化学课外小组活动是课堂教学的有效延伸

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验不仅可以帮助学生巩固化学基本概念和基本理论,还可以培养学生观察能力、实验能力和创造性思维能力。组织和指导学生开展化学课外活动,进行课外小组活动,可以加深对课堂知识的理解与巩固,扩大知识面,培养学生运用知识的能力,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的创造才能,是课堂教学的有效延伸。     

浅谈新课程理念下的高中化学实验教学

化学实验是化学的基石,是化学理论的支柱。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要的手段,是培养学生学习化学的兴趣和科学态度、训练学生的科学方法、启迪学生的科学思维的重要途径。实验是新课程的中心,新课程的实施是围绕着实验来进行的。在新课程理念下,化学实验教学也发生着相应的变化,呈现出一些新的特点：①化学实验的课程目标更全面。作为化学实验的目标不仅有实验知识与能力的要求,而且有实验探究态度与价值观等方面的要求：②化学实验采用分散与集中相结合的方式地位更突出;③化学实验呈现出生活化、探究化、绿色化、现代化、人性化等特点。     

化学实验中的压强变化问题

化学是一门以实验为基础的科学,新课标要求学生会运用观察、实验等方法获取信息,并能够进行推理和判断,能设计和完成一些简单的化学实验。而压强在许多实验的操作、设计中起着至关重要的作用,所以压强问题是初中化学教学和化学中考的一个重要内容。     

试论高中化学实验探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,它是在大量的实验和生活实践中总结出来的,并且与现代科学技术有着密不可分的联系。传统的化学实验教学往往只局限于教师演示,学生看;教师示范,学生模仿;重复实验等被动式的实验模式,忽略了在实验中对学生观察、探究能力的培养。因此,改革化学传统实验教学模式是提高学生的观察、探究能力在化学实验教学中的具体体现。     

实验探究与学生创新能力的培养

学生对生活中的一些化学现象提出置疑,利用自己已有的实验能力和认知能力,运用实验手段,印证结论或探究未知。使学生真正成为化学实验的主体和中心,使学生实现自主、体验、参与和合作的学习方式并达到掌握知识和培养创新能力的目的。     

如何利用化学教学培养学生能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是化学教学的一个重要手段,也是培养学生能的一个重要手段。那么如何运用实验手段培养学生的能力?     

化学实验教学中培养学生的自主学习

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养学生的自主学习、培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。通过自己的思维逐渐领会,从而积极主动参与化学实验提高学习效率,发展自主学习能力。     

初中化学实验教学

化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界．从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段,能够较好地发展学生的智能。     

初中化学实验教学

化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界．从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段,能够较好地发展学生的智能。     

初中化学实验教学之我见

化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界．从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段,能够较好地发展学生的智能。     

高中化学实验与学生能力的培养

本文论述了在化学实验中如何培养学生的观察、思维、操作、创新等方面的能力,提高化学综合素质。     

高中化学实验教学中如何培养学生的观察、探究能力

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学来源于实验。在传统的教学中对化学实验认识不够,在新课改之下,化学教师要利用好化学实验培养学生的观察、探究能力。进行观察探究需要明确目的、有条理性、有敏锐的观察力。教师要让学生认识到观察、探究的重要性通过演示实验和学生亲自操作实验提高学生的观察、探究能力。     

诌议“微型化学实验”在新课改教学中的应用

本文论述了在新课程改革以及创新教育理念下的西化学教学中充分运用微型化学实验的重要意义和独特价值。阐述了微型化学实验在节省实验经费开支,减少环境污染,提高学生动手能力及培养学生严谨的科学态度,培养学生的观察能力和创造性思维等方面发挥的积极推动作用。诗     

如何提高化学实验教学的直观效果

在化学实验教学中,利用多媒体CAI与化学实验的整合帮助学生理解化学实验的目的就是增强实验的直观性和可控制性,培养学生的观察、思维能力以及空间想象能力,为此,在新教材实验教学的实施中,我们对由于部分实验仪器使用复杂或由于实验方法的问题的某些实验的现象不明显,化学教师无法有效演示的部分实验,学生也无法正确理解这类实验,而且就是具有较好演示效果的部分实验,也因学生只观察到宏观的现象而不能很好地去理解化学反应的本质,因此导致化学实验没有起到应有的作用等等这些方面作了以下的探索。     

化学教学中如何实施实验探究性教学

实验探究的教学是以实验选题为中心主题的探究教学。在化学教学实践中师生可以在课堂授课内或课堂授课之外,挖掘实验中的新内容,发现问题,提出疑问。在实验的基础上,通过观察、分析、比较、抽象、概括、归纳等科学方法,对某些化学反应实质、现象以及化学实验装置从多角度、多层面做深入的研究探索,进行探究其规律的学习,有力地解释客观事实的实验属性,从而有效地强化学生的创新意识,拓展学生的创新思维,提高动手能力和实践创新能力。下面是实施实验探究性教学中的一些方法     

新课改下开展农村初中化学实验教学的尝试

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学是化学教学的重要组成部分,体现了素质教育的基本特征,是全面实施素质教育的重要渠道。因此,在新课改背景下,在化学实验教学中,应根据农村初中化学实验教学的特点,不断加强和改革化学实验教学的方法和教学内容,积极探求化学实验教学与全面实施素质教育的最佳切入点和结合点,做到"四个结合"。以促进学生综合实验能力和智慧潜能的充分开发。一、加强研究性学习,开展创新实验活动,促进化学实验教学与当地经济建设的迫切需要相结合化学实验教学为当地经济建设服务,既是全面实施素质教育的需要,也是实施"科技兴农"战略、依靠现代农业科技脱     

趣味化学实验在教学中的作用

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是进行科学探究的主要方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,提高科学探究的能力。因此,在化学教学中,如何选好、用好、做好实验,充分发挥实验的功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师的首要任务。如果能将实验用趣味实验展现出来,就能起到非常好的效果。例如:FeCl3与KSCN的反应实验,可以设计成“喷雾显字”。1     

在化学实验教学中着力培养学生综合能力

正科学探究是化学学习的主要方式,同时也是化学学习的重要内容,科学探究的重要途径与载体是化学实验,实验教学已成为化学学习的重要途径与方式,当然也成为中考考查的一个重点,如何在化学实验教学中突出学生的能力的培养,笔者通过多年的实践努力,认为在科学探究教学中应培养学生的各种综合能力。一、捕捉捕捉就是通过细心的观察,收集到对自己学习有价值的东西。而在平时化学实验教与学的活动中,     

初中化学实验引探教学法教学体会

引探学习是指从各种科学领域或现实生活的问题或任务出发,通过形式多样的引探性活动,以获得知识和技能、培养实验引探能力和应用能力、获得情感体验为目的的学习方式。义务教育阶段的化学课程中的实验引探,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验实验引探活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习实验引探的方法,初步形成实验引探能力。实验引探是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段的化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。     

化学实验中的压强变化问题

化学是一门以实验为基础的科学,新课标要求学生会运用观察、实验等方法获取信息,并能够进行推理和判断,能设计和完成一些简单的化学实验.而压强在许多实验的操作、设计中起着至关重要的作用,所以压强问题是初中化学教学和化学中考的一个重要内容. 一、教材中出现的与压强有关的实验 1.铁生锈实验 2.测定空气中氧气的含量实验 3.检查装置气密性 4.排水法收集气体 5.制取完氧气后实验操作顺序问题:先从水中撤出导管再熄灭酒精灯 6.二氧化碳溶于水的实验 7.设计实验证明氢氧化钠溶液与二氧化碳气体发生了反应 上述实验的设计均与压强有关,但很多学生在学习时并没有真正理解实验的原理,而只是死记硬背,所以在应用时往往出错.若能够弄清压强变化的原理,就能比较轻松地理解这些实验并解决相关的问题了.