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日本的北进、南进政策,历来是史学界、学术界讨论的重要问题之一。近年来,许多同志发表文章就此问题提出了各种不同的看法。有的认为,“北进”是日本战略的主要方向,即,第一次世界大战后,日本统治集团始终是把苏联作为首要敌国,它的一切战略措施都首先是针对苏联的。有的认为,日本的北进、南进政策的演变是复杂的,“是互相渗透、互相交织,很难截然划开”的。从总体上讲“南进”是主要的,“北进”是次要的,“北进”是为“南进”服务的。而欧战爆发后,“南进”政策开始占主导地位。 相似文献
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刘运兴 《古籍整理研究学刊》1996,(6)
《诗经》语句试释四则刘运兴〔进厥虎臣〕《诗经·大雅·常武》,述宣王整六师伐平徐国之事,曰“王奋厥武,如震如怒。进厥虎臣,阚如虎。铺敦淮,仍执丑虏”。笺训“进”为“前”,失之。详味诗旨,当读“进”为“集”。二字音形并近。“进”字繁体作“进”,与“集”... 相似文献
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地方志书编纂最大的难点在一进一出.“进”就是从社会上收集资料,收集完整、翔实、准确的资料是每个方志工作者梦寐以求的.也是目前最难做到的。“出”则是将编纂完成的地方志书推广到社会上,发挥志书的各种服务功能, 相似文献
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所谓“后进”学生,就是思想觉悟,学习成绩比较落后的学生,各中小学校都存在着后进学生。过去学校称之为留级生,而“后进”学生是在新的教育理念下的称呼,是一种关照学生心理和自尊心的说法。因此,学校对教育管理“后进”学生问题的研究,也取得了一定成熟的教育经验。现在我们所关注的是在新形势下,如何做好教育管理后进学生的工作问题。 相似文献
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1949年3月23日,是中国革命史上一个难忘的日子。这天,毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来等中共中央领导同志,率领中央机关工作人员离开西柏坡,前往北平。这时北平已经解放一个多月了。出发前夕,毛泽东对周围的同志说:“同志们,我们就要进北平了。我们进北平,可不是李自成进北平,他们进了北平就变了。我们共产党人进北平,是要继续革命,建设社会主义,直到实现共产主义。” 相似文献
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按唐初的弹劾制度 ,御史一旦掌握官僚的违法事实后 ,即可实施弹劾 ,不须禀告御史台长官 ,“台中无长官”即是当时的真实描述。但是从唐中宗开始 ,弹劾程序逐渐发生了变化 ,增加了“进状”和“关白”手续。御史拥有的自主弹劾权限因此受到了很大程度的削弱。“进状”、“关白”一直持续到北宋初期。 相似文献
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“雍进士第”位于世界文化遗产地泉州洛阳桥畔,洛安村洛阳街302号,为泉州洛阳吴氏二房(新厅)祖厝。从新近出土墓葬看,宅第内在清代居住过三位“雍进士”,“雍进士”乃国子监生之雅称,多为享有声望的地方绅士。“雍进士第”即是当地的绅士宅第,根据建筑遗存清晰可见四进院落:第一进门厅已被改易,第二进顶厅(礼仪厅)、第三进中厅(起居厅)保存相对完整,第四进后厅(私塾厅)部分坍塌。其建筑沿革乃明代肇建、清成格局、民国拆改、近年渐损。“雍进士第”符合明清时期闽南官式宅第的基本格局,同时不乏空间营造上的个性化创造,有“绅”“商”兼具的建筑特色,为研究闽南儒商文化提供了宝贵的实物例证。 相似文献
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坚持“有退有进,有所为有所不为”是搞好国有企业的关键环节,而把握好“进退”的领域和方式是这一改革成功的保证。 相似文献
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4月20日.张家港市史志办在市人武部举行史志书籍“五进工程”启动仪式暨“进军营”活动,共赠送《辉煌二十年》、《厚爱》、《历史的回声》、《张家港市地名志》等党史、地方志书籍10套60本。 相似文献
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<正>初中道德与法治教学中融入党史教育内容,有助于学生形成正确的价值观念,实现“明理、增信、崇德、力行”的教育目标,发挥党史育人的作用。中国共产党的历史就是鲜活的教科书和生动的教育课,广大师生要读好读懂这部最生动丰富、最具说服力的教科书,积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,传承红色基因,赓续精神血脉。道德与法治学科作为“立德树人”、打牢“地基”“让革命薪火代代相传”的关键课程,理所当然成为党史教育和实现铸魂育人功能的主渠道。对于青少年来说,党史的学习是扣好第一粒扣子、迈好人生第一步的关键,将党史教育融入初中道德与法治教学,有效发挥党史“资政育人”的作用,是道德与法治教师需要深入思考的课题。 相似文献
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俗话说:“不是一家人,不进一家门。”我觉得这句话一点也不对。我的爸爸妈妈是两个性格截然相反的人,可他们却进了一家门。先说我妈妈。她那张刀子嘴一天二十四小时不停地在我耳边唠叨,只要我一进家门,她嘴里就像放鞭炮一样噼里啪拉响个不停。其实,妈妈的话无非是三个词:“吃饭”、“看书”、“快点”。说实话,我还挺佩服我妈的,一天只有这三个词,竟能说它二十四小时,我却一句话都插不上,只能装聋作哑地听着她的经典三词。我与妈妈每天说不上十句话。周末爸爸回来时,可算是我 相似文献
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文化馆作为肩负着传播先进文化、丰富群众文化生活、保障人民群众基本文化权益重任的公益性事业单位,其免费开放的方式、内容、效果正面临着接受群众的检验。通过“文化进机关”、“文化进乡村”、“文化进校园”这种层层进入的方式解决了场地不足、设施少的局限,最大限度地提高公共文化设施的利用率,让文化馆在免费开放中真正有所作为,达到社会效益的最大化。 相似文献