浅谈素质评价

素质教育是指立志提高学生的发展水平,不断改变学生的发展状态的教育。小学素质教育主要是基础教育,这一阶段,除了教给学生应有的基础知识和基本技能外,更重要的是对学生的养成教育,是学生良好行为习惯的养成,良好学习品质的形成。学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节,它是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,是对学生素质的各个方面、各个过程进行的多渠道认证的教育评价活动。其综合性体现在评价内容的全面性（包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等诸多方面）,评价过程的全程性（包括目标的确立、过程中的努力与最后的评定）还有评价渠道的多样化（包括自己、同学、教师、家长、学校等多方面的评价结果）。下面结合我自己在教学实践中的一些体会,谈谈对小学生素质综合评价的几点看法：     

两型社会建设与女性教育发展

两型社会建设的基础是科学文化知识,关键是人才,根本在教育。妇女是伟大的人力和人才资源,女性教育被慰为人类母亲的教育,充分发展女性教育是两型社会建设的必然选择。要充分认识女性教育发展滞后,女性文化素质偏低以及历史惰性和观念形态的阻力等发展女性教育的艰巨性。要正确处理继承与发展、整体与层次、开拓与时尚等女性教育内涵发展等关系。     

冷战后世界历史写作的新趋势——格奥尔格·伊格尔斯在南京大学讲学

2007年10月26日,南京大学历史系的师生迎来了美国著名史学家格奥尔格·伊格尔斯.他进行了两场精彩的讲座.第一讲的标题是"专业历史学的出现:全球视角与批判性的评价".     

评价策略对美术课堂教学至关重要

<正>《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出:“评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能,促进学生发展。”在新课程标准教学评价的指引下,课堂教学中需要实施新的教学评价提高课堂效率。而教育评价在本质上是为教育过程服务的,教育过程既要有教学,更要有评价,高效的教育教学要同时具备科学的评价,用先进的技术和策略进行科学评价,才能真正践行新课程理念。     

家长应是孩子性教育的第一责任人

多少年来,青少年性教育都是“犹抱琵琶半遮面”,社会、家庭、学校对这个问题都是遮遮掩掩,欲说还休。但是情窦初开的青少年已有了朦胧的性意识,我们的性教育却跟不上,不知如何引导。青少年因性的困惑、压抑、无知而产生的心理疾患甚至犯罪在不断发生。对未成年人进行性教育是一个十分紧迫的课题,也是一个无法回避的问题。那么如何开展中学生的性教育?家长应该如何帮助青少年解决“成长中的烦恼”?希望家长、教育工作者以及各界人士和我们一起来关注并探讨这个问题。     

在新课程改革下学生作文自主评价的意义及实施

邓小平同志提出,素质教育要面向未来,就是要求教育不局限于学生当前的成绩,而要求我们在培养他们时应当着眼于未来,着眼于扩展他们将来发展的空间,着眼于他们能为社会进步增加推进力的能力。这一能力形成的重要前提之一就是能对自身的行为作出正确的判断和评价。评价是对事物估定价值,自主评价,就是对自己或他人的学习行为自觉的作出一个价值的判断,使学习活动的成效得以准确、及时的体现。这能使学生明确自己的学习地位,并在此基础上确立一个切实可行的目标,继而或约束或督促自己的学习行为。这有利于增加学生学习活动的明确性,有利于提高他们各个学习活动环节的效率。     

米约萨克斯管《胆小鬼组曲》演奏心得

达律斯·米约,法国"六人团"的核心成员,是二十世纪最具影响力及多产的作曲家之一。在其六十年的创作生涯中,为后世留下了443部作品。《胆小鬼组曲》是达律斯·米约在1937年创作的一部代表性的经典作品,集中体现了达律斯·米约音乐创作的风格与个性。本文主要从该曲的创作背景和作品分析入手,结合自己在演奏此曲过程中的心得体会,对萨克斯管版本《胆小鬼组曲》进行浅析。为演奏此曲的萨克斯管学习者提供一些有益的帮助。     

高校教师教学反思能力培养的研究

教学反思能力是教师着眼于自己的教学活动过程,对自己的教育理念、教学行为、决策以及所产生的结果进行认真的自我审视和评价、反馈、控制、调节、分析的能力.教师借助教学反思可以使自己的教学行为更符合科学规律,实现教学过程的最优化和教学效益的最大化.教师教学反恩能力是改善课堂教学,提高教育质量,加速教师专业发展的重要保障.对高校教师反思能力培养的研究,在"-3前教育改革的大背景下具有非常重要的意义.     

韩国庆州出土的新罗瓦当

庆州位于韩国庆尚北道,是新罗自建国（公元前57年）起至灭亡（公元935年）为止近千年之久的首都.新罗起源于公元前57年的斯卢国.始祖赫居世王为辰韩十二国之一斯卢国的首领.智证王四年（503年）国名改定为新罗,意为“德业日新,网罗四方”.法兴王（514-540年）时代,新罗受中国文化影响,引进法律和佛教,完成了中央集权制,从而和高句丽、百济在朝鲜半岛形成三国鼎立的局面,史称“三国时代”.七世纪中叶,新罗依靠唐王朝的力量,先后灭百济、高句丽,于公元668年完成了统一朝鲜的大业.为了区别三国时代的新罗,这个时代称为统一新罗时代.统一新罗时代历经二百多年,公元935年随着高丽的建国而终结.     

浅析近代资本主义发展的精神动力

马克斯.韦伯在其著作《新教伦理与资本主义的发展》一书中阐释了新教伦理在资本主义精神的形成与发展中起着至关重要的作用,进而深刻地影响了资本主义的经济发展。而当代学者罗德尼.斯达克在《理性的胜利》中虽对韦伯的观点进行了批判,但二者思想中仍然存在一致性的因素。本文对这两本著作进行了对比分析,试图剖析近代资本主义发展的精神动力和该因素的作用机制。     

高中英语写作发展性评价的建议

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。与此相适应,要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,在实践中逐步构建促进学生发展与教师成长的发展性教育评价体系。“发展性”评价不是一种具体的评价操作模式,而是在建构主义学习理论指导下提出的一种评价思想。它重视评价主体的交互作用,关注评价过程的动态情景,提倡评价的多元性。     

高校主题团日活动政治性与社会性的时代化研究

团日活动作为高校共青团开展思想政治教育工作的主要方式,发挥着联系、服务和引导青年的重要作用。团日活动的政治性是重视青年在政治上的发展,强调对青年的政治引导;团日活动的社会性是注重青年与社会的联系,提高青年的整体素质,树立正确科学的价值观。在共产党的领导下,团日活动在实施中逐渐形成明确的政治立场和鲜明的社会性教育标准。在新的时代下,团日活动具有时代化的现实性的要求,需要不断进行时代化的创新。     

晚年,宋美龄心系『一个中国』

1975年4月5日,蒋介石带着一个遗憾走了,他在遗嘱中说:"日后光复大陆,中正生于斯长于斯,要将遗体移返南京,葬于中山先生之侧."他把梦想留给国民党,也留给了自己的夫人和儿子.     

流动儿童性健康教育的社会工作介入探析

良好的性健康教育对儿童的健康成长非常重要。文章旨在探索流动儿童性健康教育中存在的问题及导致这些问题产生的原因;与此同时,在流动儿童家庭及学校性教育缺乏的情况下,探索社会工作专业服务在流动儿童性健康教育中的实践。文章在对流动儿童长期的观察及实践的基础上,通过问卷调查、访谈、专业的社会工作专业服务等方法,发现流动儿童存在家庭及学校性教育缺失、教育不科学、性信息获取途径复杂等问题,而专业的社会工作服务因其追求社会公平、正义与关怀弱者的价值理念以及个案、小组等多样化的工作方法,能够从生命教育的视角对流动儿童进行有效的性健康教育服务。     

大学物理教学改革的探索与实践

随着我国改革开放基本国策实施的不断深化及国民经济的快速发展,社会主义市场经济体制的不断完善,促进了我国社会各项事业的快速发展及迅速转型.因此在这样历史发展的背景下,社会对所需人才能力的要求也在逐步提高,而我国的学校教育又是人才培养的基地和摇篮.因此,在当今社会发展背景下,为了适应社会发展对新型人才的需要,我国学校进行教育教学改革已经成为学校发展的必然选择,而大学作为我国学校教育教学的重要组成部分之一,为培养社会所需人才发挥着重要的作用.本文就是以大学物理教学的改革为线索进行探索,并提出了一些自己的观点.     

历史课程的教育功能

历史教学过程,不仅仅是简单的学科知识传递,而应该针对学生的特点,转变思想,更新观念。以德育教育为先导,以公民教育、认知教育及创新思维教育为侧重点,充分发挥历史课程的教育功能,形成历史学科自己的特色与个性。     

论点摘编

再谈续修志书要增强教化功能陈曼平在《广西地方志》2011年第1期撰文指出,何谓“教化”?教化即教育感化,是指对人的思想观念、道德品质、价值取向等精神层面上起作用,并转化成由个人到社会群体的具有广泛性、导向性的观念引导、灵魂塑造、道德舆论、褒贬评价等的精神力量;通过颂扬时代价值观念中的主流意识,使社会的主流价值观念获得广泛认同,形成社会风尚.志书的教化功能,是伴随地方志的产生、发展而形成的.最初源于志书的前身——地记.     

浅谈教师如何进行教学反思

教学反思,即教师以自己的职业生活为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思是教师职业发展的决定性因素,是教师职业实现专业化的重要条件。教学可分为操作性教学和反思性教学,相应的教师可分为经验型教师和学者型教师。经验型教师仅凭自己有限的经验进行简单重复的教学实践,这明显接近于＂教书匠＂的含义。而高质量的教学需要反思型教师。反思型教师能积极地研究课堂中的信息,对教学采取一种分析的态度,能够对自己的教学理念、教学行为等进行实事求是的分析、讨论和评价,根据反思的结果对自己的教学进行改进,使自己的教育实践更趋合理。     

新形势下,高职院校思想政治教育价值的评价

关于思想政治教育从人类的出现就伴随着人们,而思想政治教育的价值则是指以人为核心的价值实现,随着形式而变化,我国的高职院校思想政治教育的评价机制也发生了变化,本文就对其在新形势下的发展模式进行分析。     

新形势下，高职院校思想政治教育价值的评价

关于思想政治教育从人类的出现就伴随着人们,而思想政治教育的价值则是指以人为核心的价值实现,随着形式而变化,我国的高职院校思想政治教育的评价机制也发生了变化,本文就对其在新形势下的发展模式进行分析。