物理实验探究性教学的几点尝试

文章以物理实验探究性教学为立足点,从五个方面加以阐述笔者的物理实验教学的尝试：一、对书本中原有的实验进行改进拓展、延伸。二、引导学生对生活用品、实验器材进行改进。三、给定实验目的,选择器材进行实验设计。四、善于利用课外小实验这个平台。五.引导学生挖掘生活用品所隐含的多种物理知识。     

学生分组实验中器材缺损问题的研究与对策

实验对学生有着强烈的吸引力,每当学生走进实验室,表现出极大兴趣,问这问那,看看摸摸,培养学生善于观察,善于实践,勇于创新的科学态度,激发学生学习的主动性和进取性,增强学生的观察与实验的能力。但同时也存在一定的问题：实验器材的缺少和损坏,有的还影响实验课正常开展。使实验达不到一定的效果。     

初中化学实验引探教学法教学体会

引探学习是指从各种科学领域或现实生活的问题或任务出发,通过形式多样的引探性活动,以获得知识和技能、培养实验引探能力和应用能力、获得情感体验为目的的学习方式。义务教育阶段的化学课程中的实验引探,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验实验引探活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习实验引探的方法,初步形成实验引探能力。实验引探是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段的化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。     

试论高中物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。目前,中学物理实验教学有了较大的发展,但也还存在着一砦见怪不怪的现象：“程式化实验”——学生根据教师讲解的实验目的、器材、     

浅析初中化学分组实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学实验,可以使学生最有效的掌握大量的化学现象,加深对化学概念的理解和对化学理论的认识,培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力。因此,加强实验教学是提高化学质量的重要环节。初中教学作为义务教育阶段,依靠分组实验教学是则更能很好的促使学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,达到义务教育的教学目标的实现。     

浅谈初中数学新课程教材的认识

通过一年来使用北师大版“义务教育课程标准”实验教科书,谈谈自己对数学新课程实验教材的教学体会。     

幼儿园会有“免费的午餐”吗?——学前教育能否纳入义务教育

正据教育部有关统计显示,目前,我国3至6岁学前适龄儿童有近6000万名,其中一半的儿童因费用或学额问题不能接受幼儿园教育。这就意味着有近3000万名的家长在为"入园难"的问题而焦虑,这已成为一个关乎民生建设的难点。《中国青年报》一项全国性调查也显示,78.5%的人感觉存在幼儿园"入园难"的情况。近年来,每逢全国"两会",都有代表委员提案建议将学前教育纳入义务教育范畴。这一提案受到了教育界和学生家长的广泛关注,其实不仅仅是家长和私立幼儿园教师希望将学前教育纳入义务教育范畴,不少公立幼儿园教师也希望如此。那么幼儿教育到底如何保证?"学前教育纳入义务教育"是否是可行之策?     

桃李竞芳满春江 乘风破浪铸辉煌——南京市春江学校风采录

春江学校坐落于雨花台区的春江新城,是一所公办几年一贯制义务教育学校,办学规模为4轨36个班。学校占地面积约为四万平方米,建筑面积约为一万二千平方米。现为南京市示范学校、南京市实验小学。     

浅谈初中学生实验能力培养

为了从多方面培养学生做物理实验的兴趣,在学生掌握了一些基本实验技能后,应按统一计划,组织好课外活动,配合课堂实验教学,做到既注意内容和形式的统一,又注意活动的趣味性。     

初中数学教学中数学思想和方法的训练

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）,把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分,在课标中明确提出来,这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现,也是对学生实施创新教育的重要保证。     

高中物理电学实验的设计技巧

物理实验是高考的重要组成部分,而实验考点中电学实验又是出现频率最高的类型之一。电学实验往往要进行器材选择和电路设计,使相当一部分同学对这种题型产生了恐惧心理。为了帮助同学们更有效地了解和掌握这类题型,我将自己教学过程中的一点体会作了归纳总结,希望与同学们分享后能使这种恐惧心理有所缓解!     

大智大爱大美 让每一朵花美丽绽放——江苏省南通市崇川学校简介

正崇川学校是崇川区委区政府精心打造的一所九年一贯制学校,学校占地面积158亩,办学规模为90个班,总投资约3亿多元人民币。自2011年开办以来,学校已招收3个年级25个班1200多名小学生。崇川学校依托通师二附办学,由通师二附派出优秀的管理团队和骨干教师,统一行政管理,统一教师管理,统一教学活动,统一质量标准。将"全方位全进程荟萃优质教育资源,高起点高品位建设中国教育新高地"的战略目标,落实在学校环境文化、课程文化、团队文     

大智大爱大美 让每一朵花美丽绽放——江苏省南通市崇川学校简介

正崇川学校是崇川区委区政府精心打造的一所九年一贯制学校,学校占地面积158亩,办学规模为90个班,总投资约3亿多元人民币。自2011年开办以来,学校已招收3个年级25个班1200多名小学生。崇川学校依托通师二附办学,由通师二附派出优秀的管理团队和骨干教师,统一行政管理,统一教师管理,统一教学活动,统一质量标准。将"全方位全进程荟萃优质教育资源,高起点高品位建设中国教育新高地"的战略目标,落实在学校环境文化、课程文化、团队文     

雏鹰在洼地起飞

现在一些家长对学前教育的认识还存在一些误区,认为送孩子上幼儿园的目的就是让孩子多识字、会做数学题、会拼音等学一些知识性较强的东西。所以大部分幼儿园就是利用这些来迎合家长,保证幼儿园的生存和生源。这样做,严重违背了学前教育发展规律,脱离了规范办园的轨迹。我园在办园初期就引进了"感统训练""逻辑狗"和"右脑开发",有配备的器材、书籍、光盘,教师也经过专业的培训,以期达到让幼儿全面发展的目标。感统训练是一项刺激全身的运动,不仅能增     

初中物理教学中的实验处理

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。在《全日制义务教育物理课程标准》中明确：物理学由实验和理论两部分组成。在义务教育阶段要使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,而物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。实验不仅是建立物理概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。故教学过程中实验的处理恰当与否关系到一堂课,甚至是整个物理教学的成败。     

大致大爱大美 让每一朵花美丽绽放——江苏省南通市崇川学校简介

正崇川学校是崇川区委区政府精心打造的一所九年一贯制学校.学校占地面积158亩,办学规模为90个班,总投资约3亿多元人民币自2011年开办以来,学校已招收3个年级25个班1200多名小学生.崇川学校依托通师二附办学,由通师二附派出优秀的管理团队和骨干教师,统一行政管理,统一教师管理,统一教学活动,统一质t标准。将"全方位全进程荟萃优质教育资源,高起点高品位建设中国教育新高地"的战略目标,落实在学校环境文化、课程文化、团队文化的建设中。     

《阳光体育运动》实验研究体会

我校《阳光体育运动》实验研究到如今已有一年了,在这一年的实验工作中,根据2006年教育部.国家体育总局和共青团中央为了认真贯彻落实"健康第一"的指导精神。目的要在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生体质健康水平。学校是育人的场所,育人强调德智体全面发展。青少年儿童是祖国的未来、民族的希望他们的健康成长关系到祖国的富强和民族的昌盛。作为体育的学习者和传播者都为阳光体育的发展作出努力,把阳光体育作为推进素质教     

晶体熔化实验有新招

在新课标人教版初二物理教材中,"熔化和凝固"是一节以海波和蜡为实验对象来探究熔化过程中温度变化规律的课。但是按照教材中实验的装置和要求,这个实验很难成功,更不能很好地描绘出海波的熔化图像,图像描绘不好,就不能很好的总结晶体在熔化过程中温度的变化规律。从而不能深刻了解晶体和非晶体的区别,也不能理解晶体熔点的内涵。笔者在一次教学比武前期准备过程中,经过反复的试验,总结出完成这个实验需要注意以下几个事项。如果注意了这     

高中信息技术新课程标准的思考——“非零起点”的教材在当前教学中的问题

高中信息技术课程新标准中的"非零起点"解决了义务教育阶段与高中教学内容之间的重复问题,但完全的"非零起点"同样存在很多弊端。学生基础的不同及各地信息技术老师的配备的差异使"非零起点"的教材在教学过程中存在较多问题。通过对具体实例的分析总结,在高中新课程教材中要保留必要的"零起点"内容来保证所有学生的知识不断层。     

“以美育人”小学音乐课堂美育渗透探究

<正>2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,这体现了政府对于学校美育工作的重视,并为学校美育工作提出了要求和依据。同时,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中也从“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”三个方面解析课程理念。由此,当前小学音乐课堂改革需重视美育渗透。