建构主义学习环境视阈下的高校“概论”课教学

＂概论＂课是我国特有的一门政治性、科学性、实践性很强的学科,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。建构主义学习环境视阈下的＂概论＂课教学,应综合运用情景再现法、问题探究法、理论阐述法,激发学生的主动性、积极性,从而增强＂概论＂课教学的实效性。     

新时期高校学生会建设的新思考

高校学生会作为高校联系学生的纽带和桥梁,在高校学生管理中扮演着极为重要的角色。这个依照学校规定和学生章程进行＂自我教育、自我管理、自我服务＂的社团组织,在丰富校园文化生活和的提高大学生精神文化素养的过程中发挥着极为重要的作用。文章结合笔者个人工作经历,提出了现今高校学生会工作的主要问题以及解决问题的途径办法。     

搭建“实践”舞台,促进素质教育

综合实践活动课程是一门实践性课程,具有研究性、开放性、自主性等特点。在实践中,教师应通过多种植途径,搭建＂实践＂舞台,教育引导学生自主地、能动地、创造性地学习,在实践中努力培养学生自主探究的能力,从而全面提高学生素质。     

应用型人才培养目标下实习基地建设研究——以石家庄学院法学专业为例

法学教育是一门实践性、应用性极强的学科,实习基地对法学教育具有极为重要的意义,但目前我国的法学实习基地建设却面临着诸多困境或问题。在应用型人才培养目标的指导下,完善"多层级"、"多渠道"的法学实习基地的建设和评价机制,全面推进法学专业的实践教学尤为重要。     

让学生“站着”学习——我的英语教学观

教师不仅是知识的传授者,更是培养学生人格的＂雕塑家＂。在英语教学中注重情感教育,创立生态课堂,通过协作型和探究型教学模式,让学生＂站着＂学习,塑造＂站着＂的灵魂。     

导游业务课程的模块化研究

导游业务是一门实践性课程,也是高职教育中旅游管理专业的核心课程,也是实践性和操作性很强的课程,传统的教学方式不再适合行业和企业的能力要求,因此该课程的模块化研究非常有必要。导游业务课程是一门实践性很强的课程,要求学生了解导游业务基本知识,熟练掌握导游带团服务流程,能独立进行导游讲解、生活照料的服务,同时能独立地解决旅游过程中的突发事件,满足游客规范化和个性化的服务。要求学生踏上工作     

浅析如何改变中等职业学校学生的数学学习方式

不可否认,现在中等职业学校学生更侧重于专业化、技能化的培养,对于基础文化课尤其是数学课的学习都采取淡然甚至是漠视的态度。但是,任何专业学科的学习都离不开文化基础课的奠基,二者相互促进相辅相成、缺一不可的。所以如何传化多数学生对学习数学思维的僵化、神情的漠然的学习态度就成为了我们中职数学教师亟待解决的问题。针对这样的现状,我们中职数学教师要从学生的全面发展角度考虑,彻底转变学生的数学学习方式,变＂填鸭式教育＂为＂启发式教育＂,变学生的＂被动学习＂为＂主动学习＂,变＂一支粉笔、一张纸＂的＂单一教学＂为＂多媒体教学＂,在转变中培养学生的创新意识和实践能力。     

四川藏区“9＋3”中职生养成教育探析

实施藏区＂9＋3＂免费职业教育计划,是四川省委、省政府关注藏区发展、关心广大农牧民脱贫致富、为藏区经济社会培养高素质劳动者和技能型人才、维护藏区长治久安的重大战略举措,写入了2010—2020年中长期教育改革和发展规划纲要。藏区＂9＋3＂中职生的养成教育是教育过程中极其重要的一环,接受藏区＂9＋3＂中职生的学校应在进行有力的思想政治教育的同时,深入分析藏区＂9＋3＂中职学生的特点,健全养成教育的培养机制,多举措、多途径加强藏区＂9＋3＂中职学生的养成教育。本文将通过对藏区＂9＋3＂中职学生的养成教育存在的主要问题进行分析,进而提出有效增强养成教育的方法和途径。     

班级管理与学生心理健康教育浅谈

利用班级管理开展学生心理健康教育是行之有效的方法和手段,对建设良好班风和学生心理素质培养有着极为重要的意义。本文从教育时机的把握和几种开展心理健康教育的形式,对这一问题进行了有益的探索和实践。     

论高职院校党史教育的意义及对策

高职院校党史教育是提高学生思想政治教育实效性的有效途径,是加强学生党建团建工作、扩大党的群众基础的重要方式。高职院校应当在思想政治理论课教学及校园文化活动中融入党史教育,拓宽网络教育途径,充分发挥党史＂以史鉴今、资政育人＂的作用,把高职学生塑造成为中国特色社会主义事业的合格接班人。     

培养学生自主学习能力方法初探

教学的最高境界是什么？答曰：＂教是为了不教＂。所谓＂不教＂,是指变接受式的被动学习为主动的自主学习。倘若能够培养学生自主学习的能力和习惯,将会使其终身受益。因此,这也是我们教师教育教学所追求的最高境界。所谓自主学习,不是指教师不管不顾地让学生自由学习,而是指在教师的科学指导下,学生通过能动的创造性的学习活动,实现自主发展的教育实践活动。在教学活动中,让学生真正＂动＂起来,人人动脑、动手、动口。总之是使学生开动大脑机器,调动各种感官,     

浅议快乐教学法在信息技术课堂中的运用

＂：快乐教学＂,是当代教育界正深入探讨的课题。初中生从年龄段上看,正处于少年向青年过渡的时期,在初中课堂上引入＂快乐教学＂是完全必要的。尤其是信息技术学科,它是实践性很强的课程,课堂上运用一些快乐的技巧,可以达到高效学习,让学生在掌握信息技术工具的基础上,理解信息技术的本质,培养信息素养。     

浅谈高中政治教学中的时事教育

时事教育是高中思想政治教学中的重要内容,也是高考中的重点考试范围,在高中政治教学中加强时事教育,对于提高学生的综合素质具有极为重要的作用。本文分析了时事教育在高中政治教学中的重要性,并在此基础上提出了在高中思想政治课中融入时事政治教育的主要方法。     

小学语文作文教学中的鼓励教育

教育初级阶段,不仅要注重学生的语言知识能力,还要培养和提高学生自主学习的能力,引导学生对语文的兴趣,激发他们学习语文的动力。所以,我们把鼓励教育引入了课堂教学中。鼓励教育作为一种新的教育理念,对学生的学习有着极为重要的影响。鼓励教育可以提高学生的自信心,从而使学生能够爱好学习。     

浅谈初中时事政治教学的几点做法

时事政治教学是指在政治课程中,对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育,是透视社会热点,正确认识形势,把握时代特征的一种教学。它不仅能使学生透过这扇＂窗口＂了解国内外大事,而且能理论联系实际,提高教学质量,增强教育效果,帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。但现阶段的时事政治课教学,普遍存在着两种情况：     

如何激发中学生对初中语文的自主学习

在新课程的教学标准下,中国以往的＂填鸭＂式教学模式被＂素质＂化教育所逐步代替。教育不再仅仅是只注重学生客观成绩的教育,而是以培养学生各方面能力为中心的个性化教育。在其中,尤为核心的就是如何培养学生的自主学习能力,培养学生的自主学习能力不仅能够真正实现＂以学生为中心＂的课堂教学模式,还能提高学生的学习兴趣,增强他们的学习能力,从而让学生自主地探索语文知识,激发学习兴趣。只有这样才能从根本上提高初中语文教学的质量。     

浅谈如何提高高中语文教学的实践性和人文性

随着素质教育的不断推进,在教育过程中对学生的主动性以及实践能力进行引导和挖掘变得越来越重要。在高中语文教育过程中如何加强实践性的提升,成为当前高中语文教育过程中的一个重要任务。本文对高中语文教育过程中的实践教学以及提高学生的人文性的策略进行分析和探讨,旨在提高高中语文教学效率。     

培养创新意识 提高实践能力

《教学课程标准》中指出：＂通过义务教育的教学学习,学生应具有初步的创新精神和实践能力。＂实践创新教育,培养创新意思和能力是落实素质教育的核心。创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在数学教学中应如何培养学生的创新意识呢？     

高中音乐鉴赏教学浅析

高中音乐鉴赏的本质是审美教育,在进行高中音乐鉴赏课的过程中,明确教学目标,熟悉教材内容,融会贯通各种教育教学方法之外,怎样贯穿新课程理念,理解音乐鉴赏课的实质需要反复不懈的实践探究。对高中音乐课堂教学的实践性探索将是培养培养学生爱好,提高学生人文素质和精神品味的有效途径。     

尼克松眼中的江青

1972年2月24日晚,由江青自1963年起便指导排演的＂革命样板戏＂、芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京作为一项＂极为重要的政治任务＂演出。周恩来、江青陪同尼克松夫妇观看演出。这是江青第一次在重要的外事活动中露面。