从党史中汲取推动中华民族伟大复兴的智慧和力量

正百年党史波澜壮阔,百年初心历久弥坚。中国共产党历史是全党和中华民族的宝贵精神财富,是全国人民最好的教科书和营养剂。深入开展党史学习教育,能让我们了解"雄关漫道真如铁"的往昔,立足"人间正道是沧桑"的今朝,奋斗"长风破浪会有时"的未来,不断汲取推动中华民族伟大复兴的智慧和力量。     

关于习近平同志的党史思想研究

历史是最好的教科书,善于总结历史,思考党的历史规律、经验、启示,发挥党的历史资政鉴今作用,在总结、学习、活用中把党和国家各项事业发展好,从而更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,不断在对党的历史深入思考中做好工作、面向未来。     

应研究“历史教科书史”

(一) 史学史的独特领域近年来,在根据国家教委的部署编写九年制义务教育中学历史教科书的工作中,我们搜集、猎读了几十种解放以来的历史课本,以及若干民国的、港台的、日本的课本。开扩视野,参较短长,以资借鉴。展读之下,感触颇深,受益匪浅。就以解放后的课本来说吧,呈现在我们面前的,这不是历史研究与历史教育工作者几代人的心血结晶吗!这不是社会主义祖国几十年来历史教育发展历程的忠实记录吗!历史课本的编写史,是史学史的一个重要而独特的领域,我们应对历史教科书史,用历史的眼光给予足够的重视,并加以研究总结。这不但对当前的编写工作,有着“鉴古知今”、“取长补短”的现实意义,而且对于建立充分完备的史学史体系,也该是不可或缺的一环。     

周恩来与中共党史宣传

正习近平总书记指出:"历史是最好的教科书。对我们共产党人来说,中国革命历史是最好的营养剂。"中共党史是中国革命历史的核心部分,它承载的是初心与使命,承载的是光荣与梦想,承载的是苦难与艰辛,应成为我们学习和宣传的重点内容。周恩来作为中国共产党诞生、成长、壮大光辉历程的见证者、亲历者、领导者,十分重视党的历史的回顾、宣传与传承,强调"党的历史应当经常讲",并进行了广泛的实践,形成了独特的风格,留下了丰富的业绩,对我们今天开展党史宣传乃至研究工作具有指导和借鉴作用。     

如何读懂新中国史

欲知大道,必先为史.新中国史不仅是党员干部也是每个国人的必修课,应认真学习研读这段历史,在读史中深刻认识"四个选择"的历史必然性,在坚定历史自信中坚定"四个自信".新中国史具有真实的客观性和鲜明的政治性,绝不容许篡改和亵渎.要真正读懂新中国史,必须坚持马克思主义唯物史观和科学方法论的指导,客观、全面、历史地进行学习和研究,牢牢把握新中国史的主题与主线、主流与本质,正确认识改革开放前后两个历史时期及其关系,客观评价重大事件和历史人物,注重总结宝贵经验教训,以鉴古知今、资政育人.     

从党的历史中汲取正能量

正习近平总书记曾多次讲到学习历史和党史的重要性,用生动的语言将历史称之为"最好的教科书",将中国革命历史比喻为"最好的营养剂",认为"多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史,心中就会增加很多正能量"。中国共产党在90多年革命实践中,形成了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评、求真务实、艰苦奋斗等优良传统,形成了诸如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、"两弹一星"精神、改革开放时代精神等等各种精神,这集中反映了中国人民在中国共产党领导下一往无前、奋发图强的精神面貌,使中华民族精神得到前所未     

用事实回答三大历史叩问——《中华人民共和国简史(1949-2019)》评介

中国社会科学院当代中国研究所著《中华人民共和国简史(1949-2019)》一书,于2019年9月由当代中国出版社出版。该书共6章、15万多字,记述了新中国成立70年来波澜壮阔的历史,展示了党和国家取得的重大历史性成就,是中华民族从站起来、富起来到强起来的真实写照。历史是最好的教科书。作为梳理新中国历史经验的优秀读物,该书可以帮助广大干部群众学习新中国史,并且已经被中共中央组织部、中共中央宣传部列为学习新中国史的重点教材之一。     

天知、地知、你知、我知

天知、地知、你知、我知，这句话人们是订立攻守同盟时的常用语。但若寻其出处，你就会了解，人们现在所用的实际上是原话的反义。     

讲好党的故事 见证初心使命

习近平总书记强调指出,对我们共产党人来说,中国革命历史是最好的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史,心中就会增添很多正能量。党的十九届四中全会明确提出:要"加强党史、新中国史、改革开放史教育"。中央党史和文献研究院组建以来高度重视党史宣教工作.     

从“I Get It”到“I Like It”——再谈初中英语教学中兴趣的培养

如何培养学生的学习兴趣,一直是老师们热议的话题。我们会用"兴趣是最好的老师"、"知之不如好知,好知不如乐知"来说明兴趣的重要性,之后列举各种实例证明没有兴趣的学习是多么痛苦。这往往把我们带入一个只要有了兴趣,就能学好英语的误区。我们只是一次又一次的强调如何培养学生的学习兴趣,却很少有人问"学生为何没有兴趣"。这里有一个很好的实例:两名英语教师,用半个小时对十几个三岁左右从     

近代历史教科书中的“第二次鸦片战争”

清末民国时期,中国人对"第二次鸦片战争"的认识随着时代的变化不断发生改变,通过近百部历史教科书作文本分析,可从战争爆发原因、关键人物与事件、历史影响等三个层面审视"第二次鸦片战争"。早期教科书以事实描述为主,很少对原因和影响进行讨论;之后汪荣宝《中学中国历史教科书·本朝史》在确立战争叙事框架上意义甚大,此后出版的教科书大抵未能脱其窠臼。1929年以后,作为近代史起点的鸦片战争成为教科书讨论的重点,"第二次鸦片战争"的意义则在帝国主义侵略的叙述中隐而不见。教科书中有关叶名琛和"火烧圆明园"的表述,反映了近代知识体系构建的复杂性,两次鸦片战争历史定位的此消彼长也显示出重审这段历史叙事的必要性。     

从《新历史教科书》到《最新日本史》

今年4月9日,日本有关当局通过了“日本会议”编写的高中教科书——《最新日本史》。本就“日本会议”与去年编写《新历史教科书》的“新历史教科书编纂会”的关系,80年代“国民会议”(“日本会议”的前身)教科书事件的原委,《最新日本史》出台同日本政治右倾化的关联,以及《最新日本史》与《新历史教科书》的共同之处进行了剖析,并就《最新日本史》中歪曲和篡改历史的部分内容进行了批判。指出日本教科书问题远远没有完结,国内外学术界应该密切注视日本教科书问题的动向。     

浅析清季民初历史教科书中的清史叙述

作为历史教育的主要工具,历史教科书在清季开始登上教育和学术舞台。当时的中国历史教科书对清朝历史的叙述,大体是基于"本朝史"的书写框架;进入民国后,历史教科书的基本内容虽然短时期内未做大的变动,但基于民国的共和立场书写清朝历史则成为教科书编者的共识,一些基本的价值判断发生巨变。本文从书写原则、书写策略等方面,以及民族、国家认同等视角,对清季民初之时历史教科书中的清史叙述进行分析,以期为历史学如何求真与致用,提供一个典型案例。进而思考这样的清史叙述如何影响甚至规范此后的清史研究脉络、走向等重要学术问题。     

信史的魅力

鉴古知今,历史是生活的教科书。通过古往今来的文史资料,凭藉那些经由历史并参与历史的目击者的眼睛,我们得以在这里如临其境般地眺望到人类业已走过的那些苍茫岁月遥迢河山,这不能不说是文史资料独有的功劳。文史资料,闻其名,便可知它与虚构文学的区别。究其实,其流传深远,影响广大的原因就在于它的真实性———凡所记述,均为亲历、亲见、亲闻,不拘观点,不拘体裁,不求完整;补史之缺,补史之遗,反映历史真实面貌。它要求第一手口述和笔录资料,同时注意收录原始文件、函件、笔记、报刊、图片等实物;要求忠于历史,秉笔直书,不为亲者讳、尊者讳,…     

《现代初中教科书·本国史》与顾颉刚的史学思想

从1923年至今,《现代初中教科书·本国史》经历了出版、被禁、再版的曲折历程,共有三个版本。九十多年来《本国史》的三个版本和该书涉及的两个"案中案",贯彻了"成一家之著述"的编纂宗旨。编写《本国史》不但是催生顾颉刚"层累地造成的中国古史"观的重要契机,而且还是顾颉刚第一次对中国历史的全盘整理,培养并发展了他的史学通识,"教科书风波"则直接推动了顾颉刚"考辨古史"体系的建立。《本国史》的价值不仅在于历史教科知识的普及,更深远的是它在中国现代史学史的学术地位与持续影响。     

中国医保制度如何一路走来

中共十九届四中全会提出“加强党史、新中国史、改革开放史教育”,是极具现实意义和战略意义的重大举措。因为历史是一个不断叠加的累积过程,历史更是一面宝鉴、是一本厚重的教科书。温故而知新、鉴往而晓来。只有牢记历史,继往开来,我们的道路才会越走越宽广,我们的事业才会越来越兴旺发达。     

用事实说话:看日本右翼教科书如何美化侵略

战后60年来,日本右翼势力从未停止过为侵略战争翻案的活动,并不断对日本历史教科书进行攻击,指责教科书宣传"自虐史观",丧失了日本的民族尊严.近年来,右翼学术团体编写的教科书严重歪曲历史事实、美化侵略战争,为日本军国主义罪行开脱罪责,为此,受到包括中国、朝韩在内的亚洲许多国家的强烈抗议和谴责.然而,日本右翼势力的活动非但没有被阻止,而且变本加厉,在教科书问题上继续右倾化.因此,对当前日本历史教科书问题的实质以及当前日本社会的政治走向有更深刻更清醒的认识是十分必要的.     

第八届陈云与当代中国学术研讨会专题

正[编者按]5月19~20日,中国社会科学院当代中国研究所、中华人民共和国国史学会与中共浙江省委党史研究室、陈云纪念馆在浙江省杭州市联合举办第八届陈云与当代中国学术研讨会。这次研讨会以"陈云与党史、国史研究"为主题,把学习研究陈云关于党史、国史研究的思想和实践与深入贯彻习近平总书记关于"认真学习党史、国史,知史爱党,知史爱     

中国共产党执政的历史经验

正习近平总书记指出,"历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录,是前人各种知识、经验和智慧的总汇","历史是最好的老师","历史是最好的教科书"。A中国共产党成立100年了,在全国执政70多年了。回顾总结中国共产党百年走过的光辉历程,特别是执政的历史经验,     

第二届“促进东北亚历史共同认识”学术讨论会在日本新瀉召开

今年 7月 14至 15日 ,在古厩忠夫教授 (“环日本研究会”会长、原新大学人文学部部长 )的倡导下 ,召开了第二届“促进东北亚历史共同认识”学术讨论会。古厩忠夫教授明确提出 ,这次会议就是针对日本的“新历史教科书编纂会”编写的教科书在国际上引起的风波问题。在召开会议的呼吁信中他说 :众所周知 ,今年 4月 ,“新历史教科书编纂会”编写的中学历史教科书经文部科学省通过 ,在国内外引起了很大的反响。该教科书的序言称由于不可能严密地、准确地把握过去的历史事实 ,所以学习历史的目的不是了解过去的历史事实 ,而是了解过去的人们是如…