吉林省属师范类本科英语专业学生英语语音变异特点的调查研究

随着人们对英语教育重视程度的加深,对于带有地方特色的英语变体的研究已经不再是一个新的热门话题。国内外许多学者对不同英语变体的语音变异进行了探索。本文旨在通过进行调查研究总结出吉林省属师范院校英语专业学生英语语音变异特点并在分析这些特点的基础之上尝试将研究成果应用到英语教学中。     

高校英语听力学习调查及思考——对非英语专业本科生及研究生听力学习现状比较分析

听是语言交际中的重要环节之一,同时听力理解也是大学英语考试中失分较多的部分。本文结合非英语专业本科生和研究生的听力差异及听力困难,探讨造成测试结果差异的原因,同时提出了相应的教学对策。     

非英语专业大学生在英语写作中情态含义的研究

英语写作是一个学生英语水平最直观的体现,必须在语法,词汇,整体谋篇布局,都非常了得,才能写出令人叫好的文章。本文就英语写作中的情态含义的表达,分析研究非英语专业大学生在四六级考试中的英语写作,研究发现写作的结果并不尽如人意,首先是受范文的影响严重。所谓的一些范文,用了大量的情态含义词汇,尤其是情态动词的泛滥使用。其次是受母语的影响,学生会非常僵化的大量的使用含有情态含义的词语。并且造成了写作口语化的严重倾向。最后需要指出的是,大学的课时十分有限,传统的课堂又十分重视阅读的讲解,造成写作的理论和技巧的讲解非常不足。加之,学生对英语语言的特点,中西文化的差异以及思维方式的不同缺乏深入的了解,学生在写作中往往会出现各种各样的语病。     

非英语专业学生英语写作中非词汇化高频动词的使用情况调查研究

英语的主要特征是非词汇化高频动词的广泛使用。本文将大学英语教学大纲要求掌握的三个非词汇化高频动词do make take的搭配情况与非英语专业学习者在英语写作中使用情况进行对比分析并总结研究结果,以其对大学英语教学有所帮助。     

课程思政融入大学英语之策略及案例展示

大学英语课程与思想政治课程的融合教学对立德树人及增强文化自信具有重要意义。笔者对大学英语课程思政进行深入探究,并且结合学校所授英语课程特点,对课程思政教学进行反思,浅析该如何将课程思政融入大学英语,希冀对以后的大学英语课程思政提供参考。     

陕南非英语专业大学生英语学习情况调研——以陕西理工学院为例

随着经济的发展,社会对大学生的综合素质,尤其对外语素质和能力提出了更高的要求。全国各大高校为了适应社会对人才的需求,提高了对非英语专业大学生英语能力培养的重视。经过不断的努力,陕南各高校非英语专业英语教育取得了较快的发展,但仍然存在着许多问题和不足。针对此现状,笔者通过问卷调查的形式对地处陕南地区的高校———陕西理工学院在校大学生非英语专业英语学习情况进行了调查分析。     

甘肃会宁方言对英语语音学习的迁移现象研究

在发音模式和发音规则上,甘肃会宁方言与英语既有相似之处,也有不同之处。文章在阐述会宁方言语音特点的基础上,分析会宁方言中的部分发音对会宁英语学习者的英语语音产生的正迁移和负迁移现象,并指出相应的学习方法。     

基于多元智能理论的大学英语听说课程教学模式的探讨

现今,多元智能理论被广泛的应用到各个学科中,并取得了较好的成效,本文主要围绕着“多元智能理论下的大学英语听说课程教学模式”展开分析和研究,给出了几点看法和思考。     

大学英语视听说课程研究性教学方法改革初探

本研究基于以“研究性教学”为基本模式的大学英语视听说课程教学实验,旨在从研究性教学理念出发,探索在该理念下大学英语视听说课程的教学模式、教学方法的可行性和有效性。通过小范围实验,本课程教学方法改革的成效初显,课堂不再是单一的“教师放音 - 学生听音 - 教师对答案”,学生参与课内外研究性学习、讨论、交流展示的积极性提高,知识吸收内化速度加快,学习氛围活跃,师生双方满意度高。     

史探英语语音教学

中高职的衔接发展是我国职业教育发展中一个重要问题,中高职英语教学衔接是众多英语教学工作者探索的课题。本文结合笔者的教学实践和理论研究,对中高职英语教学中最基础又起着决定作用的语音教学的衔接进行了探究,针对目前国内中高职英语语音课程衔接存在的不足,探究其原因并提出解决问题的方法,为我国职业教育的内涵发展提供参考。     

非英语专业学生输入现状调查

本文对山西省三类不同院校（山西师范大学、山西大学、太原科技大学）的近1700名大一和大二的非英语专业学生进行了有关输入方面的问卷调查。本文采用定量和定性两种研究方法,从男女生对比、一二年级对比以及文理科对比三个角度对非英语专业学生输入的现状进行了全面调查。调查揭露出英语学习和教学中存在的一些问题,并就这些问题提出了一些可行性意见。     

《大学英语》精品课程的建设与实践

加强《大学英语》精品课程建设,是提高大学英语教学质量和促进教学改革与发展的必然要求。笔者分析了大学英语精品课程建设的难点,就如何从师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教材、教学评价、教学管理等方面进行课程改革进行了探讨。     

大学英语语音学习中障碍与解决方法

目前,英语教学在大学教育中虽然已经普及,但英语语音教学依然存在许多障碍,本文主要分析了大学英语语音学习中存在的障碍,并提出了具体的解决方法。     

大学英语语音学习中障碍与解决方法

目前,英语教学在大学教育中虽然已经普及,但英语语音教学依然存在许多障碍,本文主要分析了大学英语语音学习中存在的障碍,并提出了具体的解决方法。     

大学英语教育改革

随着社会的不断发展,科技的不断发达,国与国之间的公民进行认知的阻碍越来越模糊,两国之间的交际越来越密切,而摆在两国之间首要的问题就是沟通方面的阻碍。地球上的国家甚多,相对之下语言种类五花八门,当今世界上现存的语言种类约有6900多种,人类虽然处于生物进化的最高阶段,但是掌握语言的能力还是相对有限的,所以摆在人类面前的问题则是怎么样进行交流及语言哪种语言进行交流。随着历史的不断前进及发展,英语得到了普遍的运用,成为不同国民进行交流的工具,其学习者也随时间发展而不断的增长,学校也成为学习者们首选的对象,小学、初中及高中阶段的英语学习让语言学习者掌握了基本的英语语言基础知识,了解一些语言文化背景,而大学英语阶段的学习则是更上一个层次,其实用性更为贴近学者的日常生活,要求则为专业化,更为流畅化。因此大学英语教育改革相比之下的重要性是不言而喻的,那么怎样提高大学英语教育的有效性则成为了众多大学英语教学所要面临的新一轮的全新考验和巨大体验。     

非英语专业研究生英语教学模式的探讨

近几年随着非英语专业研究生入学水平的逐步提高和对外语需求的不断变化,传统的、以精读教学为主干的固定的教学模式,已经不能完成这一需求。对此,笔者对2009级新入学的非英语专业的研究生水平的现状,自主学习能力,课堂教学模式等方面进行了调查和访谈,并针对其结果提出了几点改进的设想。     

大学英语阅读策略培训实证研究

阅读在英语学习中扮演着重要角色。而传统的教学模式注重词汇和语法,忽略阅读策略,阅读效果不佳。本文将阅读策略划分为阅读前、中、后三个阶段,运用实证研究论证了大学英语阅读策略教学方法的有效性,对改变我国目前大学英语教学现状有一定的借鉴意义。     

个体差异对大学英语学习影响的研究

从20世纪70年代开始,研究二语习得的学者越来越多,这方面的著作也是硕果累累。作为从事大学英语教育工作的一份子,我充分感受到了研究大学英语学习的重要性。关于大学英语学习的研究能够帮助学生更好的习得英语,并且也能够帮助他们提高英语实际操作和应用的能力。关于大学英语学习的研究有很多的方面,本文主要是针对学习者的个体差异方面,例如语言潜能、认知风格和学习策略等,来谈大学英语学习。期望本文对大学英语学习者能有些许启示,以便更好地进行大学英语学习。     

个体差异对大学英语学习影响的研究

从20世纪70年代开始,研究二语习得的学者越来越多,这方面的著作也是硕果累累。作为从事大学英语教育工作的一份子。我充分感受到了研究大学英语学习的重要性。关于大学英语学习的研究能够帮助学生更好的习得英语,并且也能够帮助他们提高英语实际操作和应用的能力。关于大学英语学习的研究有很多的方面,本文主要是针对学习者的个体差异方面。例如语言潜能、认知风格和学习策略等,来谈大学英语学习。期望本文对大学英语学习者能有些许启示,以便更好地进行大学英语学习。     

英语专业学生对商务英语课程的需求分析

鉴于商务英语人才在就业市场上越来越受到企业的青睐和重视,以及企业对商务英语人才的需求量的增加,我们应加强英语专业学生对商务英语方面知识的学习,培养出综合性英语人才。根据我国目前对英语专业学生市场需求和知识掌握特点,本文从学生对商务英语知识学习的需求、课堂需求,以及职业需求等要素进行调查,分析了对商务英语课程需求变化趋势。