愉快的学习环境,最大限度地去调动学生学习的积极性,让学生乐学、会学、成为学习的主人。这种良好学习氛围的形成,关键在于激发起学生的兴趣。只有这样,学生的创造精神才能得以发挥,语文课才能上得生动活泼,达到预期的教学效果。那么,在小学语文教学中怎样激发学生的学习兴趣呢?结合教学实践,谈谈自己的几点体会:     

从课文入手指导学生作文

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）在课程目标中指出：语文教学应当让学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”其实,长久以来,作文教学始终是让语文老师感到头疼的事情。语文老师在作文教学中要么感到力不从心,要么是出力不讨好。