没有音乐的舞蹈

张开翅膀 却无法飞翔 那个歌手还在唱 我要怎么开场 世界给了她悲伤 她却没有仿徨 一次次摔倒 一次次失望 她还在舞着，舞着 拼命地舞着 一只蝴蝶 失去了半片翅膀 她还是那么坚强 她坚信 只要努力 就可以见到光芒 我也坚信 一定可以找到属于自 半透明的天堂 协个歌手还在唱 我该如何开场 梦醒之后 我看见 一只蝴蝶 一片半翅膀 空中的弧线 是那么悠扬 没有音乐的舞蹈 就要开场没有音乐的舞蹈@黄琳慧$南京市九中     

吊星海

吊星海郭沫若我对于音乐是门外［汉］，星海兄在音乐上的成就是怎样，我不能够说出什么有斤两的话。但他的为人充分具有着建立新音乐的素质和教养，我是可以断言的。他是站在人民立场上的人，他要把音乐服务于人民，让自己成为人民响亮的号手；这种立场和志愿便足以保障着...     

从音乐中品味人生

音乐是全世界最美的语言,音乐是浓缩的情感,好似我的亲人、朋友和孩子。 父母给了我一副天生爱唱歌的嗓子。7岁那年,当我第一次东张西望地带着好奇的神情站在舞台上唱《我爱北京天安门》时,我就迷上了舞台,迷上了唱歌,直到现在我仍然无条件地爱着她,她成了我永不放弃的人生追求。     

嘻嘻哈哈说嘻哈

这是我做的一个噩梦:我女儿跟一个家伙回到家里,跟我说:“老爸,我们要结婚了。”那家伙是个说唱歌手,满口大金牙,头戴说唱巾,胳膊上大块肌肉风起云涌,一副流氓无赖样。更可怖的是:你还没回过神,已经听到小脚板的啪嗒啪嗒声——他们的后代降临了。那声音长驱直入我的起居室,在我的生活里四下乱撞,把我淹没在自己的虚伪声音中,因为我年轻那会儿也曾是这么个傻瓜蛋,沉迷于我自己的音乐、自己的声音。为此,我诅咒看见他脸的那天,那张脸简直就是我的翻版;我悔不该在那天听见他的名字,因为我惊恐不安地明白过来,一种似乎没有旋律、情感、乐器、歌词、和弦、没有序曲、没有尾声、没有高潮的音乐,一种根本就不像是音乐的音乐——说唱,统治着世界。那不再是我的世界。那是他的世界。而我生活在其中,生活在一颗嘻哈行星上。     

等待天亮

我是一个真正的新疆“白卡”（在 新疆上生上长没有去过内地的 汉族人）从小喝奶茶、吃烤馕、说汉语,整天和一群“巴朗子”（维吾尔族男孩）泡在一起玩耍。傍晚时。大伙儿围坐在院门口弹琴唱歌。街上的馕坑还冒着热气,留一撇小胡子的维吾尔族大叔把铁钩在围裙跑上几下,利索地伸进炉内钩出最后一个包子递给我．我舍不得吃,捂在手里闻它的香气。直到听完街边热瓦甫弹奏的最后一支曲子。就这样,我在不知不觉中度过了自己的童年。 这样的经历,使我从小喜欢上了维吾尔族音乐,并由此步入音乐的殿堂．１５岁那年。我参军当了一名文艺兵,吹…     

“职业艺人”何勇

如果我那些歌能够按正常的知识产权和版税制度保护,我能过得特别好。我就不用参加自己不喜欢的演出了唱《钟鼓楼》的那个何勇还在吗?——“什么叫摇滚?有的音乐,谁唱都一样,但摇滚就是说这个人和他的音乐达到了一种统一,包括他的生活。不是演员。演员像花,一到台下就合上了。但是摇滚,     

一个吹羌笛的残疾人

在那一片被沙漠和戈壁围困的化圣土上,确切地说,是在敦煌城郊一个车马冷落的街角上,我听到一种全然不懂却浑如天籁的音乐。是哀怨的《杨柳》笛声?是凄怆的《玉关》春风?我扭过头来四处寻觅,忽然发现那个与我年纪相仿的演奏几乎就在我的脚下。     

音乐游戏让我和孩子一起成长

正喜欢游戏,是孩子的天性,特别是音乐游戏。当熟悉的旋律响起,无论是对唱歌不在行的孩子,还是性格内向的孩子,都可以在游戏情境中自在地想唱就唱,在游戏中尽情享受着不需用语言与人交流的轻松与自然……音乐游戏,给我和孩子们带来了许多的欢乐。在与孩子积极互动的过程中,我越来越明白:在制定教学计划时,要把幼儿的兴趣与需要放在首位;而在执行教学计划时,应恰当地处理教师的预设与生成之间的关系,大胆地进行音乐游戏策略上的创新,充     

中学开设钢琴集体选修课的初探

在中学生的音乐课程中,我们往往重视的就是学生的唱歌与乐理知识的学习,这是在教学层面上,进行音乐的学习与感悟。在实际的教学当中,我们应该有效的培养学生的艺术修养,提升音乐素养,不能仅仅依靠简单的音乐演唱与学习,而是更应该获得一种音乐技能的学习与获取,在音乐技能中提升自己的修养水平。因此我提出在中学中开设钢琴集体选修的课程,通过让学生亲自参与到课程中,来达到知识理论与实践的双重目的,进一步深化对音乐的整体认知与深层次感悟。这就是我现行音乐教学中的教育目的与方案。钢琴集体选修课程的设置,可以达到一个综合提升,自我发挥与融入的教育目标。     

莎莉不跳舞

15日、16日2008中国先锋音乐节后,我在上海"真音乐"研讨会上看到一位记者拍案而起要求与会者对选秀歌手多加支持并愤然质问"请告诉我们这一年有哪些好音乐"。如果这位记者把枪顶在我脑门     

假如我是校长

正我想当一位校长,建立一个梦想小学,为学生们带来快乐,在其中掌握需要的知识。假如我是校长,我要让所有的学生每天可以随意换座位。这样,好朋友可以坐在一起玩耍,而闹别扭的同学也可以免得再发生争执,坐得远一点,消气后就可以和好如初了。假如我是校长,我要让所有学生可以想上什么课就先上什么。老师先把数、语、英门课的知识要点与要了解的问题回答等写在黑板上,然后用20分钟简要讲一下课后就让学生们自习。如果有需要仔细讲解的就为几个同学讲,让同学们想怎么上就怎么上,学习完后在学校完成练习,会了就能过关。假如我是校长,我要让学生们在实践中获得乐趣与知识。比如美术课,有时间就出去写生,     

体验从艺术开始——浅谈奥尔夫音乐在我园的实施

正奥尔夫音乐教育是当今世界最著名的音乐教育之一。奥尔夫的音乐教育原理是指原本性的音乐教育。奥尔夫音乐教育理念和我园实施的音乐教学有很多相通之处。我认为可以借鉴奥尔夫音乐教育思想更好的开展我园的音乐课程。"奥尔夫音乐"对于我园来说,这是一个新名词。那我园又是如何来实施这种新型的教育模式呢?一、分析课程教案,抓住某一知识点进行教学不难发现,在奥尔夫音乐的教师指导用书中,所有的教案是很简略的,而且是零散的,一篇教案中可能涵盖了两到     

让音乐课跳动起来——论生活中的节奏在音乐课堂中的运用

节奏是音乐的脉搏,是音乐的精髓组成音乐的核心要素之一,是音乐生命力的泉源,节奏作为音乐的灵魂、音乐的骨架,是音乐赖以生存的原动力。如果没有节奏,音乐就会杂乱无章。在我音乐教学的几年里,最初的时候,我时常抽象而单纯的讲解音符时值与名称,用死板、枯燥、     

开放性使用初中音乐教材初探

我在多年的教学实践过程中,发现音乐教师在使用教材上相对封闭,有一定的局限性。老师大多是围着学校订的一本教材转,这很容易形成教＂教材＂的局面。而我认为,教学内容应该围绕学期目标进行选择组合,不能局限于现有的音乐教材,而学校提供的教科书只是一个部分,还有地方音乐资源、网络音乐资源、音像音乐资源等,因此,我提出,音乐教师要敢于开放的使用教材。一＂.开放的使用教材＂符合音乐学科的特征音乐是听觉的艺术,我们要追求听觉的愉悦、听觉的享受和听觉的认识,     

奥地利：从维也纳南下

10年前,第一次看美国电影《音乐之声》时,就被玛丽亚动人的歌喉和完美的爱情故事打动,而奥地利的自然风光和人文民俗更是深深烙印在我心里。10年后,当梦想终于成真时,坐在飞机上,我就迫不及待地在头脑中勾画我的奥地利之旅。     

浅谈音乐在小学体育教学中的作用

正音乐作为一种能提高工作效率和提高兴趣的项目,从而提高兴奋性,减少疲劳感,当前,音乐已经在小学体育教学广泛运用,显示出强大的生命力。有一些内容上起来枯燥无味,不容易让学生接受,容易产生厌学心理。通过我多年的教学经验,在体育课教学中采用音乐手段可以创造思维活跃,精神振奋、生动活泼、兴趣浓厚的课堂气氛,轻松愉悦的音乐很容易激发学生的心理效应,焕发学生的求知欲望,更能让学生积极主动的投入到课堂学习之中去。因此,在体     

试谈内蒙古庙堂查玛音乐文化传承之状

在群星璀璨般的音乐文化百花齐开的现代文化社会中,民族文化和传统文化遗留的宝贵的财产是每一个音乐人从先人手中接来的最具传承价值的宝贵遗产。它们给予我们的不仅仅是文化上的提高,更是为一种自身音乐素养上的升华。在音乐发展的历史长河中,它无时无刻的不被人们所用于生活的任何细微的角落,可以毫不夸张的说,音乐就是从古至今贯穿着社会生活的重要活动。其中说到音乐的社会作用就不免谈及宗教性质音乐的社会功能,故而生长在内蒙古的笔者不得不提及当地最具特色的宗教音乐文化艺术——查玛。     

我奉命封杀贺绿汀文章

1990年10月,中共上海市委的一位负责同志交给我一个任务——找贺绿汀同志谈心,希望他不要坚持在一个音乐刊物上发表他在音乐座谈会上的书面发言稿改写的文章。而且叮嘱我:这个工作要做得不愠不火,恰到好处,千万不要引起贺老的反感。     

怀李叔同先生

距今29年前,我17岁的时候,最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生,即后来的弘一法师。那时我是预科生,他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时,有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃,我们走向音乐教室,推进门去,先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。     

我在国际音乐论坛上介绍藏族传统音乐

我在国际音乐论坛上介绍藏族传统音乐田联韬１９９３年６月,柏林,作者在国际传统音乐第３２届世界会议上发言。１９８８年,作者在四川德格访问格萨尔艺人。１９８６年,作者在青海省玉树藏族自治州采风。近几年来,我曾数次出国参加音乐学术会议,向会议提供的论文大多...