对提高学生抗挫折能力的几点认识

前几日在报纸上看到这样一则报道:一位平时学习成绩不错的女学生,在一次考试中不及格,由于经不住这一打击,她竟自杀身亡了。尽管这是个别现象,但却从一个侧面反映了我们现在的学生面对挫折,心理承受力太差了。当今社会的发展趋势是高科技、高效率、高竞争。高科技要求人们有高智力的头脑;高效率则要求人们办事有高速度和快节奏;高科技和高效率必然带来高竞争,只有具备高度耐挫折能力的人,才有可能最终在竞争中取胜。众所周知的高考和中考,每一次都是一场千军万马过独木桥般的竞争,这么残酷的竞争,要求我们的学生以安宁平静的心态、坚强的意志去迎接激烈竞争的社会浪潮。     

公安院校抗挫折教育论析

挫折是指个体在从事有目的的活动中遇到障碍或干扰,动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。本文针对当前大学生抗挫折能力不强的事实提出抗挫折教育,它是公安院校大学生健康成长的需要;符合了素质教育的要求;也是未来公安工作的要求。公安院校可以通过挫折观教育、创立抗挫折支持系统、开展实践活动等途径来增强学生的挫折容忍力,即抗挫折能力。     

公安院校抗挫折教育论析

挫折是指个体在从事有目的的活动中遇到障碍或干扰,动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。本文针对当前大学生抗挫折能力不强的事实提出抗挫折教育,它是公安院校大学生健康成长的需要;符合了素质教育的要求;也是未来公安工作的要求。公安院校可以通过挫折观教育、创立抗挫折支持系统、开展实践活动等途径来增强学生的挫折容忍力,即抗挫折能力。     

学生“挫折心理”的探讨

本文从客观与主观因素两方面分析了“挫折心理”的成因以及行为表现,探讨了学校思想政治工作中对大学生“挫折心理”的矫正方法。     

培养孩子抗挫折能力

与其想办法让孩子远离失望,不如教会他们如何在面对挫折后,重新振奋。专家指出,有能力应对失望的孩子,常常更容易快乐。     

如何提高学生学习能力

提高解数学综合性问题的能力是提高高考数学成绩的根本保证。解好综合题对于那些想考一流大学,并对数学成绩期望值较高的同学来说,是一道生命线,往往成也萧何败也萧何;对于那些定位在二流大学的学生而言,这里可是放手一搏的好地方。一、综合题在高考试卷中的位置与作用数学综合性试题常常是高考试卷中把关题和压轴题。在高考中举足轻重,高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。目前的高考综合题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型尤其是创新能力型试题。综合题是高考数学试题的精华部分,具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。     

大学生挫折教育研究

随着改革开放的进一步深入和社会变革的加快,不少大学生经受不住困难挫折,在困难面前表现出种种困惑和脆弱,严重者导致心理失常,造成不可预料的后果。因此,培养和提高当代学生的抗挫能力是学校教育工作的重要内容。本文立足大学现状,分析了当代大学生心理挫折形成的原因,并提出了应对办法。     

如何提高学生实验能力

物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的。在物理学中,每个概念的建立,每个定律的发现,都有坚实的实验基础,实验在物理学的发展中及对人类社会的发展有着巨大的意义和推动作用。因此,培养学生的实验能力,了解物理学的研究方法,培养严格的实事求是的科学态度,对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。就如何提高学生实验能力,浅谈自己的几点看法。     

如何提高学生的朗读能力

在小学语文的一些课堂上,我发现不少脱离体验的品味,朗读,感悟生硬硬的,味如嚼腊。听到一位教师在指导学生朗读时,要求：第一,读书的声音要响亮;第二,脸上要有笑容;第三,要读得有感情。结果不管怎么指导,学生总是找不到感觉,总读不出语句的独特语感。我想,这种隔靴抓痒的指导,学生根本没有体验,怎么进入角色呢。     

如何提高学生的作文能力

长期以来,一直困扰学生写作的大问题是他们无话可写,无材可选。每每要他们写学做时往往是内容空洞,流水帐式的记录。极少有作文的愿望。要使学生有内容可写,老师要注意丰富学生的生活,引导学生养成观察和思考的习惯,事刻做个有心人,把所见、所思、所感用日记,周记的形式写下来,这就是取之不尽的作文材料。     

如何提高学生英语词汇记忆力

培养学生的记忆力也是提高学生的能力。学生在教学中起着积极的作用,他们良好的记忆力来自于日常的训练。因此,教师可以根据记忆和心理学的规律来培养和提高学生的记忆力。美国的著名学者Dyerer在记忆力培养方面取得了较大成就,他说：没有良好的记忆就没有知识的积累,就没有人类的认识过程,甚至没有知识的革新和文明的进步。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？     

如何提高学生的阅读能力

中学语文教学存在“少、慢、差、费”的弱点。关键在于忽视学生阅读的主体性,忽视学生对文本主动、自主的阅读。根据整个高中阅读教学内容,并结合高中三年的教学进度来说,从三个阶段来提高学生的阅读水平个性化阅读、探究性阅读,目的性阅读。     

如何提高学生的计算能力

从刚开始工作到现在,一直从事于小学低年级的数学教学。这几年也深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强,对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。所以在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。如何培养孩子的计算能力呢,我认为重点从以下方面进行训练。     

如何提高学生的听说能力

听说训练应当是语文教学的重要任务之一,它的作用是不容忽视的。它既是促进学生读写能力的提高和思维发展的需要,也是学生将来走上社会进行交际和日常生活的需要。但在当前的农村初中语文教学中,只片面重视培养学生的读写能力,而轻视或相当程度地忽略学生听说能力培养的现象还较为普遍。     

如何提高学生的阅读能力

语文阁读教学是语文教学的重要组成部分阅读能力是由识读、记忆、理解、分析、概括、评价等一系列环节组成的。     

如何培养学生的阅读能力

《语文课程标准〈实验稿）》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审判体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”人类的生存：发展和进步,是在不断认识世界、不断沟通交流、不断学习进取中取得的成果。阅读是人类谋求发展的第一需要,是人们终生学习必须掌握的技能,是素质教育中最基础、最核心的部分。“读书百遍,其义自见。”阅读学习不受时间：空间的限制,它可以最大限度地发挥学习者的积极性和主动性。阅读是语文教学中最基本,最重要酣训练。那么在教学中如何培养学生的阅读能力呢？     

如何提高学生的阅读能力

阅读理解是指英语教师指导学生运用已有知识与经验,将感知的新信息、新材料联系起来,通过联想想象、判断、推理等思维活动去把握阅读材料的内在联系和本质意义。衡量阅读能力的主要指标是阅读速度和理解的准确性。高中学生的英语水平普遍都不高,那么,如何提高高中学生的阅读能力呢？     

如何提高学生的解题能力

课堂教学不仅具有规律性和技术性,而且具有可塑性和创造性,它不仅是一门科学,而且也是一门艺术。课堂教学中的引入是一堂课的启动点,是从一个问题转到另一个问题的连接键,富于艺术的引入,可使学生获得良好的第一印象,可立即唤起学生的注意,使学生的思想、思维集中到课堂上,并能把学生的思路带到一个新的境界,诱发学习动机、兴趣和积极性。     

如何提高学生学习能力

提高解数学综合性问题的能力是提高高考数学成绩的根本保证。解好综合题对于那些想考一流大学,并对数学成绩期望值较高的同学来说,是一道生命线,往往成也萧何败也萧何;对于那些定位在二流大学的学生而言,这里可是放手一搏的好地方。
　　一、综合题在高考试卷中的位置与作用
　　数学综合性试题常常是高考试卷中把关题和压轴题。在高考中举足轻重,高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。目前的高考综合题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型尤其是创新能力型试题。综合题是高考数学试题的精华部分,具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。     

如何提高学生口语交际能力

本文在探讨如何提高学生的口语交际能力时,首先明确了为什么要提高学生口语交际能力,即：口语交际能力是现代公民的必备能力。而语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。对学生时行听说读写能力的培养更是语文学科的重要教学内容。接着明确目前教学现象,并针对目前教学现象提出了自己在教改中一些提高学生口语交际能力的具体做法：1、在课堂上营造交际氛围。2、选择交际内容,训练交际技能。3、教法灵活多变,重视交际实践。最后归纳总结出提高学生口语交际能力是时代的要求,更是符合素质教育的新举措。