浅析类比法在科学教学中的应用

多年来的教学实践使我认识到在科学教学中传授知识固然重要,然而掌握方法更可让学生受益终身。因此应在教学中有意的渗透、传授科学的研究、学习方法,使学生受到科学研究、学习方法的熏陶和训练,让他们自觉不自觉地逐步掌握和运用这些方法。其中“类比法”在中学科学教学中有着重要的意义：利用“类比”可以帮助学生把感到陌生的问题与自己熟悉的事物进行比较,从而找出它们的相似或相近之处,达到认识事物的规律。通过类比,学习掌握新知识,联系复习旧知识。应用类比,既可进行传授知识和知识的应用教学,又可进行科学方法教学。     

提高小学语文课堂教学的有效途径

在课堂教学中,为学生营造一个民主、平等、和谐的教学氛围,创设良好的创新教育环境。教学过程中,教师要运用各种方法,让学生尽可能多地掌握一些语文知识,获得学习语文的能力。让学生在课堂中始终处于好奇和求学的状态下,这样就能取得事半功倍的效果。我们在教学时就应该做到以下几点。     

浅谈小学语文作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。经常作文不仅能提高学生的思想认识水平,而且能提高学生的文字表达能力和综合运用语文知识的水平。作文教学既是小学语文教学的重点,又是难点。由于部分学生对周围事物缺乏细致的观察,实践又少,写作文兴趣淡薄,视作文为畏途,以此为苦差事。对此,我在教学实践中,发挥主观能动性,有创造性地开展作文教学,摸索出一些提高学生作文水平的有效途径。     

谈语文教学与情感教育

生活是教学的源头活水。心理学研究表明：学习内容和学生的生活内容越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。因此,在语文教学中,应结合教学内容尽可能地创设一些生活情境,从学生看得见、摸得着、感觉得到的事物入手,挖掘出生活中富有感情、具有活力的知识点及知识面,展示奇妙多彩的生活画面,从中收获情感熏陶,达到优化生活、热爱生活的目的。     

语文教学课程资源开发利用探析

在语文课堂教学中,教师要树立全新的课程资源观,遵循语文规律,利用身边资源,加强听说训练;把握课程特点,倡导广泛阅读,培养良好习惯;发挥资源优势,鼓励自主探究,进行综合学习,使学生的语文学习既不脱离语文教材又不是为生硬地学习课本知识而学习课本知识。     

多元化教学手段在语文教学中的作用

在初中语文教学中,可以科学地运用多元化教学手段,形象生动,感染力强,即能激发学生学习兴趣,又可以辅助学生增强语感;还能扩充课堂教学容量;另外。能解决文本重点难点。总之,多元化教学手段在语文教学过程中的运用,能够让学生“喜闻乐见”,从而提高语文教学效果。     

如何在教学中培养学生的创造力

语文教学必须重视想象力的培养。目前,在由重视知识学习轻视能力训练转变为知识学习和能力训练相结合的语文教育观的前提下,重视素质、能力的培养,是教育改革的大方向,激发学生想象力,培养学生创造力作为一个教学理念已被提到了十分重要的位置。     

语文教学中的比较方法

比较是语文教学经常使用并且较为有用的方法,它可以使学生迅速抓住事物的本质或事物之间的联系,也可使学生的新旧知识得以贯通。在语文教学中,可资比较的面是很宽的,一个词、一句话、不同时代的语言特点、不同文体等等都可比较。     

激发课堂活力,提高高中语文教学效率

正新课标对高中语文课堂提出了新的要求,教师在教学要重视学生知识的积累和能力的提高,在学习过程中对学生进行方法的指导,使他们通过自主探究获得更多的知识和情感体验,树立正确的价值观。在高中语文课堂教学中,由于学生已经具备一定的语文基础,在进行教学设计时,教师要根据学生的水平和能力来精心选择教学方式,使学生能积极地投入到学习中,掌握知识,并进行内化,提高他们的语文综合能力。一、改变传统的教学方式,用新的教学理念进行教学创新     

语文教学中多媒体的运用

对多媒体在语文教学中的合理使用进行研究,结合教师在平时的教育教学工作中的具体事例进行举例论证,在语文教学中灵活、适当地使用多媒体技术,能激发学生学习语文的兴趣,能培养学生的自主学习能力,能培养学生的想象力,能让学生养成爱朗读的习惯。     

巧用多媒体优化小学语文教学

充分运用现代信息技术,能优化教学过程,提高语文学科教学水平。多媒体作为一种现代化信息技术的教学手段,在小学语文教学中被广泛运用。它以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量。     

试论在初中数学教学中素质教育的渗透与实施

传统的数学教学比较侧重于对知识理论、解题技巧和方法的学习,而忽视了对学生掌握数学学习方法的培养和训练,从而在一定程度上降低了数学教学的质量和效益。在初中数学教学中渗透素质教育是当前数学教育工作的重点。本文通过分析在初中数学教学中渗透素质教育的重要性,提出良好渗透素质教育的途径和方法,从而提高教学质量。     

探讨小学语文的生活化教学

语文这门学科是人类文化和智慧的结晶,它属于一种用来交流的工具。跟其它的学科进行比较,语文能力跟人们的实际生活是密切联系的。教师在小学语文教学中,要想使学生切实地学会语文知识,就务必将实际生活和语文知识联系起来,从而使得语文教学变得生活化,最终实现理想的教学效果。为此,本文论述了小学语文实施生活化教学的策略。     

创造性思维在语文教学中的培养

创造力是人类最高级的能力。教学实践及经验告诉我：应试教育模式向素质教育模式转变,就是为了更好地培养学生的创新能力。苏霍姆林斯基认为：“在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉,它能产生克服困难的动力。”知识的获得来自于思维活动的过程,学生一旦通过艰苦的思考找到问题的答案,就会产生成功的喜悦,形成“成功效应”。因此,教师必须善于引导学生从多角度思考问题,触动其发散思维,丰富其想象力,从而培养其独特的个性及创造性思维。我认为在语文教改中,培养学生的创造性思维,教师应当从培养学生学习语文的兴趣开始,改变教学模式,敢于思维发散,展开想象能力的角度出发,充分发挥教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则,以此培养学生的创新能力。     

新课改下小学语文教学存在的问题与对策

当前,各科教育正在推行《新课程标准》理念来完善和创新教学,打下良好的学习基础是学习其他知识的重要前提和保障,为此,良好的幼儿教育是至关重要的。我们要不断提高和创新小学语文的教学水平和方式,激发学生对于语文的学习热情和动力,在提高学生语文学习能力的基础上,培养学生其他方面的能力和素质,从而全面培养学生的整体素质和能力。但是在此过程中,不可避免的存在一些问题和不足,需要我们发现并改进,从而更好的发挥新课改的积极作用。     

浅谈朗读在语文教学中的运用

朗读,顾名思义就是响亮、清晰、有感情地念文章,是把书面语言变为富有表现力和感染力的有声语言的一种再创造是多种感官参与的活动。"学文入门在读书,学文入境也在读书。"朗读是中学语文教学的重要组成部分,是学生学习语文的重要途径。朗读训练不仅能培养学生的口语表达水平,而且还能把学生带入作品的意境,使学生深刻体会文章的思想内容并从中汲取营养,积累写作经验。足见其在语文教学中的重要地位。但在实际教学过程中,朗读却并未得到应有的重视,下面我就朗读在语文教学中的运用常见的几点问题浅谈自己的一些看法。1、朗读时间被缩短。由于受传统分析式教学模式的影响     

快乐教学法在小学语文教学中的应用探讨

随着新课改制度的不断完善,小学中各个学科的教学方式也面临着一系列的改革和创新。小学语文课的教学工作在具体的实践中,也需要进行适当的创新,其中,快乐教学法就是一个非常值得思考和探讨的教学方向。快乐教学法的本质是快乐学习,通过一些方式增加学生学习的情感体验,提升学习兴趣,从而提高学习效率。本文对小学语文教学中的快乐教学法进行了一些应用探讨,希望能给相关语文教学工作者一些参考。     

浅谈初中语文教学中的语感训练

叶圣陶先生说:"文字语言的训练,最要紧的是训练语感"。可见,"语感"在培养语文教学中有着非常重要的意义。语文知识的获得离不开语感,提高语感才是真正的教学目的。随着教育体制的改革,"语感"在语文行语教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。那么,在语文教学中,如何训练学生的语感,使学生对语言有真切而敏锐的感受呢?本人就初中语文教学中的语感训练问题粗浅的谈一谈。     

提升高中生物概念教学有效性的对策

在高中生物的学习中,很多的知识点都是以概念的形式呈现出来的,但是由于学生的分析综合能力还相对较弱,对于抽象的概念他们在学习上还有一定的难度,掌握和应用起来比较费劲。概念一般具有一般性,能反应事物的本质特征,如果不能让学生很好掌握的话,这将会极大的影响学生的学习效果。高中生物学习中,牵扯到的概念知识也比较多,难度系数也相对较高,再采取传统的教学方法,直接灌输给学生往往达不到理想的效果。本文中,笔者针对新形势下高中生物的概念教学,提出了一些具有可行性和针对性的策略,希望能提高生物概念教学的效率。     

浅谈小班活动式语文教学

小班特有的魅力是为实施活动式语文教学提供生存的空间,在小班中实施活动式教学可以面向全体学生,使学生在一个个语文活动中学习语文知识,从而学会学习,收获成长。本文从课前准备活动化、课堂教学活动化、课后延伸活动化三个方面叙述了在小班中实施活动式教学的具体做法。