假如我是校长

正我想当一位校长,建立一个梦想小学,为学生们带来快乐,在其中掌握需要的知识。假如我是校长,我要让所有的学生每天可以随意换座位。这样,好朋友可以坐在一起玩耍,而闹别扭的同学也可以免得再发生争执,坐得远一点,消气后就可以和好如初了。假如我是校长,我要让所有学生可以想上什么课就先上什么。老师先把数、语、英门课的知识要点与要了解的问题回答等写在黑板上,然后用20分钟简要讲一下课后就让学生们自习。如果有需要仔细讲解的就为几个同学讲,让同学们想怎么上就怎么上,学习完后在学校完成练习,会了就能过关。假如我是校长,我要让学生们在实践中获得乐趣与知识。比如美术课,有时间就出去写生,     

我所接触和认识的林彪

毛主席写信送我上抗大,林彪巧安排,圆了我的上学梦 我最初知道林彪这个名字并见到他本人是在土地革命战争时期的江西中央苏区.1933年春天,我从瑞金红军学校上级干部队附设的参谋训练班毕业后,分配到军委一局,先是当见习参谋,几个月后转为正式参谋.     

忆一代名师雷海宗

１９４７年秋,我由燕京大学转学到清华大学,插班入历史系三年级,见到的第一位老师就是慕名已久的雷海宗先生。雷先生当时是历史系主任,新生选课完毕后,照例要由他签字。他给我的第一个印象是对学生很亲切,没有架子。在清华读书两年期间,听了雷先生几门课,给我印象最深的是西洋近古史和西洋文化史这两门课。当时有些名教授,学问很大,但讲课不考虑方法,兴之所至,想讲什么,就讲什么,有时离题很远,有时对大问题不讲,而对自己感兴趣或有特别研究的小问题则讲得十分仔细。雷先生不是这样,他学问渊博,贯通古今中西,但讲起课来井…     

国共两党曾合办“游击干训班”

“七七”事变后,中华民族面临亡国灭种的危急关头,国共两党捐弃前嫌,再次携手合作,共同抵抗日本帝国主义的侵略。抗战时期国共两党的合作主要体现在军事上。如抗战初期,八路军参加忻口、太原会战,中共中央长江局积极参与武汉保卫战;抗战中后期,正面战场和敌后战场相互支持,相互依存;两党合办游击干部训练班等等。在湖南最直接的军事合作主要表现在国共合办南岳游击干部训练班和塘田战时讲学院。     

汤池训练班与中国共产党

汤池训练班的全称是湖北省农村合作事业委员会农村合作人员训练班，它是以湖北省建设厅名义举办，由共产党直接领导的。该组织对我党所领导的鄂中地区抗日战争产生了举足轻重的影响。     

忆中国人民解放军华东军区高干训练班

中国人民解放军华东军区高干训练班,创办于1951年春,1952年夏结束,共办了三期。该训练班是陈毅司令员为促进华东军区所属各部高级干部学习现代化战争知识而创办的,开各大军区干部学习这方面知识之先河。陈毅司令员的先见之明,颇受全军上下赞誉。     

我与“四一二”炮打张春桥事件

"文革"开始时我是上海《文汇报》教科部体育组的记者。我原是上海市建工局属下一个业余学校的教师,共产党员。1960年柯庆施提出文化单位里面要"掺沙子",我被选进了报刊编辑训练班。训练班结束后,被分配到《文汇报》社。1967年1月初,我、邵传烈、周国荣为负责人的"星火燎原"革命造反总部接管了《文汇报》社。到2月初"上海人民公社"成立时,我被推为"公社"的政宣组长,2月下旬"上海人民公社"改名为"上海市革命委     

忆第一届全国考古训练班

建国初期,国家经过三年的国民经济恢复阶段,进入经济大建设时期。为了迎接1953年开始的大建设并配合抢救保护在大建设中发现的文物,1952年中央文化部决定与中国科学院考古研究所、北京大学联合举办第一届全国考古工作人员训练班,由全国各省市自治区抽调人员参加学习(至1955年先后共举办四届训练班),我有幸参加了第一届训练班学习。这届训练班为期4个月,7月份开学。中央对举办训练班非常重视,在开学典礼大会上,中国科学院郭沫若院长,中央文化部部长沈雁冰,国家文物局局长郑振铎(后为文化部副部长)及王冶秋等领导和许多老专家亲临会场,并发表…     

张学良东北空军的兴亡

一、张学良力主建设空军 东北空军是张学良最先提出的。 东三省办理航空,肇端于1920年的直皖战争。汤玉麟进攻北京,在南苑掳获了交通部航空训练班的大小飞机10架及全班飞行人员,故于1921年4月成立了东北航空处．     

冷笑话

正我要考牛津!听我班主任讲的,我们校长有天路过学校后门,突然听到一句:"我要考牛津!"校长顿时感动不已,没想到他们学校也有如此有志青年,决定看看是哪位,忽然又听到一句:"再来两串大腰子!!!"请假"老师,我想请假。""你怎么了?""我晕课。""滚!""谢谢老师!"     

提高小学数学复习课实效性的探索与研究

小学数学毕业总复习阶段,是教师帮助小学生对六年来数学学习的一个系统的整理,是对小学阶段数学知识的一个重构,更是一种提升。因此上好总复习课,提高复习课的质量尤其显得重要。为了上好复习课。我抽时间对我校部分六年级学生进行了关于复习课现状的询问和交谈。汇集学生的回答如下:学生1:无聊,(在我看来)复习课一般都是枯燥的。学生2:基本上都想睡觉了,复习课都没有意思。学生3:不太生动,很容易分神,要高度的集中注意力。学生4:有时候感到十分吃力,老师的神情让人感到害怕。学生5:我要听带有课外拓展的,那才带劲。学生6:很平常,把以前学过的知识写在黑板上,用大脑回忆以前老师是怎样讲的,再做课堂作业和家庭作业,把课余     

考古工作人员训练班片断

从1952年到1955年,文物考古系统连续办了四期考古工作人员训练班,在中国考古学史上,特别在解放后新中国考古事业开拓史上,起了很大的作用,值得我们浓墨重笔书写它的历史和意义。我个人曾参加了一期和三期的职教工作,有些体会,并将我能记得的有关情况作一简述。     

李先念的五次故乡行

中华人民共和国成立后，李先念无论是在湖北省党政军领导的位子上，还是进京后忙于国事，总是难以忘怀他一往情深的红土地上的父老乡亲。一 １９５３年春，已是湖北省党政军一把手的李先念由湖北省委常委、省委组织部长张体学陪同，在建国后第一次踏上故土。他们乘坐在吉普车在满是坑洼的公路上慢速前行，李先念对张体学说“全国解放４年了，我一次也没回去过。有人说我把家乡忘了，那是对我有看法，我这是回家还愿啰！”张体学接着说：“红安也是我的故乡，我和你一起还愿！”张体学是河南新县八里贩人，与红安的檀树相毗邻，战争年代在红…     

名人讲学的开场白

正数学家华罗庚一次应邀去国外讲学。他的开场白是这么说的:"我是来‘学讲’的,不是‘讲学’。"全场顿时掌声雷动。因为大家知道,讲学的"学",指学术理论",讲学",即公开讲述自己的学术理论。"学讲"的"学",指学习,"学讲"是指自己学术理论不成熟,一边学一边讲。沈从文则是:"我的课讲得不精彩,你们要睡觉,我不反对,但请不要打呼噜,以免影响别人。"这样的开场白,往往赢得满堂喝彩。     

文化部文物局郑州文物干部训练班开学

根据党的十二大精神,为加强文博战线在职干部的教育和轮训工作,把具有高中文化程度的青壮年培养成德才兼备的田野考古调查、发掘和研究的人才。文化部文物局决定在郑州成立文物干部训练班,加速干部的培训工作,以适应文物考古事业发展的需要。经过一年多的筹备工作,第一期训练班已于六月一日开学。文化部文物局教育处付处长冯屏同志,河南省文化厅厅长彭玮同志,河南省文化厅文物处处长付月华同志等参加了开学典礼,并讲了话。参加这期训练班学习的44名学员来自十     

深切的怀念──痛悼苏秉琦先生

中国考古学的开拓者和奠基人之一，当代中国考古学界泰斗，中国考古学会理事长，中国社会科学院考古研究所研究员，敬爱的苏秉琦先生与我们永别了！噩耗传来，江汉地区考古界同仁莫不万分悲痛。人们为我国考古学界巨星陨落，为失去一代尊师，深感痛惜。千言万语也难写怀念之情。我初次得暗先生尊颜是1954年在北京大学第三届全国考古工作人员训练班上。当时，他作为北京大学考古教研室主任、训练班的负责人之一，在开学庆典上，在多次的课堂教学和平日的接触中，对我们这些初人考古学门槛的青年应该怎样认识考古工作，考古工作·应该如何为人…     

《物质的分类》教学反思

为了体现新课程改革下大杨树二中＂三位一体＂体验式教育课堂模式,我出了一节公开课。我所要讲的内容是必修一第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二课时分散系及其分类,这节课上的很成功,反响很好,对于这节课我有这样的反思：一、关于教学内容在第二章中主要体现分类的思想对于化学学科研究和化学学习的重要作用,且本章起着非常重要的承前启后的作用,是整个高中化学的教学重点之一。     

《鸟儿歌唱——二十世纪猛回头》

正北京大学出版社定价:90元(合计)作者在自序中说,"我是身在21世纪,心在20世纪"。我却想说,李零是知识分子,但更是一名战士。《鸟儿歌唱——二十世纪猛回头》"讲的是我的文化立场"(作者语),但读者看来,本书无疑更像是一名战士的斗争宣言,为革命与战争所做的辩护陈词。现在有一股风潮,谁为革命和战争辩护,谁就是顽     

我们都是灾民的后代

大约是2000年,我上大学期间,某一天．文艺理论课老师讲的是“新历史主义”,用此理论分析了刘震云《温故一九四二》。课后,我找了书来读,很受触动。接着,我在我们中文系的系报上写了一篇《在“吃”的世界里》,尝试着用“新历史主义”写一写中国人吃饭的历史。我在那篇文章里提到了1961年死于饥饿的曾祖母。     

党史研究要有创新意识

郭德宏在《党史研究与教学))2000年第3期上撰文指出，要使党史研究有所创新，首先要有创新意识，这是研究工作创新的前提。所谓创新意识，就是不要因袭传统的思想，被传统的思想和方法所束缚。在1997年党史师资班上我曾经讲过，传统的思想，也就是传统思维，本身具有二重性，既有正确的方面，也有不正确的方面；既教给人们一种观点和方法，