浅析《中国法制史》课程立体教学

《中国法制史》是法学专业14门主干核心课程之一,相比于其他核心课程,教学现状不容乐观。教师一般仅就书本满堂灌,加之教材内容的繁杂,使得学生们对此门课程的学习兴趣不高。针对这种现状,应尝试从教学方法入手,改革传统教学方式,形成立体化教学模式,从根本上改变《中国法制史》课程面临的困境。     

新中国法制史研究的新探索——读《新时期法制建设进程》

<正>新中国法制史研究"无疑是21世纪中国法制史一个亟待开拓的研究领域",受到学界的关注。中共党史出版社2009年11月出版的当代中国研究所张金才所著的《新时期法制建设进程》一书,便是对新中国法制史研究的一次新探索,旨在"充分展示新时期法治建设的辉煌成就,全面总结新时期法制建设的历史经验"。在笔者看来,该书主要有以下几个特点。     

我国法制史研究对象的范围问题研究

中国法制史是我国法学教育中必须安排学习的科目,这一科目具有相当丰富的内容,但是对于中国法制史所教育的对象是什么还存在着一些争议,这是一个亟需解决的问题。应当看到,中国法制史所关注的不应当仅限于法律相关的制度问题,还应当包括政治制度、经济制度等。同时,中国法制史也不是一个单独的学科,而是与其他学科,比如中国法律思想史、法学史有一定的交叉和联系,为了更好的理解中国法制史研究的对象,还应该对中国法律思想史和中国法学史进行必要的研究和关注。     

中国法制史教学范式改革刍议

中国法制史是法学核心课程,其教学方式屡受诟病。究其原因,既有教材编写不科学、内容选择不恰当,亦有教授方法无创新等问题。因此,其教学范式的改革势在必行。     

我国法制史研究对象的范围问题研究

中国法制史是我国法学教育中必须安排学习的科目，这一科目具有相当丰富的内容，但是对于中国法制史所教育的对象是什么还存在着一些争议，这是一个亟需解决的问题。应当看到，中国法制史所关注的不应当仅限于法律相关的制度问题，还应当包括政治制度、经济制度等。同时，中国法制史也不是一个单独的学科，而是与其他学科，比如中国法律思想史、法学史有一定的交叉和联系，为了更好的理解中国法制史研究的对象，还应该对中国法律思想史和中国法学史进行必要的研究和关注。     

21世纪高校人文地理学教学改革与实践——中山大学的探索

学科发展的根本在于人才培养,而人才培养的基石是课程体系。目前中国约有150多所高校开设了人文地理学专业,由于学科背景不同,形成了多种人文地理学教学课程体系,由此培养的学生知识结构也千差万别。在此背景下,本文基于中山大学实施人文地理学本科教学改革和教学计划调整的研究实践,在对比探讨国内外各代表院校人文地理学专业学科课程设置特点的基础上,结合本专业就业形势、历史传统、师资情况,提出了以"宽基础、强专业、重实践"为基本导向,以"突出精品、减量增效、资源共享、彰显个性、完善体系"为基本原则的课程改革计划,对人文地理学的教学改革、课程设置提出了基于实践的规范建议。希望此经验有助于国内各院校人文地理学教学改革的进一步深化,也为其他相关专业的教学改革和课程设置提供参考。     

“能力本位”理念下高职院校《管理学原理》课程教学改革探究

为适应高职高专管理大类专业教学改革中"能力本位"的要求,《管理学原理》课程教学改革应该围绕高职高专学生的学情和企业中基层管理人员的胜任能力来进行,强调理论知识和实务技能并重。本文从课程内容、教学方法、课程实训、考核评价等八个方面对《管理学原理》课程教学改革的探索进行了阐述,指出教学改革的目的在于保证学生在掌握基本理论的前提下,管理技能和实践能力得到锻炼和提升。     

关于《中国近现代史纲要》课程建设的探索与实践

《中国近现代史纲要》是高校对学生进行马克思主义教育的重要理论课。文章从教学资料建设、教育教学方法、教师队伍及考核制度等四个方面入手,结合学校实际情况,探索"纲要"教学改革,加强课程建设的途径与方法,真正提高教学效果。     

关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的思考——以广西幼专为例

本文着重对"概论"课的改革做一些分析与思考。从目前"概论"课的现状、存在的问题、教学改革的几点创新等三个方面来阐述该课程的课程改革。     

“概论”专题式教学方案探析

为了促进"概论"(毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系)课的教学改革,增强该门课程专题式教学的针对性和有效性,本文从专题设计的原则、专题教学体系的设置及专题教学实施的措施等方面对专题式教学方案进行了初步探析。     

高职院校数学教学改革刍议

高职院校数学教学改革,应当贯彻"必需、够用"的原则,削枝强干、删繁就简,注重教学目标、教学方法、考核方法及课程的改革。     

大旅游背景下Web前端技术课程改革研究

随着"大旅游"产业链对人才需求的增多,落实学校大旅游的人才培养特色,结合学院的实际情况以及社会Web前端开发工程师的职业要求,针对Web前端技术课程存在的问题,提出了课程性质和目的、课程内容、教学方法以及课程考核方法等一系列教学改革思路,为Web前端技术课程改革提供经验。     

日本学者关于宋代东京研究概况

近百年来日本学者在中国城市史研究方面取得了相当丰硕的成果,而其中对于宋代城市的研究是最重要的内容之一。关于日本的宋代城市研究的概况,斯波义信、木田知生、伊原弘、平田茂树等在不同时期先后作过一些学术回顾。斯波义信学术视野开阔,其代表作《宋代江南经济史研究》(方健、何忠礼译,江苏人民出版社2001年版)、《中国都市史》(东京大学出版会2002年版)对宋代城市均有精彩论述。他的《围绕中国城市研究的概况》(《法制史研究》第23卷,1974年)以法制史研究为中心对日本学界19世纪70年代中期之前的中国城市研究作了概述。此外又有《从宋…     

旅游管理专业《中国历史文化》课教学探讨

在分析当前旅游管理专业《中国历史文化》课教学现状的基础上,对本门课程的教学进行了理论和实践的探讨。重点分析了课程教学重心与主线,提出了课程教学改革的方法。     

程树德教授及其《论语集释》

先父程树德教授,字郁庭,福建闽侯人,1877年生,1944年卒。清末翰林,不肯居官,公费留学日本,学习法律。回国后,担任北京大学、清华大学教授。七七事变后,隐居著述,贫病交加而终。 先父10岁丧母,孤苦无依;但少年有志,勤奋自学,甚而通宵达旦。熟读经史,博览群书。中年致力于教学、科研工作,所任课程有“中国法制史”,“比较宪法”,“国际公法”、“国际私法”等科目,并在繁重的教学之余孜孜写作。晚年不事教学,     

西餐服务的“一体三化”教学模式

随着中国经济的持续快速发展,餐饮的多元化发展趋势越发明显,其中,西餐成长迅速,已经成为高端餐饮市场的一种典型代表。因此,对于高职院校的酒店管理专业课程而言,西餐教学势在必行。本文从西餐服务教学出发,探索新型"一体三化"教学改革方向,以期能够从实践中逐步完善、丰富课堂内容,并为同类课程提供参考。     

英国史研究领域的一部新作-《英国法制史》评介

最近读到程汉大教授主编的《英国法制史》(齐鲁书社 2 0 0 1年出版 ) ,为英国史园地新添的这一成果倍感欣慰。记得几年前程汉大先生刚出版他撰写的《英国政治制度史》的时候 ,我曾经对作者表示 ,如果在他的书中多讲一点法制史就好了。没有想到 ,没过多少时候 ,一本英国法制史的     

小学语文教学与信息技术有效整合之我见

正"信息技术和课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学,把信息技术融入到课程教学中,也就是指教师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。对这种"整合"教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础,使小学语文教学朝着特色、个性的教     

基于O-AMAS模型的“前厅与客房管理”课程在应用型本科院校的教学改革研究

本文基于结果导向的有效教学模型(Objective Activation Multi-learning Assessment Summary,O-AMAS),研究了"前厅与客房管理"课程的教学改革。以期探索一条旅游管理专业中实践性较强的课程在应用型本科院校中的发展之路。     

李步云:现代法治主要是“治官”

正他推动依法治国入宪,被称为"敢开第一腔的法学家"人物简介李步云,1933年生于湖南娄底,1965年毕业于北京大学法律系,师从法学泰斗张友渔。30多年来,参与和推动了1982年修宪、2004年修宪、"依法治国"入宪、人权入宪等,2013年倡立"李步云法学奖"。谈到中国当代法制史,有一个名字无论如何是绕不开的,那就是李步云。他参与和见证了我国一系列重大法治事件;首倡依法治国的方针,提出公民在法律面前一律平等,率先打破法学界思想禁区……为此,他被称为"敢开第一腔的法学家",更和江平、郭道晖一起,被尊为"法学三杰"。