树立和落实科学的人才观

人才是关系到党和国家事业发展的关键问题.牢固树立和认真落实科学的人才观,既是重要的理论问题,又是重大的实践任务.本文从科学人才观的深刻内涵、现实要求以及如何营造人才成长的良好环境等方面,对树立和落实科学人才观问题进行了相应探讨.     

全面建设小康社会的人才观

全面建设小康社会,是我国在21世纪确立的新的发展方向,其宏伟目标的实现,需要各种各样的人才。科学人才观的确立,对建设社会主义具有重要意义;科学人才观的丰富内涵,为人才的培养开阔了崭新视角;人才资源的开发,使人才成为全面建设小康社会的根本。     

领导者应树立的新领导观

领导者应树立以科学发展观、正确政绩观和科学人才观为内容的新领导观.牢固树立这样的新领导观,是实现全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会战略目标的迫切需要,是不断完善党的领导方式和执政方式、提高各级领导干部执政能力和领导水平的必然要求.     

试论晚清外交人才观的演进

晚清国人对外交人才观的演变经历了一个逐步深化过程.从最初国人对选拔外交人才的讨论到外交官职业化思想的明晰,他们的观念可谓发生了巨大的转变,已经初步树立起了近代化的外交人才观.中国传统外交人才观与近代西方外交人才观具有完全不同的内涵,属于两个不同的文明体系.近代西方的强势地位,决定了国人外交人才观的演进必然是接受西方理念的过程,其间不断交织着中西观念的冲突与碰撞.     

不拘一格降人才

国家兴盛,人才为本。要形成大批人才涌流的喜人局面,必须树立科学的人才观,打破在人才问题上的一些错误观念。在北京召开的人才工作会议上,胡锦涛同志指出：要牢固树立人人都可以成才的观念,把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准,不唯学历,不唯职称,不唯资历,不唯身份,谁勤于学习、勇于投身时代创业的伟大实践,谁就能获得发挥聪明才智的机遇,就能成为有用之才。     

孟子的人才观初探

战国时期儒家的代表人物孟子(约公元前371年—公元前289年)为实现他的政治主张,曾就人才问题作了一些阐述.本文拟就这些阐述略作探讨,以弄清孟子的人才观.     

传播学视角下习近平人才观研究

习近平人才观涉及人才培养、引进、使用、激励等方方面面,其中对人才工作的一系列重要指示和阐释论述,极大地丰富了中国特色社会主义人才理论内涵,彰显了新时代中国广纳英才的博大胸怀,揭示了人才对于民族振兴、国家富强的重大意义。从传播学的视角对习近平人才观的传播路径进行研究,可以发现习近平人才观在人际传播、组织传播、大众传播和新媒体传播中的方式和效果是互为弥补的,是一个社会动员型的传播系统,其构成的传播网络保证了中央政策指令能有效到达普通受众,并在此过程中得以开展广泛的思想观念的动员,从而在社会层面达成统一思想的目标,为凝聚社会共识、汇聚人才伟力建设社会主义现代化强国奠定坚实基础。     

研究魏源的一篇重要文献

魏源是我国走向近代社会这个历史时期的一位重要思想家。面对清政府腐败无能、日益颓废之势 ,他以大无畏的勇气率先冲破封建主义和闭关主义的牢笼 ,提出了改革开放的主张。同时他又认为改革首先必须要有能够胜任改革重任的人才 ,“得其人则能行 ,不得其人则不能行”① 。李华兴的《魏源的人才论》(《文汇报》1 980年 1 0月 2 7日 ) ,文章从知人、用人、教人三方面论述魏源的人才观 ;杨慎之、黄丽镛的《魏源论人材》(《求索》1 983年第 1期 ) ,概括魏源的人才思想为“财与材”、“德与才”、“公与私”、“养与用” ;李汉武的《魏源传》(湖南…     

中共青海省委党校人才队伍建设的实践历程、经验及启示

正国以才立,政以才治,业以才兴。70年薪火相传,数十载开拓奋进。中共青海省委党校(以下简称"省委党校")围绕党在不同时期的战略任务,紧密结合青海实际,始终坚持科学的人才观,大力实施人才强校战略,改革创新人才管理机制,加强人才队伍建设,做出了一些有益的探索,取得了较好的成绩,有力支撑了党校事业的发展。近年来,省委党校教学科研管理综合能力提升,跻身全国省级党校方阵前列,     

辽宁省民族地区科技人力资源开发研究

科技人力资源,作为辽宁省民族地区社会经济发展重要的生产要素,对其进行合理开发和利用,是有效开展民族工作、促进民族地区快速发展的关键因素。辽宁省民族地区科技人才存在总量少、规模小,分布不均衡,结构不合理、层次偏低,科技人才资源投资少等问题,存在这些问题的主要原因在于培养体制和激励机制不健全,人力资源管理水平不高,人才开发投入不足等。为此,应以科学人才观为指导,落实民族地区人才政策:建立和健全科技人才培养体制;形成有效的科技人才激励机制;营造和谐宽松的工作环境。