民办高等院校学生教育管理探讨

民办高校作为国家高等教育的一支新兴力量正日益发展壮大。与此同时,由于民办高校起步晚,在发展过程中存在一定的缺陷。尤其在学生管理方面较之于公办高校,仍处于探索阶段。本文从民办高校学生的自身特点来分析民办高校学生管理工作的存在问题,探讨其学生管理工作的对策。     

运用职校档案推进学生素质教育

运用综合素质档案对学生素质教育活动进行科学的管理、引导、评价和反馈,可以充分确立学生在教育中的主体地位,强化成才意识.增强学生参加素质教育活动的主观能动性;同时综合素质档案的应用,是对学生管理工作内容和方式的改革和创新.使教育者真正做到"因人施教"、"因材施教",密切师生关系;另外它还有助于职校的教学改革和管理工作,从而能促进学生综合素质的全面发展。     

以人为本视角下民办高校辅导员队伍建设途径

当前,民办高校辅导员的学生思想政治教育和管理工作的主体性受到弱化,而主要忙于事务性工作。由于社会、学生及高校管理层对"以学生为本"的片面理解,使得辅导员的职责出现错位、越位,扮演着学生的"保姆"和"勤杂工"的角色。辅导员对岗位和自身价值认同感差,工作效率较低,积极性不高,创新能力和活力缺乏。重视辅导员个人的发展,从以人为本的视角出发,建立健全和完善辅导员的选拔、培训和考核机制是充分发挥辅导员的潜能,打造一支稳定而高效的辅导员队伍的重要有效途径。     

浅谈班级管理中的“五步”

班主任是班集体的组织者和教育者,是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量,班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定,关系到学校德育工作的成效,更关系到学校育人的工作。学生的差异和班级的差异要求班主任对班级管理工作的思路目标、措施方法、人际沟通、情感沟通等都要贯穿到本班意识里。只有这样,班主任工作才能走进学生心灵,走向个性化、特色化。     

浅谈初中英语情感教学

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时。就产生喜爱、愉快、满足的情感;反之则产生不满足、厌恶的情感。中学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性差,可塑性大。因此,情感是影响学生学习和发展的重要因素。     

怎样选拔和培养优秀学生干部

学生工作是学校管理工作中重要的一环,学生干部是学校管理的一支重要队伍。本文主要从学生干部性质、知识能力、素质情感需求等方面着手来探讨如何培养优秀学生干部。     

浅谈作文教学中的情感培养

正"教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师讲评"这一以教师为主体的传统作文教学模式,流程长,结构散,主客倒,反馈少,忽视对学生情感的激发和培养,学生作文都是"奉命而作",因而"千人一面,万人一腔"。"缀文者情动而辞发。"情感是学生作文的原动力,只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的习作情感,才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流     

在体验与对话中激发写作情感——中学作文教学策略例谈

作文教学是重要而又艰难的教学实践活动,缺乏人生体验和真挚情感是造成学生写作障碍的主要因素,文之无"情",行而不远。因而,本文尝试抓住"体验"与"对话"这两大实践话题,培养和激扬学生情感,探求具体可操作的作文教学方法。     

民办高校教师资源配置现状问题研究

近些年来,在各大公办院校稳步向前发展的同时,民办高校也已渐渐成熟独立起来,成为了高等教育体系的一个重要组成部分,并且具有良好的发展前景。高校的师资队伍是高校教育资源中的第一资源,加强师资队伍建设,是民办高校提高教育质量和办学效益,增强核心竞争力的重要手段。但是现实的情况是,在师资与教学管理队伍建设上,民办高校仍存在很大问题,这将直接影响到民办高校的教学质量与管理效能,从而影响招生乃至学校的健康持续发展。本文将分析民办高校教师资源配置现状并探索问题的解决思路。     

民办高校教学管理的现状、问题及解决的对策探究

中国民办高校教学与管理是学校的中心工作,是民办学校办学水平的体现。本文从民办高校教学管理存在的问题入手,结合工作实践,分析了我国民办高校教学管理的现状,提出了改革人才培养模式、提高教学质量、"去行政化"几个角度作出了对策探讨。     

在高校学生管理工作中践行学长制

"学长制"旨在实现学生"管理与教育的提高",在学院学生管理工作中践行学长制,通过这一过程实现学生人生价值的体现,综合提高学生"五种通用能力"素质,更好的培养有能力的合格大学生。     

浅谈英语教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时,就产生喜爱、愉快、满足的情感;反之则产生不满足、厌恶的情感。小学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性差,可塑性大。因此,情感是影响学生学习和发展的重要因素。英语新课程标准也指出,情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一,它主要包括：兴趣、动机、自信、     

试论以人为本的高校学生管理

随着我国高教改革步伐的进一步加快,学生的思想观念日趋复杂,传统的学生管理忽视了学生的个体需要和发展需要,忽视学生的主体地位和情感联系,管理工作中的管理理念,管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要,迫切需要进行管理理念和管理体制的改革与创新     

学生管理中“以人为本”创新理念实现的策略

管理是一门科学,一门艺术。管理方法是否科学、有效直接关系到管理工作的成败。高职院校学生管理中要树立“以人为木”的管型服务理念,尊重人的个性发展,促进学生的全面发展。本文对学生管理“以人为本”的创新理念实现的有效途径进行了探讨。     

浅论学生日常管理工作中的思想政治教育

随着时代的发展,思想政治教育工作的形式也应有所创新,可以利用学生日常管理这个平台予以开展。宿舍管理、主题班会活动、班级和社团活动是学生日常管理工作的重要阵地,思想政治教育的开展可以结合这三者,以"润物细无声"的状态融入到学生的生活和学习中,达到教育目的。     

树立科学理念 切实重视高职学生管理工作

高等职业教育的快速发展及体制创新与变革,给高等职业院校的学生管理工作带来了新的挑战和机遇。树立科学理念,切实做好新时期高职学生的教育管理工作,是高等教育工作的重要组成部分,也是搞好高职教育工作的关键所在。本文结合自己从事学生管理工作的实际及新时期大学生学习、生活、阅历的特点和面临的社会现状、社会要求,提出当前做好高职院校学生管理工作的一些想法和思路。     

浅谈历史教学中情感态度与价值观的培养

素质教育是全面发展的教育,教育的终极目标是促进人的全面、健康发展,也是学生身心的健康成长,智能、情感态度与价值观的全面提高与和谐发展。通过历史教学,在学生掌握基础知识,拥有分析问题、解决问题能力的同时,更要始终贯穿情感态度与价值观的教育,引导他们追求"真"、"善"、"美",感悟人性中的善与恶,促进学生的全面发展,为他们未来的人生道路打下坚实的基础。     

高校学生管理工作的法制化构建浅探

随着我国法制建设的加强,如何协调解决高校学生管理工作和社会法制化进程中所产生的矛盾冲突成为高校管理改革的一个重要课题,本文通过分析高等学校和学生的法律关系,对高校学生管理工作中的法制化构建提出思路,并对相关问题作了一些探讨。     

浅谈作文教学中的情感培养

正"教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师讲评"这一以教师为主体的传统作文教学模式,流程长,结构散,主客倒,反馈少,忽视对学生情感的激发和培养,学生作文都是"奉命而作",因而"千人一面,万人一腔"。"缀文者情动而辞发。"情感是学生作文的原动力,只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的习作情感,才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流,在激情满怀中享受到成功的喜悦,使作文教学富有生命活力。     

以“学风建设试点班”为着力点加强学风建设

学风是一个学校的生存之本。学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,反映了一个学校整体的气质与灵魂,对学校的发展建设具有深远影响。根据人才培养目标要求,学风建设理应成为学生教育、管理、服务的主线。笔者所在学校结合民办高校学风实际开展"优良学风班集体"评估活动,提出以"学风建设试点班"为着力点加强学风的创新模式,逐渐在全校范围内形成了"勤学苦练,学以致用"的优良学风。