试论博物馆教育职能的实现途径

<正> 就博物馆的职能而言,一般认为有三个方面,即文物的收藏、研究和教育。其中,教育在博物馆诸项职能中居于举足轻重的地位。如美国博物法指出:“博物馆是具有特殊教育责任的公共机构,教育是主要任务。”日本博物馆法规定:“博物馆是社会教育机构。”我国虽然还没有博物馆法,但已明确“教育”是博物馆的基本职能之一。     

博物馆与现代教育

博物馆是社会教育机构,许多国家赋予博物馆以教育的职能,当今世界的科技革命,促使现代教育向新的方向发展,作为现代社会教育重要组成部分的博物馆,其发展如何顺应和把握现代教育的发展新趋势,并在现代教育中充分发挥应有作用,是我们值得探索和重视的课题。一、社会教育是现代博物馆的主要职能纵观世界博物馆的历程,博物馆为广大公众服务的教育职能是近代才逐渐发展和扩张出来的,近代公共博物馆能够迅速发展的一个重要因素“来自于普及工业主义密切相连的教育价值”。博物馆的教育功能尽管派生于收藏与研究两项基本职能,如今已发展成博物馆的主要社会功能。     

简论故宫博物院文物业务机构的改革

在1979年国家文物局颁布的《省、市、自治区博物馆工作条例》中明确规定,我国博物馆“是文物和标本的主要收藏机构,宣传教育机构和科学研究机构”。“博物馆通过蒐集收藏文物、标本,进行科学研究,举办陈列展览,传播历史和科学文化知识,对人民群众进行爱国主义教育和社会主义教育,为提高全民族的科学文化水平,为我国社会主义现代化建设作出贡献”。博物馆文物业务机构的设置,是直接执行“条例”所规定的博物馆神圣职责     

浅谈博物馆的立体发展

博物馆是公益性社会机构。长期以来,我国博物馆大多只依靠国家的财政拨款来维持自身的生存和发展,这是其“公益性”的社会地位决定的。改革开放以来,市场经济逐渐渗透到社会的各个环节,特别是近几年来,我国的社会机制不断变革,国家的文化政策也在随着经济的发展做着相应的调整,博物馆事业面临着新的挑战。一方面,人们普遍对博物馆呆板陈旧的展览失去兴趣,对空洞乏味的说教失去耐心,观众越来越少。     

博物馆要高度重视少年儿童的教育

博物馆是收藏国家或民族精神文明、物质文明精华的宝库,是别具一格的社会宣传教育机构,即用其陈列的特殊语言——实物和形象对人们进行直观教育。它堪称一本“立体的百科全书”和一所“实物图书馆”,国内外不同类型和规模的博物馆都以自己的内容丰富的陈列充分显示这一特点。最近,邓小平同志指出,共产主义教育要从娃娃抓起,从中、小学生抓起。培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。这一重要思想,为博物馆的宣传     

充分发挥博物馆的社会教育功能

博物馆是国家教育事业中的重要机构,特别从我国国情和现状来看,对全民族进行教育,充分发挥博物馆的社会教育效能,显得格外迫切和重要。目前社会上出现的种种愚昧无知和不讲科学的行动,无不与教育有着密切的关系。作为一个博物馆的馆长,应该有教育危机感,进行“雪中送炭”,把博物馆的社会教育抓起来,搞上去,扎扎实实地做出成绩。一、教育应该是博物馆的第一职能     

博物馆教育源流新探——兼谈东西方文化观念差异

博物馆教育源流的问题,是一个极其复杂而又深受博物馆学界关注的问题。长期以来,在涉及其源流的一系列问题上,人们总习惯将审视的目光停留在现代博物馆之上,试图从其教育功能与现实社会的关系中找到终极的答案,其结果只能是处在一种就博物馆而谈博物馆教育的理论演绎之中。为什么呢?问题的关键在于,博物馆教育作为一种人类共存的文化现象,它必然同世界文化的产生与发展有着密不可分的内在联系。要想解开其“源”与“流”之谜,就必须从世界文化史的宏观背景出发,深入地考察由这一文化现象所反映的生命、意识和社会本源。     

博物馆科研工作管窥

<正> 在理论上科学研究作为博物馆的一项基本职能早已成为人们的共识。国际博物馆协会章程就规定:“博物馆是一个不追求营利,为社会和社会发展服务的公开的永久性机构。它把收集、保存、研究有关人类及其环境见证物当作自己的基本职责,以便展出、公诸于众,提供学习、教育、欣赏的机会。”我国也明确规定博物馆“是文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构,是我国社会主义科学文化事业的重要组成部分。”尽管如此,博物馆科学研究的现状与水平却难尽人意。我国博物馆学的理论建设远远落后于博物馆事业的客观需要,博物馆学的学科地位至今仍未确立。因此,发挥博物馆的科学研究职能,提高科学研究水平,用科学的理论指导博物馆的实践,有着极为重大的战略意义。     

新书简评

河南省博物馆社会教育部王学敏编著的《博物馆教育入门》一书,已于1991年10月由河南人民出版社出版发行。这是我国博物馆学分支学科中一部开创性的著作,它把博物馆的社会教育工作引向学术研究领域,对提高这项工作水平和发展博物馆事业将起到积极作用。本书共分四章:一、“博物馆教育引论”,论述博物馆教育的性质、任务、原则方法,机构的设     

博物馆数字化与数字采集中需改进的问题

随着社会的进步发展,现代化博物馆不仅是作为文物收藏、保护、研究、展示的机构,而也成为服务于公众的文化教育机构、信息咨询机构、休闲娱乐场所,在人们生活中发挥着越来越重要的作用。博物馆能否发挥出更大的作用,取决于自身的建设。博物馆的建设包含有许多方面,其中数字化建设是现代化博物馆的要求。1992年联合国教科文组织开始推动“世界的记忆”项目,目的是在世界范围内,用现代信息技术使文化遗产数字化,以便永久性地保存以及最大限度地使社会公众能够公平地享有文化遗产。该项目反映出,在世界范围内迅速发展的“信息技术”,对文化遗产…     

博物馆要主动融入社会生活中去

博物馆是一个开放的柜窗,博物馆作为大众的文化教育机构,是国家或地区政治和经济的缩影,它向国内外观众用形象化的事物介绍历史、现状和将来的展望。随着对外开放、对内加强交流协作的不断深入,博物馆的类型和数量越来越多,与人们的日常生活中关系更加密切。统计资料表明：2013年我国博物馆数量已达4165家。     

浅谈博物馆、纪念馆在素质教育中的作用

<正>素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流,博物馆、纪念馆作为一个新型的教育机构已进入到社会大教育之中。探讨博物馆、纪念馆在素质教育中的作用,是现代教育的需要,也是博物馆、纪念馆自身发展的客观要求。     

博物馆教育与学校素质教育关系谈

素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流。博物馆、纪念馆作为新型教育机构已进入到社会大教育体系之中,探讨博物馆、纪念馆教育与学校素质教育的关系,是现代教育发展的需要,也是博物馆、纪念馆自身发展的需要。     

也谈博物馆教育与学校教育

教育是我国博物馆的主要职能,现在看来已无大的异议.博物馆要为青少年服务,是学生的第二课堂,也已成为博物馆界公认的职责.早在18世纪90年代,纽约的库柏协会博物馆就以其具有与学生需要和习惯相一致的特征而著称.19世纪,美国人古特也提出博物馆“必须向为教育服务的方面发展”,国人张謇几乎在同时多次阐述他的观点,即博物馆是学校的补充,是社会教育机构,他并说:“然以少数之学校,授学有秩序,毕业有程限,其所养成之人材,它能蔚为通儒,尊其绝学?益有图书馆、博物苑,以为学校之后盾,使承之彦,有所参考,有所实验,得以综合古今,搜讨而研论之”.他的看法是博物馆教育更高于学校教育,能培养出纵观古今的通才大儒.由于旧中国教育事业的极端落后,博物馆如凤毛麟角,无从发挥它们的教育作用.纵览我国的博物馆史,又是先从“私办”进而“公办”,从特权阶层享有的殿堂,逐步转向对广大观众开放的“学堂”,这种历史原因,致使保守观念的转变,必然有一个漫长曲折的过程.所以,先人们的明识,几乎经过整个世纪的历程才为今人所接     

博物馆的困惑

博物馆是什么?“博物”作为一个词出现．始见于《山海经》,意思是“能辨识多种事物”。《尚书》中称博识多闻的人为“博物君子”。这是传统的用法。“博物馆”作为一种文化教育机构的称呼在我国出现．离现在才不过百来年的事．是由日本引进的。日文“博物馆”词则译自英文、法文、德文通用的museum这又源于希腊语mouseion,意为缪斯神殿。在公元前283     

略论博物馆的社会教育职能

随着科学文化的发展进步,接受广泛的教育,吸收广博的知识,已成为人们的迫切需要。教育主要有学校教育和社会教育两种途径。博物馆是一个以文物标本为基础,通过陈列展览进行形象的直观教育的社会教育机构,是任何其他机构所不能代替的,是现代社会教育的重要组成部分。重视博物馆的社会教育作用,充分发挥博物馆的社会教育职能,已经引起了各方面的普遍关注。对此,我们必须有足够的认识。     

“观众参与”“贴近生活”──当代中国历史类博物馆陈列改革工作中的两个问题

“观众参与”“贴近生活”──当代中国历史类博物馆陈列改革工作中的两个问题周劲思在中国各类博物馆中,历史类博物馆占绝大多数,因此改善历史博物馆面貌是使中国博物馆改变门庭冷落的现状,走进世界先进博物馆行列的重点。八十年代末到九十年代初,中国革命博物馆、中...     

扎根藏品沃土架设沟通桥梁——山西博物院社教活动设计与实践

今年国际博物馆日的主题为“博物馆藏品——架起沟通的桥梁”,这一主题在强调藏品的重要性的同时,更突出体现了藏品的社会属性,强调博物馆是立足于现在、保存与沟通过去的鲜活机构,是让现在和未来的人们更好了解自己的根源与历史的最佳组织机构。     

论讲解员的角色定位与行为规范

讲解员是博物馆联系观众的纽带和桥梁,是博物馆展示形象的门面和橱窗。但是,我国大多数博物馆讲解员还没有很好地担当起这一历史重任,教育理念还停留在“单向灌输”、“以物为本”而非“双向交流”、“以人为本”的层面上,教育方式大多处于“划一呆板”、“机械僵化”而非“潜移默化、润物无声”的模式里,其教育效果可想而知。在新形势下,     

群教工作在博物馆教育功能中的特殊作用

作为社会文化事业的重要组成部分博物馆,它的社会教育功能,历来为国内外博物馆学界所重视。1979年国家文物局颁发的《博物馆工作条例》明确规定:博物馆“是文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构”,从而以法规形式,肯定了各类博物馆教育功能是博物馆事业的