伦理与政治融合的儒家思考——荀子"分治"思想论析

荀子伦理-政治思想的-贯之道是"分"的思想."分"的要义是如其分而治理.普遍的"区分"或"分"的方法论,是荀子思想中非常具有启发性的重要方面.分治的理念体现了荀子对伦理-政治融合关系的思考,其关键在于由人而政,关注人的自我完善,强调伦理道德在政治中的作用.荀子学说彰显了正名与尚学等儒家传统的主旨和政治意义.     

新形势下大学生思想政治教育方法的创新

高校思想政治教育者必须正确认识当代大学生的思想心理现状及思想政治教育中存在的主要问题,不断创新高校思想政治教育方法,才能真正使高校的思想政治教育工作落到实处,取得成效。探索和创新高校思想政治教育方法,九态三步是其重要的着力点。     

思想政治教育理论创新的若干思考

思想政治教育日益成为社会广泛关注的重要议题之一,当代大学生作为独特的群体在思想政治教育中的地位也日益显著,社会极其关注当代大学生的思想教育问题。思想政治理论创新在大学生的培养和塑造中起着不可估量的作用,创新大学生思想政治教育工作,达到大学生思想政治素养的提高是工作的重心环节。为应对社会转型的特征和大学生思想和行为特点,解决传统思想政治教育的弊端,必须创新提出新的教育方式。     

论延安时期党在学校的思想政治教育及其当代启示

延安十三年(1935年10月—1948年3月)是中国共产党思想政治教育开展富有成效的时期之一。延安时期党在学校的思想政治教育是中国共产党思想政治教育史的重要组成部分,对当代加强高校思想政治教育产生了积极而深远的影响。探索延安时期学校思想政治教育的特点,对于在新的历史条件下弘扬延安精神,推进高校思想政治教育具有重要启示。     

试论高校思想政治教育课程模式的创新

思想政治教育贯穿于大学生活的方方面面,对当代大学生具有重要的影响。当前,许多教材理论与实际联系不够,教学模式过于陈旧,学生对此重视程度不够,这成为许多教育工作中共同探究的课题。本文分析了当前高校思想政治教学的现状,阐述了思想政治教学的重要作用,探究思想政治教育课程模式创新的方法。     

论延安时期党在学校的思想政治教育及其当代启示

延安十三年（1935年10月-1948年3月）是中国共产党思想政治教育开展富有成效的时期之一。延安时期党在学校的思想政治教育是中国共产党思想政治教育史的重要组成部分。对当代加强高校思想政治教育产生了积极而深远的影响。探索延安时期学校思想政治教育的特点,对于在新的历史条件下弘扬延安精神,推进高校思想政治教育具有重要启示。     

高校思想政治教育可接受性的理论与实践

高校思想政治教育是按照社会的要求有着一定的计划性和目的性,对受教育着的思想政治品德有着一定的影响。高校思想政治教育是当代大学生成长教育中最重要的组成部分,随着社会信息的大量的摄入,在高校思想政治教育工作中有着一定的影响。因此,高校思想政治教育是以当代大学生为主体,通过运用情感陶冶来增强当代大学生对思想政治教育的可接受性。     

网络礼仪养成教育--践行“思想政治理论课网络信息化”教学模式

在当今的思想政治教育内容中，必须把网络礼仪养成教育作为一项课题加以关注。在浩瀚的网络交流世界里，健康的网络礼仪彰显个人良好的网络人格道德素养，也能展现个人的网络人格魅力，同时，对于打造一个健康和谐的网络社会又有不可轻视的现实社会教育意义。我们大学生思想政治理论课教育教学已经到了课改的亟待时刻，而且，我们的思想政治理论课课改必须涉及学生感兴趣的内容。网络礼仪养成教育应该成为课改的一项重要内容。     

论中国梦对当代大学生思想政治教育的影响

目前,我国正处于社会转型的关键时期,在这一关键时期提出“中国梦”具有重要的时代意义,尤其对当代大学生的思想政治教育也具有重要影响。本文主要从中国梦的基本内涵入手,分析其对我国以及对当代大学生思想政治教育工作的影响。     

新时期高校思想政治教育工作创新性分析

思想政治教育是高等院校对当代大学生进行爱国主义教育和思想道德教育的重要途径,对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。随着中国改革开放进程的进一步深入,各种各样的思潮强烈冲击着高校的思想政治教育工作,为了顺应时代的发展需要,思想教育工作急需进行创新和改革。     

荀子政治哲学思想微探

荀子继承了儒家学说,建立了一套自己的思想体系。荀子以其人性理论为基础,以此来阐释他的教育思想、法律思想以及伦理思想等等,而这些思想最后又统都归其政治学说,都是其政治学说的一个组成部分。     

网络时代高校思想政治教育工作初探

互联网作为一种新的信递工具,日益成为当代大学生获取知识和信息的重要渠道,网络时代在给高校思想政治教育工作带来新机遇的同时也经受着严峻的挑战。从确立网络思想政治教育理念、革新网络思想政治教育内容、创新网络思想政治教育方法、健全思想政治教育的网络制度四个方面加强网络时代高校思想政治教育工作。     

毛泽东家庭教育思想的当代意义

毛泽东家庭教育思想,是毛泽东教育思想的重要内容,也是是毛泽东将马克思主义家庭思想与思想政治教育相结合的一种体现和彰显。毛泽东不仅在理论上形成了具有中国特色的家庭教育思想,而且在实践中进行了实施。对毛泽东的家庭教育思想的研究,为我们认识,加强和改善当代家庭教育实践活动提供一些根据和具有借鉴意义。     

论“中国梦”与当代大学生的理想信念教育

“中国梦”,是当代大学生的理想信念教育头等大事,是大学生理想信念教育的重要内容。高校思想政治理论课教师应充分认识工作的重要性,让“中国梦”成为当代大学生理想信念教育的头等大事作为思想政治教育的核心内容,采取多种途径和方法,引导大学生“个人梦想”、“中国梦”紧密联系起来,追求远大理想,坚定崇高信念。     

论中学思想政治教育的教学方法

现今,我国的教育工作者对中学思想政治教育的方法的研究,发生了一些转变,教育工作者认为他们应该培养具有正确社会主义价值观,具有积极乐观生活态度的祖国未来的接班人。培养学生的创新精神和实践动手能力,已经成为当代思想政治教育的主要目标。在思想政治教育的课堂上,充分调动学生的主动性,要让学生成为课堂的真正的主人。在具体的教学方法上教师要把握正确的教学方法,注重学生的身心发展,要对学生的认识更加全面,使学生的身心健康的成长,是当代中学思想政治教育工作者的刻不容缓的任务和使命。     

试论孔子的君子理论对当代思想政治教育的影响

"君子"是孔子用来培养理想人格的标准,是兼有高尚品德和完美人格的的人。孔子的君子人格理论,对于当代思想政治教育有着重要的指导意义,从当今思想政治教育内容,教育方法以及重视受教育者主体性的发挥都可以看出和孔子君子理论教育模式的相似性。     

谈大学生思想政治教育中的以人为本

在改革开放,社会主义现代化建设的新形势下,当代大学生的思想政治教育变得尤为重要,而思想政治教育要遵循以人为本的原则。本分分析了以人为本的教育对开展思想政治教育的必要性,。顺应时代的发展要求,同时符合当代大学生切身的利益,遵循了教育的一般规律。     

荀子刑法思想及其当代启示

正荀子的刑法思想在坚持儒家"礼义"的同时,又借鉴了法家的"重法"主张。他对刑法的态度比其他儒派学者更为积极,其刑法思想在先秦儒派学者中也是最为全面而深刻的。从目前的研究现状来看,针对荀子刑法思想的学术成果并不多见,而且缺乏一定的全面性和系统性。事实上,不论是西方刑法思想史还是中国古代法制史都出现了相当数量的研究成果,相比之下,学界对于中国古代刑法思想史并未给予足够的关注,这显然不利于重唤刑法传统文化在当代中国之新生。刑法作为现代社会的重要治理手段,其妥当施用对于推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。荀子的刑法思想在当下具有相当的合理因素与现实意义,值得思考和借鉴。     

教育与管理结合下的青少年思想政治教育长效机制

青少年思想政治教育机制是青少年思想政治教育实践活动过程中各个要素之间的相互联系和相互作用。机制是青少年思想政治教育的中心环节。要想使青少年的思想政治教育更具有针对性和实效性,就必须构建合理的思想政治教育长效机制。教育和管理相结合在青少年思想政治教育的实施过程当中发挥着重要的作用。     

解读荀子君民关系思想研究中的争论

在荀子看来,作为社会多数的民既无德也无知,不具备从政的能力。因此,荀子在构建其君民关系论时,一方面从论证君主制政治合理性的角度提出了立君为民观点,这是典型的民本思想;另一方面从君主施政的角度把民众排除在外,确立了君主的政治主宰地位,这是明显的君本思想。民本和君本在荀子思想中并行不悖。这或可解答学界在荀子君民关系思想研究上的争论。