创建学习型史志机构是新时期史志事业发展的要求

学习是进步的前提。一个国家,一个民族,一个团队组织,要想不断进步和发展,必须坚持不断学习。用学习完善自我。为此,党的“十六大”报告把“形成全民学习,终身学习的学习社会,促进人的全面发展”确定为全面建设小康社会的奋斗目标之一。于是。创建学习型城市、学习型社会、学习型单位、学习型组织等在全国各地不断形成热潮。史志工作者也应责无旁贷地跟上时代的步伐,积极创建学习型史志机构,培养学习型史志队伍,全面提高史志工作者的整体素质,适应新时期史志事业发展的要求。     

学习是提高方志工作者能力的有效途径

21世纪是一个充满变革、不断超越的世纪,是充满机遇和挑战的世纪,是强调"把人作为发展中心"的世纪.面对新形势,党的十六大报告指出:"……形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展."党的十六届三中全会进一步强调:"构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会."这是党在新世纪、新阶段全面推进党的建设的行动纲领,充分体现了与时俱进的时代精神,对于推进社会主义现代化建设,促进人的全面进步,是一项重大的战略举措.作为方志工作者应充分认识"建设学习型社会"的重要性,切实把学习作为一项任务常抓不懈,发挥主观能动性,全面学习,主动学习,善于学习,以适应地方志发展需要,更好地"为经济发展、为全局工作、为领导决策、为社会群众"服务.     

进行研究性学习的认识与体会

在世界正处在大发展大变革大调整时期,建设学习型组织、学习型社会已成为一股世界潮流的形势下,党的十六大、十七大工作报告都提出建设全民学习、终身学习的学习型社会的任务。党的十七届四中全会又鲜明地把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提出来。在此大背景下,朱佳木同志2010年4月8日在全国省级方志工作机构主任会议上讲话,要求各地各级的方志办作为负责地方志编纂工作的机构“借助这股东风,在本系统、本机关大力提倡学习”,“要把提倡学习、     

职业教育与终身学习对接的研究

随着国民经济和社会的不断发展,职业教育作为我国当前现代教育体系中重要组成部分之一,对我国现代化发展有着非常重要的作用,同时也是实现终身学习的一个重要途径。本文就职业教育与终身学习的对接进行探讨和分析。     

互联网+背景下的社区教育发展策略——以瑶海社区教育学院为例

<正>2020年5月22日,国务院总理李克强在发布的2020年国务院政府工作报告中提出,全面推进“互联网+”,打造数字经济新优势。信息化2.0背景下,“互联网+”在全行业演进、推动,教育领域也利用信息技术的优势,有序推进教育领域的改革,从教学管理、教学方式等层面积极转型。与此同时,我国正在加快构建服务全民的终身学习体系,建设学习型社会。社区教育是学习型社会建设过程中的一种重要形式,它面向全社区开放,鼓励社区居民广泛参与,通过教育学习不断提高居民素质和生活质量。在“互联网+”背景下,社区教育依托在线教育平台开展,坚持以人为本,积极创设新型教育教学方式,鼓励社区居民持续学习,提高自身素质。     

企业如何创建学习型机关之我见

党的十八大报告指出:要"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"。这一论述反映了党中央对学习社会化问题的高度重视,是我们全面建设小康社会,开创中国特色的社会主义事业新局面的一个重要奋斗目标。未来的社会是一个学习型社会,未来的教育是终身教育。机关部门作为政府宏观经济管理的综合职能部门,要全面完成党和政府赋予的各项任务,就必须加强学习,努力提高干部队伍素质,为机关事业发展提供人才基础和智力保障。要实现这一目标,     

试论学习型社会对图书馆的需求

<正>在人类生存竞争激烈,社会进步和科学文化不断发展的新形势下,导致了学习型社会的建立,知识时代的到来。学习型社会的最大特点,是全社会的投入,不是单一的某个群体,是全民学习、终身学习的社会。各类图书馆作为丰富知识的载体,学习的理想场地,日益受到社会各类群体的重视和喜爱。综观近年来图书馆读者群体的变化,从年龄结构上分析,从少年儿童、成年人到老年人,全部成为公共图书馆的热心读者,并且形成了对图书馆高度需求和依赖,成为当今社会的一大需求,其发展趋势和重要性值得引起高度的重视和探求。     

深化学习型方志机构建设的认识与实践

<正>20世纪60年代,美国学者哈钦斯提出"学习型社会"的概念。70年代初,联合国教科文组织正式提出创建学习型社会的目标。此后,世界上许多国家都纷纷提出开展学习型组织、学习型社会创建活动。党的十六大、十七大工作报告也提出建设全民学习、终身     

创建学习型史志机构探微

学习是进步的前提,一个国家,一个民族．一个团队组织,要想不断进步和发展,必须坚持不断地学习,用学习发展自我、完善自我。为此,党的十六大报告把“形成全民学习．终身学习的学习型社会．促进人的全面发展”确定为全面建设小康社会的奋斗目标之一。史志工作者也应责无旁贷地跟上时代     

构建终身教育与终身学习体系的途径探讨

终身教育与终身学习是当前世界性的教育课题,是世界教育改革的主要动力和指导原则。要通过改革现有学校教育,建立健全各级各类教育机构,加快信息化建设来促进终身教育与终身学习,建设学习型社会。     

浅析新时期博物馆的教育职能

进入新世纪以来,国家倡导建立全民参与的学习型社会,国民教育正在向着整个社会和个人终身的方向发展,终身教育的学习观念日渐深入人心。在这种新形势下,博物馆工作必须改革和完善传统教育职能,使之利于自身的生存和发展。     

深化对学习型方志机构建设的认识

笔者曾在《河北地方志》2002年第6期上发表《建设学习型地方志机构》一文。该文的刊发被遴选为2002年中国地方志十件大事之一（见《中国地方志》2003年第3期）。不过,此文是在党的十六大之前写的,因此,认识有待深化。十六大报告号召“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这就把创建学习型社会,作为全面建设小康社会在文化方面的一项重要任务,并把落脚点放在促进人的全面发展上,以适应社会信息化和经济全球化的时代要求。     

探索终身学习体系下独立学院继续教育发展的途径

构建终身学习型社会,继续教育至关重要。作为新兴的独立学院,更应该转变观念,重视继续教育,使继续教育与普通高等教育和谐发展,从而真正地服务于社会,服务终身学习。本文通过对当前独立学院继续教育工作的现状进行分析,探索促进独立学院继续教育发展的途径。     

面向终身学习改革高校信息素质教育

高校开展信息素质教育是为大学生的终身学习打下基础,面向终身学习从体系、内容、方式等方面改革信息素质教育,并从制度、资源、技术等方面予以支持,必将促进个体成长、高校发展及学习型社会的形成。     

高等教育院校如何促进学习型城市发展

当今我们正处于一个全球化的时代,信息取得起来非常容易,学习资源也越来越丰富,随着城市之间交流愈加频繁,需通过彼此互相学习、竞争,达到共同进步。学习型城市成为我国各城市未来发展的主轴。学习型城市的推动必然会有效的统一的该城市的终身学习资源。而在各级学校中,高等教育院校的资源则最为丰富,因而高等教育院校更是具有专业多元及完善的教育机构。因此,本文首先探讨高等教育院校与学习型城市之间的关系;其次探讨高等教育院校在学习型城市中可扮演的角色;最后,探究国外学习型城市如何有效运用高等教育院校资源成功建立学习型城市。     

论建设学习型政党

建设学习型政党,就是各级党组织在加强思想、组织、作风建设的过程中着力营造浓厚的学习氛围、树立先进的学习理念、建立持续学习的机制、找到有效的学习方法,引导党员、党员干部立足本职,带头学习、加强学习、终身学习,使学习成为一种经常化、普遍化和制度化的行为。这是中国共产党适应世情、国情、党情变化,与时俱进、推进全面建设小康社会建设的必然要求,也是党不断提高领导水平和执政能力、永葆党的先进性的迫切需要,更是党构建社会主义和谐社会的客观要求。     

成人教育与构建终身教育体系

成人教育是终身教育的主体。大力发展各级各类成人教育,以多种形式、多种渠道和多种手段为民众提供多样化的学习机会,是把终身教育思想转化为终身教育行为的重要途径。进一步倡导终身学习观,加强成人教育法制建设和成人教育师资队伍、课程体系建设,拓宽成人教育投资渠道,是不断推进成人教育和创建学习型社会的重要举措。     

谈新形势下史志工作者的学风

“学习、学习、再学习”,这是从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛四代党中央领导核心反复强调、倡导的。党的十六大报告也指出:“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”当今时代,知识经济蓬勃发展,知识更新步伐加快,我们的学习也应与时俱进。作为一名史志工作者,尤其需要加强学习,改进学风,把学习作为一个永恒的主题,牢牢抓在手上。笔者认为,在学习过程中,只有做到以下三个“要”,不断用新的知识武装自己的头脑,发展自己,完善自己,才能适应新时期史志工作的需要。要博学广用史志书籍的编写工作,涉及面极广,它全面深刻地概…     

创建学习型政党应树立的八大理念

立志站在时代前列的中国共产党,必须应对当今世界蓬勃发展的创建学习型社会,学习型组织的时代潮流的挑战,积极响应江泽民同志“创建学习型社会”的号召,应当率先把自己建成学习型政党。为此,必须树立代表“先进”,与时俱进,系统思考,“第一资源”,终身学习,组织学习,注重修养,勇于创新的八大理念。     

如何在数学课上进行“合作学习”

可持续发展的观念和战略,要求每个社会成员具有终身发展的愿望和能力,具有自主获取新知识的能力;多元化社会的发展使我们看到,任何大的科学研究和工程建设,都需要集体的智慧与合作;课程改革也要求我们要不断转变学生学习方式,在课堂教学中,通过自主、合作、探究,达到真正的自主学习。由此可见,引导学生合作学习,培养学生的合作意识、合作能力以及创新精神是教学改革的大势所趋,势在必行!