在初中美术教学中渗透情感教育浅谈

情感教育的有效实施对于学生自身的个性发展存在着十分重要的影响,为了使情感教育得到有效实施,就需要依靠学生自身所具备的兴趣爱好作为基础。在开展初中美术教学工作中,教师需要从实际出发,根据学生的具体情况开展情感教育,并且在需要将多种渗透方式进行融入,包括潜移默化以及多元化方式,从而使情感教育能够真正融入到初中美术教学过程中,从而使学生的美术成绩有效提高,并且也可促使学校素质教育的落实,使素质教育的发展得到有效推动。     

浅析情感教学在初中美术教学中的渗透

初中美术教学中情感教育的有效渗透有利于推动中学素质教育的发展,成为美术教学中不容忽视的一个重要问题。本文将从情感教育在美术教学中渗透的实际情况出发,对情感教育在美术教学中渗透的途径进行探究,以飨读者。     

初中美术课堂教学中的情感教育渗透分析

随着社会经济的迅速发展,社会物质财富得到了极大的丰富,人们更加的注重精神需求的满足,美术作为文化的一个重要方面受到了社会的广泛关注。在新课改的背景下,初中美术的教学目标不仅仅是提高学生的美术成绩,而是更加的注重培养学生的美术情感。本文针对初中美术课堂教学中的情感教育进行了分析。     

初中美术教学中如何渗透与实施情感教育

在新课改深入推行的背景下,社会各领域对学生综合素质的要求也越来越高。而初中美术作为强化综合素质的一门重要学科,必须引起教师的高度重视。所以,应当详细研究初中美术教学中如何渗透与实施情感教育,通过分析初中美术教学中渗透情感教育对学生的影响,找到目前初中美术教学在实施渗透情感教育中存在的问题,并具体阐述在初中美术教学中渗透情感教育的策略,以供人们参考。     

小学美术课堂中的情感教育

情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流,否则如无根之木,无源之水。美术是人类情感的温床,是情感交流的场所。从某种程度上说,情感是美术教育的核心——美术教育即是情感教育。     

情感教育在初中思想政治教学中的渗透

常言道：人非草木,孰能无情。人的情感是后天形成和变动的一种心理现象。任何认识事物的过程都伴随着情感。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有情感,道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。”     

小学美术课堂中的情感教育

情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流,否则如无根之木,无源之水。美术是人类情感的温床,是情感交流的场所。从某种程度上说,情感是美术教育的核心——美术教育即是情感教育。     

情感教育在小学数学教学中的渗透

在素质教育的组成中,情感教育①属于一个关键的部分,小学数学教师需要有效地激发学生的心理和情感,借助合适的教学方法与手段,激发学生积极和健康的情感感受,推动学生积极主动地学习。为此,本文阐述了情感教育在小学数学教学中的渗透策略。     

浅谈道德教育在美术教学中的渗透

学校是实施德育最重要的基地,德育是学校教育的灵魂。美术教育在德育方面也有优势。鲁迅先生说":美术可以辅翼道德。"前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信     

浅析如何在数学教学中渗透情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。情感教育是素质教育的一项重要内容,也是《数学课程标准》中的教学目标之一,它体现了“以人为本”的教育思想。在教学实践中,应客观地分析情感教育在数学教学中的现状、情感教育在数学教学中的作用以及在数学教学中渗透情感教育的方法,将数学教学与情感教育有机结合、自然渗透。     

浅谈审美教育与情感在中职语文教学中的渗透

在语文教学过程中,要重视培养学生的审美能力,陶冶学生美好的情操,促进学生能力和智力的全面发展。我们的语文课教学中教师要善于用各种方式,利用各种契机使学生认识美、体验美、培养美,引导他们热爱自然、感悟生命、感受崇高,并使他们最终确立正确的审美观。     

在美术教学中进行科学教育的探索

21世纪的竞争主要是人才的竞争,如何在教学中培养学生的情感与想象,如何让美术给予科学教育强有力的支持,是美术教师必须思考的一个问题,把科学教育融入美术教学中,是素质教育的需要。     

流动的情感 无拘的渗透——浅谈小学语文教学中的情感渗透

新课标强调,课堂不是孤立于生活世界的抽象存在,而是生活世界的有机构成;课堂不是把学生与其生活割裂开来的屏障,而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。可见,在语文教学中,帮助我们的教育对象——听障学生,去联系生活学习语文,有着无与伦比、得天独厚的优势。我们应使聋生在牢牢掌握知识的同时,还要让他们感受到极为丰富和深刻的情感体验。本文阐述的就是如何在聋校的语文课堂上实施＂情感教育＂的点滴做法。     

高中化学教学中渗透情感教育之我见

受应试教育的影响,在当前的高中教学中,以分数作为衡量学生成绩的现象越来越严重,情感教育被忽视,学生盲目学习的情况非常普遍。广大教师要对学生的情感源泉进行挖掘与刺激,利用科学有效的方式,把学生健康的情绪体验充分激发开来,用优良的情感对学生进行感染,以此让学生主动地接受教育,是现如今教育中需要关注和探讨的问题,也是素质教育中的一项重要课题。本文对高中化学教学中渗透情感教育的方法做一些探讨。     

浅谈在高中美术教学中渗透价值观教育

随着新一轮基础教育课程改革的推进,三维目标的确立,情感、态度和价值观的教育,成为新课标改革的一大亮点。那么从理论与实践两个方面对美术教学中的价值观教育进行研究就显得尤为迫切。本文主要针对如何在高中美术教学中渗透价值观教育进行论述,希望能进一步促进学生的价值观教育。     

浅谈情感教育在高中英语教学中的作用

情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节,情感是人对客观现象的心理反映,人的情感特别是高级社会情感的发展,离不开教育,要让学生领会教材中的情感,就必须要让他们学会欣赏教材,学生带着情感欣赏课文,产生与作者共鸣的体验,新课标中的教学目标(人生态度和价值观)就是语文教学中的情感教育要求,通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动,可以陶冶学生的情操,实现情感态度和价值观的教学目标。     

在英语课堂上渗透情感教育

情感教育是素质教育的一个重要组成部分,而起越来越受到社会的普遍关注。本文在分析英语教学中情感因素所能起到的作用的基础上,探讨了在英语教学中渗透情感教育的几种方法。     

情感教育在小学美术教学中的渗透

<正>时代在进步,社会在发展。当代社会需要具备专业知识的人才,更需要具有良好道德品质与精神理念的综合型人才。因此,道德教育在新课程标准中愈加重要。小学生是国家未来发展的主力军,对小学生进行德育已经迫在眉睫。这就要求教师们在教学过程中不仅需要传道授业解惑,不断扩展学生对于美术学习的知识面,更重要的是需要对学生进行品德教育,培养学生良好的思想道德修养。同时引导学生对美好事物展开追求,并把那一份美好记录下来,美术相较于其他科目能够更易将情感教育渗透到课堂教学中。     

浅谈初中美术教学中的审美教育

人们生活水平的提高,使得人们审美观在不断改变。初中阶段作为培养学生想象能力与审美能力关键阶段,初中美术教学就显得非常重要,是初中基础课程之一。美术课程能在很大程度上提升中学生的审美观,增强学生想象能力与审美能力,引导学生走向探究真善美的道路。因此,探究如何提高初中美术审美教育教学效果对学生健康成长有着重要的现实意义。本文主要将提升学生审美素养作为教学目标,探究初中美术教学如何开展审美教育。