学前教育评价工作的发展现状与展望

<正>学前教育评价是针对学前教育改革所提出的关键教学环节,我国为了推动学前教育事业的发展,出台了一系列有关学前教育评价的教育策略,但在实践过程中,学前教育评价工作仍然存在不足之处。综合探讨学前教育评价标准和学前教育评价组织实施的重要性,有助于促进学前教育目标的实现,结合当前学前教育评价工作的发展现状,发现存在一次作品行为评价、忽视教学评价反思、轻视幼儿的评价主体地位、过于重视定量评价等问题。为了全面提高学前教育评价质量,     

黑龙江省农村学前教育的问题与对策研究

本研究是在黑龙江省为配合国家中长期教育发展规划的出台而组织的深入农村实地进行调查基础上形成的。通过调查,理清黑龙江省农村学前教育的现状,并发现制约农村学前教育发展的问题,针对问题提出切实有效促进农村学前教育发展的对策和建议。     

黑龙江省农村学前教育的问题与对策研究

本研究是在黑龙江省为配合国家中长期教育发展规划的出台而组织的深入农村实地进行调查基础上形成的。通过调查,理清黑龙江省农村学前教育的现状,并发现制约农村学前教育发展的问题,针对问题提出切实有效促进农村学前教育发展的对策和建议。     

浅析我国社区学前教育发展存在的主要问题

在世界性社区教育发展的推动下,对社区学前教育的研究成为当前我国教育研究的一个新领域。我国社区学前教育的发展起步较晚,因此在发展过程中存在着许多问题,主要表现为两大方面:人们对社区学前教育的认识程度、重视程度不够;对社区教育资源的利用程度不够。本文通过对这两大问题的阐述,提出了发展社区学前教育的几点建议。     

中职学前教育专业简笔画教学改革分析

简笔画作为中职生从事幼师工作所必备的技能,对于中职生的工作及未来发展有着至关重要的作用,但就目前来看,中职学前教育专业简笔画教学中存在一系列问题,这些问题从一定程度上影响了简笔画教学的效果。因此,笔者就当前中职学前教育专业简笔画教学中存在的问题及应对策略展开了论述,旨在丰富中职学前教育简笔画教学理论及方法。     

甘肃少数民族地区学前教育问题研究的价值及思路

学前教育在个体人自然生命的基础上,开始赋予人以文化生命,其对儿童的身心发展起着“奠基”作用。作为我国少数民族聚居的主地区之一,甘肃省学前教育基础薄弱、发展缓慢,加强对该地区学前教育的历史演进、现实阻抗、发展策略等问题的研究,显得必而迫切。     

浅谈农村学前教育“小学化”

在西部欠发达地区，学前教育还非常落后、十分欠缺；学前教育“小学化”倾向在广大农村肆虐。那么如何从本地实际情况出发，制定出符合本地发展的有效的学前教育模式是我们目前亟待解决的问题。     

五年制师范学前教育专业钢琴教学改革探微

为响应国家教育部提出“把学前教育当作教改突破口”的号召,笔者从五年制师范学前教育钢琴教学入手,分析铜琴教学现状及存在问题,提出对策：注重培莽学生的钢琴学习兴趣,借鉴音乐新课程理念及陶行知“小先生制”教育思想,注重提高学生动手能力和创新能力,努力适应学前教育改革与发展,探索出一条培养合格的学前教育师资的有效途径和方法。     

广西民办高校学前教育专业舞蹈基本功训练质量保障与实现路径研究

<正>随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高,越来越多的家长开始关注和重视孩子的学前教育。而学前教育专业舞蹈基本功训练是学前教育的重要组成部分,对于培养孩子的身体素质、审美能力等具有重要意义。然而,由于民办高校学前教育专业舞蹈基本功训练具有一定的专业性和技术性,如何保障其训练质量成了一个亟待解决的问题。一、学前教育专业舞蹈基本功训练质量的原则一是系统性原则。     

学前教育专业声乐教学的改革初探

如何利用有效地教学手段实施声乐教学,除了课堂讲授歌唱发声等相关技能知识之外,还要调整教学观念,充实教学内容,激发学生的学习潜能,本文分析了学前教育声乐课教学存在的问题,从知识、能力、德育、创新素质四个方面深入探讨学前教育声乐课教学的改革方法,提出学前教育未来的发展方向。     

农村幼儿园教育发展问题的研究述评

农村学前教育是我国学前教育事业发展的薄弱环节,国内研究者针对我国农村学前教育在办园条件、教育管理、教育投入、教育教学、教师等方面存在的一系列问题,提出了相应的建议。以往研究较多是宏观性的分析、对具体问题关注不够,对策建议往往是描述性的,泛泛而谈不具备针对性。未来关于农村幼儿园的教育发展问题的研究应该加强对农村幼儿园具体问题的关注,通过区域性的行动研究和实验研究建立一批优质普惠性的幼儿园,然后推广地区幼儿园经验,促进农村幼儿园发展。     

加快学前教育的发展与普及讨论

近年来,学前教育成为了众多父母、家长的热门话题,受到了社会各界的广泛关注。不可否认,学前教育对儿童的智力发展、心理健康来说十分重要,家长对儿童的学前教育重视度也逐步提高。但是由于受到传统教育观念以及社会等因素的影响,我国的学前教育发展状况并不乐观,这就需要我们采取有效措施积极稳妥地推进我国学前教育的快速发展,提高学前教育的效率和普及率。     

学前教育音乐与美术教学整合的重要性

在当代学前教育发展的前提下,在全球化发展趋势下,幼儿教育都提倡“多元化”。那么为了加强幼儿教师人才培养模式改革,使我们学前教育的学生在今后的工作中能主动地从多元化视野去认识和思考学前教学的相关问题,我们把美术引入到音乐的课堂教学中来,充分体现音乐和美术在审美教育中的不同,把音乐的美与美术的美融合一体,使新课程的内容更充实,也更符合学前教育未来教学的实际需要。     

论蒙台梭利学前教育思想对我国学前教育的影响

蒙台梭利学前教育思想于20世纪初传入我国,经过多年在我国的发展与实践应用,产生了良好的效果。它改变了人们传统的学前教育观念,为我国的学前教育改革提供了可借鉴的模式,并且推动了我国学前教育改革的进程。     

大专学前教育专业音乐教师的教学现状与策略探讨

近些年来,各高校招生计划的大幅度增加,招生质量堪忧,其中也包括大专学前教育专业。很多院校学前教育专业的音乐课程设置和教材使用不够合理,缺乏特点,缺乏针对性。所以我们必须对大专学前教育专业的音乐教学找出相应的策略,为我国学前教育的发展奠定良好的基础。     

高职学前教育专业人才培养模式的创新与实践

面对国家对于学前教育事业的重视和支持,学前教育专业人才培养工作也面临的巨大挑战,我们应从学前教育专业培养目标的确立出发,力图改变重理论轻实践的学前人才培养现状,以提高学生的综合素质与岗位能力培养水平为主线,创新学前教育专业人才培养模式。     

更正声明

《神州》正在2013年3月下旬第117页所刊《大专学前教育专业音乐教师职前职后问题浅谈》一文现补充:"本论文为山东省艺术科学重点课题《学前教育专业音乐教师专业化现状与策略研究》(立项号2012444)的中期研究成果。"     

大专学前教育专业音乐教师的教学现状与策略探讨

近些年来,各高校招生计划的大幅度增加,招生质量堪忧,其中也包括大专学前教育专业。很多院校学前教育专业的音乐课程设置和教材使用不够合理,缺乏特点,缺乏针对性。所以我们必须对大专学前教育专业的音乐教学找出相应的策略,为我国学前教育的发展奠定良好的基础。     

幼儿园会有“免费的午餐”吗?——学前教育能否纳入义务教育

正据教育部有关统计显示,目前,我国3至6岁学前适龄儿童有近6000万名,其中一半的儿童因费用或学额问题不能接受幼儿园教育。这就意味着有近3000万名的家长在为"入园难"的问题而焦虑,这已成为一个关乎民生建设的难点。《中国青年报》一项全国性调查也显示,78.5%的人感觉存在幼儿园"入园难"的情况。近年来,每逢全国"两会",都有代表委员提案建议将学前教育纳入义务教育范畴。这一提案受到了教育界和学生家长的广泛关注,其实不仅仅是家长和私立幼儿园教师希望将学前教育纳入义务教育范畴,不少公立幼儿园教师也希望如此。那么幼儿教育到底如何保证?"学前教育纳入义务教育"是否是可行之策?     

浅谈钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱教学在高职学前教育专业中应用

钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱是学前教育领域的一个重要模块,在学前教育中,教师进行钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱都是为了提升教学质量,所以对于这两项技能,教师是必须要掌握的,特别是学前教育专业的学生,这个专业的学生掌握这两项技能有助于未来教学工作的展开,能够运用这两项技能在教学工作中开展更多的活动,增加更多的课堂趣味,所以对于这两项技能学前教育专业的学生应当进行深入的练习以便掌握,更好的提升学前教育专业学生的教学水平。