英语学习应加强写作基础训练

听、说、读、写是英语学习的四种基本技能。英语写作能力是指用书面英语表达思想的能力。写是运用语言传递书面信息的手段,是语言的输出阶段,要求语言文字精确、语义通顺、结构严谨、格式正确、文体合适。这就要求学生具有较强的思维能力、表达能力和语言基本功。但是书面表达一直是学生在英语学习中的薄弱环节和难点。在日常教学中应从基础训练抓起。     

如何训练初中学生英语的书面表达能力

书面表达是考查考生英语知识综合运用的试题,它要求学生既要有丰富的语言知识,又要有较强的笔头表达能力,培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。     

高中英语教学中如何提高学生英语写作能力

书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在高中英语教学中采取有效的训练方法,循序渐进的引导学生提高书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。     

浅谈高中英语书面表达能力培养

书面表达是听、说、读、写四项技能中最难掌握的一项,也是英语学习者必须掌握的一项基本技能。《高中英语新课程标准》指出：写作的教学目的,是对学生激活灵感、整理思路、规划结构、遣词造句、写作技能的培养,使他们具备表达观点、情感和进行想象的能力。因此培养学生写的能力,即书面表达能力,是英语教学的重要目的之一。     

在小学英语课堂教学中融入写作教学的几点做法

英语写作能力的高低是衡量英语语言技能的重要标志。在小学英语教学实践中,将英语写作融入课堂教学,以说带写,以写促说,通过英语写作训练,有利于提高学生口语表达能力,从而促进口语表达能力向书面表达的转化,有效提高英语语言技能。     

如何提高小学生的英语写作能力

对于小学生来说,英语书面表达,即英语写作,是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能。国家《新课程标准》有关对小学生英语学习的目标中,针对小学生语言技能（二级目标）中的＂写＂也提出了明确要求,不仅要求小学生能模仿范例写句子,写简单问候语,还要能根据要求为图片、     

如何辅导学生做好高考英语试题中的书面表达题

“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是高考试题的保留题型。1书面表达并不神秘学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用;标准化考试的书面表达也是应用。书面表达并不神秘,它是要求学生们根据所给的情景（提示）和要求（所要写出文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数多少等）写一篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求,文理通顺,语言准确得当即可,它不是纯粹的“作文”,     

积累——英语写作源泉

学生如何写好书面表达,绝非一朝一夕之功。英语写作是一种综合性的思维活动,它既是检验学生的语言综合运用能力,又是挖掘学生平时语言积累的一种方式。想要培养孩子的英语写作能力,只有培养他们平时的语言积累的习惯,让他们在学习、生活中不断的积累,写好作文也就顺理成章。     

高中英语书面表达错误分析及应试策略

英语书面表达是一种综合运用语言的能力。作为书面形式的英语语言能力的输出,它能客观地反映出学生的思维能力和语言表达能力,这就要求学生不仅要主动地对英语词汇进行创造性运用,同时,又要有组织编排英语语篇的能力。学生书面表达中常见的问题有：     

学习中的合作

在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式——合作学习。     

加强初中生读写训练 提高英语读写能力

读写能力是受用一生的能力,所谓学到老活到老,讲究的就是知识的无限受用性。初中生阶段,正是德智育全面发展的时候,更是要着重培养学生的读写能力。当今社会,英语是全球的主要运用语言,如何让学生学好英语也已经成为我国教育事业的重要任务。尤其是对英语读写能力的培养,是语言交流的基础。但是对于读和写不能独立地看待,读是写的基础,写是读的飞跃,两者相互作用,互相促进。本文旨在通过将读、写教学相结合,提高英语读写能力,让学生有效地学习英语。     

如何培养学生良好的英语书面表达习惯

当今社会对英语书面表达能力的要求越来越高,而学生写出的句子不少是汉语式的荚文句子,这类句子在学生的书面表达练习中可以说比比皆是。因此,如何让学生写出与所学内容相关、与日常生活相联系的不同题材、不同内容的小短文,如何让他们用简单的语言描述规定的内容,就成为我们应该探讨的问题。     

浅谈初中英语教学

在英语教学中写作是整体训练中的重要部分,也是学生英语学习综合能力的体现。但是在中国目前还很少有人关注到初中学生的写作问题,对于大多数中国的学生来说用英语写作是一件很困难的事。造成这种情况的原因既有心理上的也有语言方面的,学生们缺少必要的词汇,对有关写作方面的策略缺乏了解。这就需要教师在教学中针对学生的写作进行有效的训练,使学生了解有关写作方面的一些知识,并能够运用这些知识,逐步提高英语书面表达能力。     

应该重视英语写作

英语,作为一门语言学科,在教学上除了要教会学生必要的英语知识外,还包括对学生听、说、读、写、译等各个方面语言能力的培养。而英语写作更是不可忽视,现行的《英语课程标准》就明确地把“写”的要求列入了英语语言技能的目标中,强调了培养学生在书面上运用英语进行交际的能力;而且在历年高考中写作作为主观题之一所占的分值比重较大也体现了这一点。但是,从英语日常教学和测试中可以看出,在听、说、读、写等技能训练里面,写是大多数学生感觉最困难的,却也最能反映学生的外语功底。写作是考验学生英语综合知识运用的一项技能,它包括了对遣词造句、篇章结构、文体修饰等运用的考核,也对学生能用其所掌握的英语来表达一定的思想提出了一定的要求。     

浅谈语文教学中培养学生口头作文能力

口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式。它既能培养学生的口头表达能力,又有利于学生的书面表达。还能与学习课文紧密结合,借以巩固加深对课文的理解。语文课要培养学生听、说、读、写的能力,说和写有着密切的关系。如能正确地理解说和写的关系,平时注意说话训练,把话说得中心明确,首尾完整。条理清晰,通顺明白,那么,在这个基础上稍加整理,适当加工,就是文章了。所以说,说话训练也是写作训练的重要组成部分。如果学生经过严格的说话训练,那么他们的口头表达能力和书面表达能力都将逐步得到提高。说话训练的方式是多种多样的,而口头作文则是进行说话训练的理想方式之一。     

如何提高中学生的英语写作能力

英语写作能力在英语学习当中是非常重要的,全国各省市高考英语试卷中都设置了一个"书面表达"题型,且分值普遍较高,这无疑说明了英语写作的重要性。通过写作,英语知识能不断得到巩固并内在化,有利于英语技能的全面发展。因此,提高学生的英语写作能力,熟练运用所学英语语言的技巧,势在必行,值得我们认真研究。     

以读促写、培养初中学生的英语写作能力

阅读是培养学生英语应用能力的一种重要形式,它和写作一样属于书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力,写作要求的是运用和表达能力。读和写的关系相当密切,互为促进。只有通过逐步领会,才能转化为写作的正确表达。     

英语短剧表演的魅力

我国现在从小学开始便开设英语课程,是因为英语是最重要的国际语言是不争的事实。然而我国的教育体制决定了我们的教学要面对一个班六七十个学生,学生背景不同,英语能力相差悬殊,在教室中缺乏运用英语的机会,参与课堂活动意愿缺乏,学习情绪低落。新课程标准要求英语课程能“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神……”。     

如何提高初中生英语书面表达能力

中考英语书面表达比分逐年升高,但有相当一部分学生书面表达能力差,因此如何提高初中生英语书面表达能力一直困扰着许多的英语教师。     

浅议新课改下中学英语教学方法

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、