浅谈小学语文教学中的阅读指导

提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响,许多教师对学生的学习始终不放心、不放手,无论是识字、写作还是阅读都是＂满堂灌＂,认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性,阻碍了学生充分发挥自身的潜力。     

探讨中职学生缺乏语文学习兴趣的原因

兴趣是学生学习的动力。只有培养和激发学生的学习兴趣,营造自主愉快的学习氛围,才能让学生成为学习的真正主人。然而,在中职学校,学生对语文的重视程度不高,缺乏兴趣的为数不少。让学生重拾语文学习的兴趣,无疑是摆在我们中职语文教师眼前的紧迫任务。了解中职生语文学习兴趣的现状,探讨他们缺乏学习语文兴趣的原因,才能对症下药,找到普遍适合的语文教学方法与措施。     

浅析初中语文教学探究教学模式

在初中语文教学中,教师要更新观念,转变角色,改变传统教学方式,探索探究教学的各种教学形式,让学生自主学习、合作探究、发展能力．提高综合素质。只有真正了解自主、合作、探究学习的涵义、意义,真正发挥了语文教师在学生探究学习过程中的作用,探究式才能在语文教学中大展独特的魅力,为社会培养各种所需人才。     

如何在语文教学中培养学生的写作兴趣

语文作为语言的学习,写作学习是必不可少的一项。但是在语文学习中,学生普遍感到写作的困难性,对写作存在畏难的心理。作为高中语文教师,在语文教学中提高学生的写作水平是一项重要任务。教师要培养学生观察的良好习惯,让学生通过多途径积累写作素材,并为学生提供展示自我的机会。     

语文教学新模式创新探索的实践与思考

在语文教学中,通过语文学习资源的探索和整合,强化教学行为,提高教师的自身素质,树立学生的主体地位,让学生带着问题去探索,去学习,去领悟,才能语文课堂充满生机,才能更好的有利于落实语文新课程的教学理念,全面提高语文教学质量,提高教学成绩。     

教法整合设计，助力学生语文写作水平提升

<正>为了可以帮助小学生更为综合性提升其语文写作表达能力,教师需要根据其实际写作表现不足,设计针对性的方法和教学内容,使之能够起到良好的纠正和引导作用。因此,在教师指导其学习相关语文写作知识时,应从语言逻辑、词句应用、段落结构以及语言文采等方面进行综合性的教法创新,使之能够契合学生的实际能力发展方向。有了教师设计的综合性教法引导,可以助力学生不断提升自身的语文写作表达能力。     

浅谈高中语文课堂“自主学习”的教学策略

自主学习是基础,合作学习是过程,探究学习是归宿。在语文课堂上,教师要转变观念,树立全新理念,坚持以学生为中心,灵活运用创设良好的教学情境,赋予学生自主学习的权利,才能促进学生语文素养的全面提高。真正让学生乐语文．好语文。     

浅谈如何提高小学生语文学习的兴趣

小学生的天性就是活泼好动。子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在学习中,学习兴趣起着非常重要的作用。因此,让学生热爱学习,提高学习兴趣,才能使他们真正投入到学习中去,努力学习。语文课堂是教师自由发挥,展示自己才能的舞台,是小学生语文学习的关键环节,是教师主导地位和学生主体地位得以实现的重要场所,如何做好课堂教学,关于语文学习的成败。     

浅议作文教学中教师的示范作用

写作,是语文老师的专业特长;教学生写作,是语文教师的本职工作。作为一名教师,把二者相结合,写一些“下水文”,应该对作文教学能起到较强的示范作用,是一件事半功倍的事。一名真正的语文老师,不一定要做到才高八斗,至少要让学生信服。如果你的写作水平连学生都不如,那在学生面前谈何指导呢？所以语文教师也应多练笔,与学生一起写作,也就是下水文。     

以“趣”激发小学语文阅读教学

语文是小学课程中的重要课程,小学语文这门课程是学生们接触语言与文字的起点,是为其他学科的学习奠定基础,培养学生们从小就具有良好的语言表达能力,交流能力,写作能力。这门课程在教学过程中,要求教师在教学过程中有一定的方式方法,要激发学生兴趣来促进学生学习,这样才能促进学生的进步,才会使学生自主地学习。只有阅读的好,才能理解的好,才能表达的好,才会写作的好。     

实行新课改追求高效率

只有不断学习新知识,接受新事物,涉足新领域,提高新能力,具有较高的自身修养和文学修养,才能适应现代教育的需求,才能把课上得有魅力,深深吸引学生,才能不断提高课堂效率,才能真正适应新的教学要求,把初中学生的语文素养提到一个新的层次。     

语文课堂以生为本绽放光彩

以生为本的语文课堂中,教师要在学生学习兴趣的激发、角色的转化、合作学习能力的培养上下功夫,关注课堂中的生成,才能在语文阅读教学上真正实现“以生为本”,真正奏响生本导学的乐曲,让语文课堂永远绽放迷人的光彩。     

如何提高小学生的语文写作能力

写作是语文教学的重要内容,也是语文教学的难点。在小学语文写作教学中,教师要通过多种途径提高小学生的语文写作能力,为小学生今后的语文学习奠定基础。教师可以从学生写作兴趣的激发入手,指导小学生通过多种途径积累写作素材。只要教师通过努力,一定能够提高小学生的写作水平和语文综合素质。     

读写互动在小学语文阅读教学中的运用

小学阶段的语文教学是我国教育教学中的基础,是学生学习和发展的基石,阅读和写作是语文教学的重要组成部分,优秀的阅读教学有利于学生丰富自己的知识,扩大学生的视野,提高思维活跃度和创造力,增强想象力和理解能力,提高表达能力和写作能力,对学生未来的生活和工作都有着深远的影响。阅读与写作的有效结合,让学生了解到语言的真正魅力,所以在小学语文教学中,教师要将阅读与写作进行有机整合,为提升学生的语文水平做铺垫。此次重点分析下读写互动在小学语文阅读教学中的实际运用情况。希望可以为我国的小学语文教学发展提供一定的帮助和参考。     

有效提高写作水平的方法

在实施新课程改革的今天,如何适应新形势,摆脱多年来轻作文教学的困扰,找出适于学生发展、适于现有教材的语文作文教学的方法是我们语文教师的主要任务。在现有条件下,教师要想真正落实作文教学这一环节,有效而简洁的途径就是要立足课内,充分利用好现有的语文教材,做到以读促写,即教师在讲授课文的同时,穿插作文教学,让学生在对文本的精读细品中学习到写作的技巧。     

让孩子喜欢上识字教学

文字是记录语文的书面符合体系,识字是学习书面语言的工具,而掌握语言则是人的发展的基本保证。柳斌同志在“全国识字交流大会上”谈到,真正意义的教育是从识字开始的．识字是阅读和写作的基础,是低年级的学习重点,只有学生有一定的识字量,才能比较顺利地阅读,同时又在阅读与生活中识字,不断提高学生的语文综合素养。     

学生的写作兴趣如何提高

作文是语文教学中的重点,也是难点,语文教师很怕教作文,也害怕改作文。学生一听到写作文就感到头疼,每次作文只是为了完成任务,所写作文言之无物,没有感情。后进生更是不会动笔。作为语文教师,就应该从提高学生的写作兴趣入手,先激发学生的写作兴趣,然后才能慢慢提高他们的写作水平。那学生的写作兴趣如何提高呢？我认为可以从以下几方面入手。     

浅析提高高职语文课堂效果的途径

高职语文教学承担着培养学生的语文能力和提升学生人文秦质的重任,其作用是其他学科没法代替的。笔者经过长期的高职语文教学实践,总结出提高语文课堂教学效果的做法有更新教师教育观念,提升教师自身素质;改进教学方法,调动学生学习的积极性;采用现代化教育手段多媒体辅助教学来提高教学效果,使语文课堂真正充满生机和活力。     

为有源头活水来——谈中学生写作能力的训练

写作是中学生学习语文必做且较为难做的功课。教师要有目的的对学生的写作进行指导,从入学起,就应制定写作训练计划,有序进行,逐步提升。     

谈低年级写作能力的培养

小学生的写作能力应早期培养,在学生们没有学会阅读以前,教师就应当重视、诱发学生的写作欲望,组织写作活动,使学生的写作和思维能力得到发展。在低年级进行写作练习,不但容易取得明显的成绩,有助于培养学生易于动笔、乐于表达的愿望,更能引导学生关注生活、热爱生活、表达生活,从而激发并保持他们对语文的学习兴趣,提高他们的语文综合素养。