中学信息技术教学

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生信息意识、普及计算机知识和提高科学文化素质的重要途径。初中信息技术教学是使学生了解计算机在现代社会中的意义、作用和地位，培养学生了解计算机基础知识和掌握计算机基本操作技能，学会用计算机进行辅助学习，用Basic语言编写简单的数学解题程序等。可见，计算机上机实验是信息技术教学中必不可少的一环。因此，搞好学生上机实验，是提高信息技术学科教学质量的根本。     

关于中职信息技术课的思考

在信息技术高速发展的时代,熟悉和掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能成为适应社会发展的必备条件之一。中职教育不同于其他类型的教育,它以培养实用型人才和应用型人才为主,中职信息技术课程是中职学生的必修课,它不仅要求学生掌握基础知识,还要掌握基本的计算机技能。然而中职信息技术课的现状却令人堪忧,这就需要学校和教师的共同努力,使信息技术真正的成为学生步入社会的一项基本技能。     

信息技术课堂的“艺术”

随着时代的迅速发展,信息技术教学显得越来越重要。如何使计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,落实计算机的基础知识和基本技能,开阔学生视野,打开学生思路,帮助学生提高智力、发展能力,成为计算机教师亟需研究的新课题。为此,教师要采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望,对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,教师应特别注意教学方法的选择,以保持和提高学生的学习兴趣,所以信息技术课堂的效果至关重要。     

新课改下信息技术教学的几点思考

随着信息社会的来临,以计算机和网络技术为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术的能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。而初中信息技术课属于基础文化教育,是以传授信息技术基础知识和培养学生自学重新能力为目的,提高学生素质为目标,与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。     

浅谈职中计算机课程教学

随着信息技术应用深入到社会的各个领域,它在人们工作、学习和社会生活的各个方面正在发挥着越来越重要的作用。加强学校的信息技术教育,在全社会普及计算机知识和基本技能,显得十分紧迫。为此,这门课已成为中等职业学校各类专业学生必修的基础课程之一。本课程的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,熟练掌握典型办公软件的应用,使学生具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。那么,如何让学生在较短的时间内迅速掌握、融会贯通计算机的基础知识和基本操作呢?下面结合本人的积累的     

建立小学信息技术高效课堂

信息技术是一门以计算机技术为核心,提高学生的信息素养,培养学生学习和应用信息技术的课程。通过系统地教学,可以帮助学生掌握计算机知识和技能,获得搜集、分析和处理信息的能力,以适应现代信息社会的需要。     

高中数学教学与信息技术整合的思考

信息技术与与数学课堂教学的整合的本质和内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下,尤其是“主导一主体”教学理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习数学知识的认知工具、激励数学情感的工具与丰富的数学教学环境的创设工具。     

信息技术课的教学之我见

随着计算机的普及和广泛应用,计算机在日常生活中的角色和作用越来越重要,联合国教科文组织已将不会计算机基本操作的人列入功能性文盲的行列。在中学,大家都很羡慕计算机老师,因为表面上看来,上课只要让学生玩玩电脑,没有升学的压力,轻轻松松。但又有谁知道教信息技术课的苦恼呢？不用说信息技术的教学内容每年都有很大的变化,就是面对学生,也有说不出的苦恼。越来越多的学生早已掌握了书上的操作内容,操作得很熟练,上课时根本不爱听,就是喜欢上网聊天、玩游戏。针对这种情况,我在对中学的计算机教学时,作了一些尝试：     

如何利用信息技术提高教学素质

21世纪信息革命几乎冲击了所有领域,人类全面进入信息化社会,随着社会信息化程度的加深,许多发达国家已经认识到,信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力,如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术,如何利用信息技术提高学生的科学文化素质,提高学校的教学素质,已成为人们普遍关注的问题。在中小学的信息技术学科教学过程中,应更多地侧重于培训学生的信息意识和计算机的应用能力,提高学生的主动学习能力,激发学生学习兴趣。     

基于社会实践与运用导向的计算机课堂教学研究

<正>随着计算机技术的兴起,国家信息技术人才市场需求不断扩大。所以计算机基础课堂教育是完全有必要的,学校需要制定以社会实践与运用为导向的计算机课堂教学研究策略,并为不同的学生设计不同的学习方法,从而让学生能更好地掌握计算机应用技术。一、计算机课堂教学存在的问题（一）有些教师不重视学生计算机理论知识的掌握情况在调查计算机教学现状时,我们可以发现,有部分计算机老师在上课时忽视了对学生讲述计算机基础知识,直接让学生实践,虽然通过实践学生更容易掌握计算机知识,但是脱离理论基础的实践应用是不能长久的。     

初中信息技术课的教学

为提高初中学生适应信息社会的能力,培养新世纪的有用之才,发展和提高我国的计算机技术和水平,目前,全省几乎所有的中小学都开设了信息技术课程。中小学信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机,并和其他学科结合起来,应用计算机进行自主学习,拓展知识,开阔视野,培养学生创新意识和创造能力。     

初中信息技术课的教学

为提高初中学生适应信息社会的能力,培养新世纪的有用之才,发展和提高我国的计算机技术和水平,目前,全省几乎所有的中小学都开设了信息技术课程。中小学信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机,并和其他学科结合起来,应用计算机进行自主学习,拓展知识,开阔视野,培养学生创新意识和创造能力。如何上好初中信息技术课成了学校老师普遍关注的问题,下面是我就如何上好初中信息技术课的一点看法。     

高中信息技术教学之我见

计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者,可以说,没有计算机及网络技术,就没有当今社会的高度信息化,因此开展信息技术教育活动,培养学生的信息处理能力,计算机基础知识和基本技能的介绍都是必不可缺的。然而传统的高中信息技术的教学模式是教师对课本内容的解说,作为学生来讲只是一个被动的接受者,使得无法达到预期的教学效果。本文就高中信息技术教学中存在的问题及对策谈谈自己的认识。     

高校信息技术课程教学之我见

计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者,可以说,没有计算机及网络技术,就没有当今社会的高度信息化。信息的获得、存储、处理、发布及传输过程中,计算机都是最主要的处理工具之一,因此开展信息技术教育活动,培养学生的信息处理能力,计算机基础知识和基本技能的介绍都是必不可缺的。本文仅就大学信息技术课堂的教学谈谈自己浅显的认识。     

项目视角下中职信息技术教学策略探究

在信息技术快速发展的时代,计算机成为重要的信息处理、传递工具。在中职信息技术教学中,传统的教学方法已经难以提升学生的计算机能力,学生在被动学习的情况下不能有效提高信息处理能力。而项目教学法不仅能够激发学生的学习热情,通过开发项目来掌握丰富的知识,并且能够将理论应用到实践中去,来提高学生的学习能力。本文从项目视角下分析这种教学方法的优势,提出一些有效的教学应用策略。     

浅谈提高中学信息技术课教学效率

随着社会信息化程度的加深,我们充分意识到培养学生信息能力的重要性。信息技术课主要目的是让学生在了解计算机文化,初步掌握一些计算机基本知识和技能同时,增强信息意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。根据我校的实际情况,我在教学中采取多种手段来加强课堂教学效率。     

试论计算机多媒体在教学中的实用性与特色

在传统的教育模式中,教师上课主要靠一本书、一只粉笔和一块黑板,向学生灌输知识内容,使课堂教学不够生动、信息量小。学生对所上学科提不起兴趣,甚至产生厌学情绪。学科教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术融合到课程中去,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息,处理信息,从而提高教学质量,促进课堂教学改革,培养具有现代素质的学生。     

浅谈高中物理教学中多媒体的运用

多媒体技术将教学中的文字、声音、图形、静态及动态图像与计算机集成在一起,通过信息技术将课本上生硬而抽象的知识传输给学生,改变了以往黑板加课本的死板方式。     

探究高中信息技术课程探究式教学模式

随着计算机使用的逐渐普及,信息技术已经成为一门新兴的热门学科。高中信息技术课程具有实践性、创新性等特点,根据这些特点,很大程度上决定了这门学科的教学方式。高中信息技术课程不仅要让学生掌握信息技术的基础知识,还要注重培养学生运用已学知识来解决实际问题的能力。而探究式教学正是一种把传统的教学模式转化为更符合高中学生的教学模式,并充分培养学生发现问题和独立思考以及相应的解决问题等能力,同时也可以充分发挥学生学习的积极性与主动性,取得更加有效的教学效果。     

初中信息技术课上机实验教学

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息意识、普及计算机知识和提高科学文化素质的重要途径。