基于职业岗位能力的高职旅游管理专业课程体系构建——以重庆工商职业学院为例

旅游业作为国家战略性支柱产业,在国民经济中的作用越来越突出。重庆作为西部唯一的直辖市,旅游业发展异军突起。这对旅游人才的培养既是机遇又是挑战。本文以重庆工商职业学院为例,通过对高职旅游管理专业的课程体系的剖析,旨在构建课证融通模式的课程体系,推动高层次旅游管理应用型人才的培养。     

基于OBE理念的高职旅游管理专业课程体系构建策略探究

旅游业是我国经济发展的支柱性产业之一,近些年来在国家政策的扶持下得到了蓬勃发展。旅游业高质量发展离不开大批高素质技能型人才,但是目前部分高职院校旅游管理专业课程体系构建存在育人目标模糊、内容分配失当、结构规划不当、评价模式滞后等问题。本文基于上述问题,在OBE理念下提出高职旅游管理专业课程体系构建策略,希望能为旅游业发展提供智力支持。     

浅议高职旅游管理专业课程体系优化——以陕西职业技术学院为例

课程体系是教育问题研究的关键问题,高职旅游管理专业课程设置关系到能否培养出适应旅游行业需求的中高层技能复合型管理人才。本文探讨了目前我国高职院校旅游管理专业课程体系存在的问题;以岗位需求为导向来探讨高职旅游管理专业课程体系的开发;将课程体系设计为分个五个课程模块,分别从课程体系结构、课程课时比例分配、课程时序衔接三个方面进行优化。     

分析旅游新业态下旅游管理专业课程体系构建

在国家经济水平不断提升的过程中,旅游行业将成为更受欢迎的行业,也将更进一步地推动国家经济的持续发展。在此情况下,旅游新业态得以形成,对相关人才的要求及需求也更加突出。高校作为培养旅游管理人才的重要场所,应加强市场调研,明确人才培养方向,并结合相关企业及机构的专家明确新的课程核心,以此为基础,结合旅游新业态下的市场需求对人才培养目标加以调整和优化,对旅游管理专业课程进行优化构建,从合理编排课程、拓展多样化实践教学方式、强化职业意识培养等方面入手,提升旅游管理人才的培养质量。     

体验视角下旅游管理专业课程体系的探讨

一门课程的完美实现来自于两个方面,一个是课程设置,另一个是教师与学生的教与学。而这其中课程设置尤为重要,好的准备,完美的课程设计,是整个教学计划的核心。从根本上来看,教学目的的达到与学生知识结构的完善是由课程体系的科学合理、完善所决定的。本文将针对新视角下旅游管理专业的课程设计体系,从体验的角度出发,对我国现在的旅游管理专业教育课程体系进行分析研究,希望能在推进国内高等旅游教育方面有所帮助。     

基于岗位职业能力培养的高职《旅游法规》课程改革研究

文章从探讨了高职《旅游法规》课程如何进行能力培养,并从考核、教学方法、内容、定位等方面进行分析,基于多年实践教学经验,提出相应教学改革措施,使人才职业能力达到高职旅游管理专业岗位职业标准。     

文旅融合背景下吉林省民办高校旅游管理专业课程体系改革探析

文旅融合背景下我国旅游业迅速发展,呈现出多种旅游发展模式,民办高校作为旅游管理人才培养的重要阵地,其人才培养也要不断与时俱进,民办高校旅游管理专业课程体系如何改革是值得探讨的问题。本文首先梳理我国文旅融合产业发展现状,其次分析吉林省民办高校旅游管理专业开设文化课程的必要性,结合吉林省6所民办高校旅游管理课程设置现状进行案例分析,最后从降低传统课程学分比重,增加文化类课程实践内容,灵活设置文化课程等3个层面来探讨吉林省民办高校旅游管理专业课程体系改革的问题。     

旅游高等教育“职业本科”型实践课程体系构建研究

旅游高等教育"职业本科"型实践课程体系,源于对实践认识论、知行合一论、认知心理论的理论诠释和对国内旅游实践教学体系相对滞后的现实反思。这种课程体系的构建,应力求以旅游职业岗位能力需求为出发点,以能力培养为目标,以"实践-认知-学习-实践-学习-实习-再学习-就业"为运转模式,遵循四项原则,体现四大要求,组成以专业认知实践、服务技能实践、管理技能实践、毕业实习、毕业设计等为版块的循环体系,达到与职业管理型旅游人才培养目标相匹配的目的。     

基于工作过程的高职旅游管理专业课程改革探讨《中国客源国概况》

《中国客源国概况》是高职院校旅游管理专业的一门专业基础课,主要介绍客源国和地区的相关知识,比如政治、经济、文化、民俗风情、旅游业、对外关系等,学习它可以指导旅游实际工作,更好地服务游客,促进我国旅游业的持续发展。传统的课程教学模式注重知识的传授,忽视学生职业能力的培养,本文结合教学实践,提出以工作过程为导向进行课程改革。一、高职旅游管理专业《中国客源国概况》课程面临的主要问题(一)教学内容庞杂,逻辑关系不强,学生掌握有难度该门课程教学内容涉及世界五大洲的旅游客源国国家的政     

基于协同理论的高职旅游管理专业课程思政实施路径研究

现代旅游业发展对旅游人才提出更高的要求,课程思政作为一种全新的教育理念,对解决高职旅游管理专业人才培养中的根本性问题有重要作用。文章基于协同理论对高职旅游管理专业课程思政系统展开分析,探究该专业实施课程思政的困境,进而从运行体制、考评机制、课程资源、教学形式和方法等方面提出一系列协同育人路径,以期为高职旅游管理专业实施课程思政提供参考。     

浅析旅游地理教学对中职学生旅游职业能力的提高

本文从揭示当前中职学校旅游专业旅游地理课程教学及职业能力培养的现状入手,提出旅游地理课程教学提高中职学生旅游能力的策略。     

高职院校旅游管理专业一体化实践教学体系改革研究

高职院校是以培养高素质、高技能人才为主要教学目标的重要教学场所,高职院校旅游管理专业一体化实践教学体系的构建,能够有效提升高职学生的实践能力和创新能力,对学生未来的工作和发展将会产生重要的影响。本篇文章主要对高职旅游管理专业一体化实践教学体系的改革和具体应用策略进行分析和研究,以期能够为高职学生创建一个良好的学习和发展平台,促进学生实践能力和综合素养的全面提升。     

浅析以职业能力为导向的高职语文教学改革

高等职业教育承担着为社会培养生产和服务第一线人才的职责。在经济全球化以及我们社会发展二元化的时代背景下,对于高职学生的职业能力也有了更高的要求。笔者在工作与调研中发现,目前高职语文教学质量不高,职业能力培养不足,难以满足用人单位的需求,基于此,本文探讨了高职语文教学现实状况及其存在的问题,提出在职业能力方面如何改革高职语文教学的方法措施。     

高职旅游管理专业实践课程考核与评价体系之构建

高职旅游管理专业实践性强的特点决定了实践教学在人才培养过程中具有举足轻重的地位,因此,融入行业标准、职业标准,结合高职教育固有特点,构建高职旅游管理专业完备的实践教学体系对于完成人才培养目标、提高人才培养质量具有十分重要的意义。长春职业技术学院旅游管理专业在近十年办学基础上,借助国家百所示范示校重点专业建设的春风,对实践教学进行了系列的改革,从教学目标的确立、教学内容的选     

高职院校旅游专业服务产业发展能力提升策略研究——以咸宁职业技术学院旅游管理专业建设为例

高职院校的发展与区域经济社会的建设唇齿相依,紧密相联。因此,高职院校专业建设在服务产业发展过程中要加强与企业的沟通与对接,发挥自身优势,找准服务的切入点,提高服务的针对性,不断增强服务功能,提升服务能力,并通过完善服务体制与机制,提高服务的有效性。本文试图通过对咸宁职业技术学院旅游管理专业建设经验进行分析,探寻高职教育与区域经济和谐发展的有效路径。     

新形势下高职院校旅游管理专业课程改革初探

随着我国旅游产业的快速发展,原有的高校旅游管理专业课程体系已无法适应教学需要,因此改革势在必行。本文分析了我国高等学校旅游管理专业课程体系中存在的问题,提出了结合实际调整培养目标、科学合理地设置课程、强化实践性教学环节等实施高校旅游管理专业课程改革的具体建议。     

基于职业岗位需求的医学类高职院校英语课程体系构建研究

构建以职业岗位需求为导向的高职院校英语课程体系,已成为我国高职院校的一项重要课题,为了完成高职教育培养实用性技能型人才的使命,高职院校《大学英语》课程改革势在必行。本文作者将结合所在院校的实际情况开展英语课程体系改革的研究。     

以就业为导向高职工商管理专业课程体系探索

高职工商企业管理专业要培养动手能力强,适合社会发展的实用型、技能型、复合型人才,因此课程体系设置是实现这一目标的关键。目前我国高职院校工商管理专业普遍存在一些问题,即忽视了以就业为导向的专业建设,高职院校应建立以就业为导向的课程体系,优化课程内容,改革教学方法和考核办法,加强师资队伍建设。