生动的课堂，快乐的作文——浅谈自主作文的新型课例

新课程确立了全新的学生观,强调写作教学应着眼于丰富多彩的主客观世界,指向写作主体广阔的思维空间;着眼于人的“青春精神”的培养,指向思想内容与真实情感的流露;着眼于语文素养的形成,指向语言运用能力的提高。在新课程环境下,我们应尊重学生,关注个体差异,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。     

应用英语写作的教学探索

职院校的应用写作教学应适当改革,要加强应用写作实训教学设计,增强写作教学效果,在探讨应用写作的教学基础上,笔者就应用英语写作实训教学进行了探索。     

浅谈写作教学的思维训练

传统写作教学中对学生思维训练注重不够,因而对于写作教学来说要想提高教学的质量,其核心问题是注重对学生的思维训练。本文就写作教学与思维科学中的创造性思维的关系探讨了创造性思堆融入写作教学的必要性,创造性思维与写作教学的理论联系以及创造性思堆在写作教学中如何培养。     

你浅谈写作教学的思维训练

传统写作教学中对学生思维训练注重不够,因而对于写作教学来说要想提高教学的质量,其核心问题是注重对学生的思维训练。本文就写作教学与思维科学中的创造性思维的关系探讨了创造性思堆融入写作教学的必要性,创造性思维与写作教学的理论联系以及创造性思堆在写作教学中如何培养。     

写作教学“个性化”研究综述

关于写作教学的方式有很多研究,而写作教学的个性化就是其中的重要方向之一。本文就写作教学个性化的历史发展和研究现状进行综述,了解写作教学及写作教学个性化的研究情况及成果,简单的说一下自己对相关问题的看法。     

初中英语写作教学策略

写作是初中英语教学的重要组成部分,但很多学生中考前未能达到新课标的要求。这源于学生的学习态度和方法问题,但更源于英语教师的教学问题。完整的写作教学的应该是学生准备资料、教师布置题目、教师做写前指导、学生写作、教师批改、教师讲评、学生修改。有效的写作教学应该是有目的、有计划、讲方法、与其它听说读写的教学水乳相容、相互促进的。三年的教学中,不同阶段应有不同的侧重。应注重写作前写作技巧的指导、写作素材的积累;应规范写作训练的过程;应注重中考前的写作指导。英语教师,应该规范写作教学环节,规范学生的写作过程,将写作教学常抓不懈。     

激情、开源、实训——初中语文写作教学“新三步法”

写作是学生认识世界、认识自我和进行创造性表达的重要方式。写作教学是语文教学的重要内容,培养和提高学生的写作能力有积极的意义。当前初中语文写作教学陷入了较为尴尬的境地,教学效率较低,教学成果不佳。教师应正视这一现实情况,采取有效策略,通过＂激情、开源、实训＂三个写作教学环节来构建语文写作教学的框架,充分激发学生写作热情,并使他们在具体写作实践中得到充分训练,进一步推动初中语文写作教学改革的深入。     

栩栩如生之感,历历在目之效——记叙文之注重描写

正叙述和描写,是记叙文写作中最常用的两种表达方式。叙述着眼于交代、介绍,使读者明白、了解某个客观事实,而描写着眼于刻画、描摹,重在表现细微之处或侧面局部,使读者感受客观对象,唤起想象和情感体验。比如"他抱着猫走了过来",这是叙述,主要在交代过程,说清楚是怎么回事;"他忧伤地流着泪,把     

浅析小学语文低年级习作兴趣的培养

小学语文教学中,写作教学是重要的内容之一,教学中如何提高学生的写作兴趣是重中之重,兴趣是学生学习的强大的内部推动力,让学生对写作产生兴趣是语文作文教学上的最大成功,在兴趣支配下积极主动地参与写作活动,从而提高小学写作教学效率。     

思维导图在高中英语写作教学中的有效应用

听说读写是高中英语学习必备的四项语言技能。其中“写”属于最难的一项。写作教学在高中英语教学中占据的比重较大,但学生因基础知识和阅读量等方面的欠缺,无法形成条理清晰的写作思路,对英语写作只能望而却步。而思维导图在英语写作教学中的应用,能帮助学生确定与整理写作思路,提高写作教学的有效性,实现预期的教学目标。本文针对思维导图在高中英语写作教学中的有效应用展开分析。     

合作学习在高中英语写作教学中的应用

为提高学生的英语写作水平,培养合作竞争意识,优化写作教学过程,在高中荚语写作教学中应用合作学习的策略来提高写作教学效益,为英语课堂写作教学改革提供新的思路。     

另类的写作训练

写作教学是语文教学中的重要板块,克服写作心理障碍,养成写作习惯,是写作教学中的难题。本文就这个难题提出了解决方法：依托于教材做读书笔记和概括段意。     

浅议初中写作教学与生活实践的关系

写作教学是初中语文教育教学中必不可缺的组成部分,在初中生的个体性发展中,写作教学占据着非常重要的地位。初中语文写作教学与孩子们学习生活实践联系是十分密切的,我们应该有效搭建桥梁来融洽两者的关系。以有效提高我们初中写作教学的实效。     

多媒体网络技术在英语专业写作教学中的应用

随着多媒体网络技术的普及,它在英语写作教学中的优越性越来越明显。本文在分析了多媒体网络技术在大学英语专业写作教学的优势后,提出将网络多媒体技术具体应用于英语写作教学的方法,从而提倡在英语专业写作教学中使用多媒体教学。     

浅谈高中英语写作教学

正一、英语写作现状写作是语言输出的重要途径之一,也是对语言综合能力的训练。而英语写作教学是高中英语教学中的一个薄弱环节。很多同学升入高中之后,对写作茫然不知所措。教师对写作教学不够重视,每次习作仅仅布置任务,缺乏针对性指导,平时教学不注重对学生写作兴趣的培养,学生语言输入量明显不足,学生对其学习和生活的大部分话题都无话可说,无话可写。有的甚至产生了写作焦虑,不利     

浅谈提升初中英语写作能力教学策略

随着新课程改革的不断推进,初中英语写作教学有了新目标以及新要求,传统的英语写作教学已经与新形势下的英语写作教学有所脱节,因此,初中英语教师要积极转变教学思路,并创新英语写作教学模式,提高初中英语写作教学的效率。本文从词汇、句子训练、佳作赏析以及点评等方面分析了提高初中生英语写作能力的方式,以便培养全面发展的高素质人才。     

初中语文写作教学中情景教学的运用分析

<正>立足于初中语文写作教学的现实需求,大部分学生对写作教学并没有产生浓厚的兴趣,甚至还有部分学生对写作充满了排斥心理,最终造成写作质量低下、教学效率始终得不到有效提高的现象。对于这种情况,究其原因在于学生没能深刻体会到写作的乐趣,对写作教学不感兴趣。     

运用多种方法培养学生的写作能力

作文是中学语文教学的重头戏,也是中学语文教学的重点。本文主要从写作的需要、如何拓宽写作视野、写作教学训练等几个方面探讨中学作文教学。     

对初中语文作文高效教学的探讨

在初中作文教学中,写作教学是语文教学非常重要的一部分,然而,写作教学中存在的问题比比皆是,作文教学只徒有形式,忽略其内容,学生面对写作起了生厌。中学语文教师应该更加深入研究和认真实践来提高作文教学的效率,达到高效教学的目的。     

过程教学法在高中英语写作教学中的运用与探讨

一、英语写作教学改革的思路 英语学习中的听、说、读、写是一个有机的整体,然而目前,中学英语教学严重忽视写作训练,由此带来的负面效应引起我们的高度重视。英语写作教学改革的目的就是要提高写作教学效果,而提高写作教学效果表现在以下两个方面：1．促进学生主动学习,提高学生学习写作的兴趣和参与度,让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程;2．更新写作教学观念,优化写作教学过程,促进学生有效地学习。