高中物理习题教学有效性的探究

就目前高中物理习题教学现状来看,高中物理习题教学存在学生听懂容易,做题较难的情况,因此加强高中物理习题教学的有效性十分重要。本文就当前高中物理习题教学的现状,并提出提高高中物理习题教学有效性的对策,以提高高中物理习题教学的效率和质量。     

高中物理习题课教学有效性的优化途径探析

习题课作为高中教学课程中的重要组成部分,是巩固学生对课堂知识的重要途径之一,有效的习题教学途径可帮助学生全面且深入的掌握物理理论知识,从而使得学生饮用物理理论解决实践问题能力得以提高。因此,本文从当下高中物理习题课堂教学现状的分析出发,积极探寻优化高中物理习题课教学的有效途径,以促进学生物理成绩的整体提升。     

高中物理实验课的优化与创新

物理是一门以实验为基础的学科,高中物理实验是对高中物理知识的深化探究,在课堂教学中,教师对于物理实验的教学关系到学生物理知识的掌握能力和物理学习能力的提升。本文简述高中物理实验课的优化与创新。     

论高中物理实验教学中如何培养学生的创造力

在高中物理教学中需要进行物理实验,这不仅可以为物理学习打下良好的基础,也可以令学生养成严谨求实的科学态度,更重要的是可以培养学生的创造力和探究能力。本文具体阐述了高中物理实验教学中对学生创造力的培养策略。     

高中物理课堂教学中生活化元素渗透策略研究

随着我国教育事业的发展与革新,对各个阶段具体的教学要求也在逐渐提升,教师逐渐开始注重教学中渗透相应的生活化元素,将实际生活与课本中的知识相互结合,深化学生对知识的深入理解。本文主要讲述了将生活化元素融入到高中物理课堂教学中的有效策略,分别讲述了将生活化元素渗透到高中物理教学中以及将生活化元素融入到高中物理教学中需要注意的问题。     

关于高中物理素质教育的探讨

高中物理课程是培养学生科学素质的重要平台,物理教师应在教学过程中时时刻刻贯彻素质教育的理念,实施素质教育的策略。本文笔者结合自己的教学实践,对高中物理素质教育进行了一下探讨。     

关于高中物理素质教育的探讨

高中物理课程是培养学生科学素质的重要平台,物理教师应在教学过程中时时刻刻贯彻素质教育的理念。实施素质教育的策略。本文笔者结合自己的教学实践,对高中物理素质教育进行了一下探讨。     

浅谈如何提高高中物理教学的有效性

本文主要探讨了如何提高高中物理教学的有效性这一问题,主要的策略是:引导学生注重对"基本概念"的理解、尊重学生的主体地位、巧设生活情景,实现有效教学、实现有效教学、注重实验。     

试论高中物理实验存在的问题及解决对策

随着素质教育及新课改的进行,传统的高中物理教学已经不仅仅的局限于会解题、能考试了,更多的是要培养学生解决生活中实际问题的能力。显然,物理实验是最直接的一种方式。为了更好的发担物理实验在培养学生实际操作能力,笔者结合自身的实际工作经验对高中物理实验存在的问题及解决的对策进行了有效的研究。     

浅析高中物理力学问题中的对称性

力学问题是高中物理教学过程中非常重要授课内容之一,是教学的重点和难点,也是高考考察的重点,本文以探究高中物理力学授课为载体,将理论结合实际案例,详细阐述了怎样利用"对称性"的特征处理和解决高中物理力学问题,从而凸显出此类解题方法的优越性以及实效性。     

学案导学在高中物理教学中的应用研究

学案导学充分体现了以学生为主体,以教师为主导的教学理念,本研究就是将学案导学应用于高中物理教学中,为广大一线物理教师提供一个切实可行的教学模式,从而提高课堂效率、增进学生自主学习能力,为新课改注入活力。     

高中物理教学中学生综合能力的培养的研究

高中物理教学是培养学生综合能力,激发创造力的重要教学课程,由于长期传统教学的落后性,教师没有创新性的教学方案可以指引学生进行能力培养,使得课堂氛围枯燥,制约了学生能力的发展,导致了学生被动地进行学习。本文通过对目前高中物理教育状况进行简要概述,提出中学生综合能力培养的重要性和有效的研究策略。     

高中物理演示实验教学的现状及改革

笔者首先分析了当前高中物理演示实验的教学现状及存在的问题,然后就改进高中物理演示实验教学提出了的切实可行的建议,如切实提高物理演示实验效果;采用边教边实验,让学生真正参与学习;整合现代计算机技术,模拟演示现代物理实验等。     

试析新课标下高中物理教学

随着课改的实施,新课标对高中物理教学提出了新的要求。作为一名高中物理教师怎样适应新课改的要求,提高物理课堂的教学效率？本文针对此情况,笔者结合教学实践,从以下几个方面进行了分析：注重基础教学,关注全体学生;发挥学生的主动性;目标明确,重点突出;养成习惯,互助合作。     

对初、高中物理教学衔接的几点感悟

长期以来,初、高中物理教学之间的"台阶"较高,导致"高一物理难学"。如何更好地衔接初、高中物理教学,帮助学生实现初、高中物理学习的自然过渡,为整个高中物理学习奠定良好的基础,是摆在广大高中物理教师面前的一个重要课题。本文结合一线教师在教研、教学实践中的一些感悟,从学生的思维特点和初、高中物理教学目标、教学法设计、能力培养、思想方法教育等方面阐述了衔接初、高中物理教学的一些策略和措施。     

生活教育理论在高中物理教学中的应用

生活教育理论最早是由我国著名的教育家陶行知先生提出来的,同时也符合高中物理新课标的从生活走向物理,从物理走向社会的教育理念。因此,高中物理老师在教学中,应该注重引导学生从生活中发现学习物理,将物理应用于生活,对物理活学活用。激发学生对物理的浓厚兴趣,帮助学生认识到学习物理的重要性,并且体会到终身探索物理奥秘的乐趣。     

论高中物理教学中的研究性学习

在新课改的背景下,高中物理新课标明确地指出要着力培养探究能力和创新能力等各种综合能力,而且还提出了全新的课堂教学理念。本文通过对研究性学习的含义以及优越性的剖析,从而对在高中物理教学课堂中开展研究性学习进行了探索。     

新课改下高中物理教学的创新思路分析

本文从新课改后,高中物理教学的变化出发,提出了课改后高中物理教学的现状和问题,并针对问题提出了相应的教学创新思路,最后得出：要想更好的提高高中物理教学,必须不断建立新的教学理念,摒弃陈旧的教学方法,迅速树立创新素质教育观,主动迎接各种挑战。     

生活教育理论在高中物理教学中的应用

生活教育理论最早是由我国著名的教育家陶行知先生提出来的,同时也符合高中物理新课标的从生活走向物理,从物理走向社会的教育理念。因此,高中物理老师在教学中,应该注重引导学生从生活中发现学习物理,将物理应用于生活,对物理活学活用。激发学生对物理的浓厚兴趣,帮助学生认识到学习物理的重要性,并且体会到终身探索物理奥秘的乐趣。     

物理规律的教学设计——以“自由落体”教学为例

本文以人教版高中物理教科书《自由落体》一节为例,讨论了物理规律的教学设计,首先通过情景导入激发兴趣,接着进行一系列与生活情境相关的小实验,形成对自由落体的初步认识,再通过理想化模型认识自由落体的“自由”,通过设计物理实验验证自由落体的加速度是恒定的,最后计算出加速度,从而得出自由落体的运动规律。通过这一节课的教学设计,试图给出一种一般的物理规律教学设计的思路与方法。