民国乡村教育亲历记

乡村教育运动兴起于上世纪20年代,活跃人物有晏阳初、陶行知、梁漱溟等,旨在通过教育农民,改善乡村生活习俗,促进乡村建设。南京国民政府成立后,厉行义务教育,乡村教育逐渐融入国民教育规划,不再是以民间力量为主的社会运动了。解放前,我读了4年简易乡村师范,接着当了两年多乡村小学教师,亲身经历了民国晚期四川内江县的乡村教育。那几年战争频仍,     

“活教育”视角下乡村园班级活动区材料资源库建设初探

<正>陶行知先生说：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”我园地处长江边、山脚下，是一所乡村幼儿园。在陶行知“活教育”思想引领下，我园充分利用农村乡土资源，加强班级活动区材料资源库建设，用游戏化、生活化的教育方式，培养幼儿的学习能力、思维能力和创新能力。本文以大班美工区为例，阐述美工区从材料超市成为班级活动区材料资源库的演变历程。     

浅谈乡村小学作文教学

长期教学过程中,我认为乡村孩子怕上作文课,尤其是藏区乡村孩子们更怕上作文课,因为乡村孩子们见识少,他们生活中可感知的新鲜事物更少,他们眼界狭小,可供阅读的书籍少之甚少。这种困境和现状,在乡村从事过教育工作的教师都会有很深的体会。我在乡村小学担任语文教师已有十四年的时间,在作文教学中花了不少心血,可谓费尽心思但收效平平。从前每次上作文课,从审题到作文,从用词到谋篇,每个细节都做到绘声绘色,滴水不漏,可孩子们总是大眼瞪小眼、     

民国时期乡村教育问题研究述评

20世纪二三十年代,是乡村教育发展的黄金时期。新中国以来,人们对乡村教育问题的研究,主要集中在乡村教育思潮和乡村教育实验区及其代表人物、乡村私塾与乡村学校的关系、乡村教育经费、乡村教师及其待遇、乡村师范、乡村社会教育等方面。由于资料限制和意识形态的影响,人们对民国时期乡村教育问题研究不够全面和深入,评价有失偏颇,需要做进一步的工作,才能有所创新和突破。     

家访我的人生美丽风景

在乡村学校从教二十多年,我越发觉得家访工作是教育工作的核心之一,细心的家访能够促使我与孩子们谈笑风生,它是了解学生校外生活状况的重要途径,我认为教师只有结合学生在校内的表现,有针对性的进行家访,才能对学生有一个较全面的正确的认识,才能有的放矢,困材施教,从而进行个别教育,转化思想,促进他们朝着正确的方向发展。因此,二十多年来,家访是我教学成长路上最美丽的风景!     

伟大的事业 平凡的足迹——读《晏阳初》有感

近日,作家苗勇撰写的长篇传记文学作品《晏阳初》即将付梓,索序于我,欣慰之余,欣而允之。晏阳初清光绪十六年(1890)出生于四川巴中,曾留学美国,为平民教育和乡村建设事业奉献70年,毛主席盛赞他“以宗教家的精神努力平教运动”。晏阳初曾被国际社会尊崇为“伟大的人道主义者”“世界平民教育之父”,是20世纪中国教育家中最具国际影响的世界性人物之一。我长年从事文学工作,多次到晏阳初的故乡巴中采访,对他毕生从事的平民教育和乡村改造事业感佩于心。     

以人为本,加强乡村医生队伍的思想政治工作教育

文章结合溧阳市卫生系统近期的思想教育工作情况,以科学发展观的角度对广大乡村医生的思想工作深入探究,探索新形势下乡村医生思想政治工作的新路子和新特点,通过有效的方法和途径,以人为本,有针对性地加强乡村医生队伍的思想政治工作教育。     

教学心得——“挠头抓痒”的背后

2011年7月,我毕业于西安外国语大学。毕业后,我成功的考取了安徽省六安市小学乡村特岗教师。刚走出学校,还带有几分稚气的我,对工作充满了期待。在大学里,我受到了很多先进教育教学理论的熏陶,老师也传授了许多的课堂管理技巧。因此,我胸有成竹的等着开些学这一天的到来,让我在教室这个小舞台上展示自己!     

乡村振兴背景下重庆乡村旅游发展策略探究

乡村旅游是实现乡村振兴战略的重要途径，也是推动农村经济高质量发展的重要手段。但目前乡村振兴背景下重庆乡村旅游发展存在文化内涵有待丰富、教育功能有待完善、辐射功能不够明显、社区居民参与不足等问题，因此，文章提出丰富旅游产品文化内涵、增强旅游教育功能、扩大旅游辐射面、提高居民参与度的发展策略，希望为重庆乡村旅游发展提供有益借鉴和指导。     

二十世纪初乡村教育运动的历史特色与现实意义——以陶行知的实践活动为例

20世纪二三十年代,教育界各种改革的新思潮风起云涌。作为近代乡村教育的先驱——陶行知,他所领导的乡村教育实践是这场乡村教育运动的典型代表,本文探讨了陶行知乡村教育实践的历史特色,并阐述其对当前农村教育的启示。     

取乡土之水活教学之鱼

陶行知指出:"活的乡村教育要用活的教育方法,活的乡村教育要用活的环境……"因此幼儿科学教育应让科学扎根于幼儿生活。我园地处人杰地灵的历史文化古镇,有深厚的文化底蕴,如何挖掘身边的资源,使它们成为幼儿学习     

将陶行知搬上银幕的卜万苍

陶行知是伟大的教育家,生于安徽歙县的一个清苦农家,自幼立下了“我是一个中国人,要为中国作出一些贡献来”的理想。1914年,他以名列第一的成绩从大学毕业,和好友陈鹤琴等人一起乘船赴美国留学,当时两人都决定主攻教育,期望通过教育来救民救国。他认为中国教育改造的根本在农村,要想普及教育,必须开展乡村教育运动,要让学生上得起学、学的东西有用,反对普及穷人所不需要的少爷教育、小姐教育、书呆子教育。因此,他学成归国后,便把主要精力放在了平民教育和乡村教育事业上,并为之奋斗了一生。     

民国时期乡村教师的生存状况

从民国时期乡村教师的生活体验和其他相关研究来看,乡村教师的生存现状是工作条件艰苦,工作繁难,待遇低下;同时还遭受到乡村民众的抵触和乡村士绅的排挤,事实上沦为乡村社会的边缘人;乡村教师普遍心情苦闷,状态低迷,对自身职业的认同感不高,对自身的社会角色定位比较游移。这种生存状况反映出,在国家教育体制、专家精英和乡村社会等外在规约中成长起来的乡村教师,其在乡村教育中的主体价值和主体意识是薄弱的,并没有发挥社会所期待的"中心"或"导师"的作用。     

我的小目标——做一名好教师、好校长

<正>作为一名普通的初中数学老师、一所乡村学校的校长,这次能被评为泰州市首批特级校长,我深感荣幸。从教以来,我一直有个小目标：做一名受人欢迎的好教师、好校长,培养出一批批优秀的学生。一、初心不改,扎根农村三十载我1993年师范毕业,被分配到一所偏远的农村初中,成了一名教师。从小我就觉得,教师是神圣的职业,三尺讲台是最美的舞台。我热爱教育工作,喜欢当老师,但当我真正成为老师后才发现,教师的工作烦琐而辛苦。     

国货公司,你让我很失望

编者先生:我是一个从事乡村教育的小学女教师,前些时候为着参加表兄的婚礼,特地从孝感赶到汉口来。婚礼完毕,想在汉口替我弟弟买一件衬衣和其他的零星用     

把无私的爱奉献给学生

爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，是教育成功的基石。我国近代的教育家李镇西曾经说过：“没有爱就没有教育”，但是离开了严格要求，迁就和纵容学生的爱，绝对不是我们所要提倡的真爱”。〈br〉 我每天都在努力地工作着，如旋转的陀螺一样，永不停息地并快乐地工作着。让每节课充满诗情画意，情趣盎然，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，让学生在知识海洋中扬帆起航。因为爱是最好的老师，是做好一切工作的前提，教师对学生的爱是最无私的。时刻要求自己，在爱事业的基础上，更要发自内心地爱孩子，用爱用心教育好学生。正因为如此，我把我全部的爱都无私的奉献给了我的孩子们。     

从脱贫到振兴，湖南省山区民族乡村旅游人才支撑体系构建研究——以怀化市辰溪县苏木溪瑶族乡为例

人才作为一种资源，对于实现乡村振兴具有重要意义。本文以湖南省怀化市辰溪县苏木溪瑶族乡为例，对民族地区乡村振兴中的人才支撑体系进行田野调查，结果显示，苏木溪瑶族乡存在人才基础薄弱，当地居民普遍受教育程度偏低，服务能力有限，人才数量严重不足和使用不合理等问题。研究认为，民族地区在发展乡村旅游工作中，要以协同理论为主，以人力资源开发基本原理为辅，构建以人才预测子系统、人才培养子系统、人才使用子系统和反馈调控子系统为主体的人才支撑体系。     

国货公司,你让我很失望

编者先生：我是一个从事乡村教育的小学女教师,前些时候为着参加表兄的婚礼,特地从孝感赶到汉口来。婚礼完毕,想在汉口替我弟弟买一件衬衣和其他的零星用品。     

乡村振兴背景下乡村旅游发展问题与对策

党的十九大报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。随着乡村振兴工作向纵深推进，乡村旅游已成为促进乡村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的重要抓手和可行路径。本文首先论述发展乡村旅游的重要意义，其次指出乡村振兴背景下乡村旅游发展存在的问题，如缺乏长期规划、旅游产品单一、资金缺口较大、利益分配不公、缺乏专业人才、信息技术应用不足等，最后围绕这些问题提出解决策略，旨在推动乡村旅游可持续发展。     

中共党员长期教育帮助我的回忆

今年是建国45周年，也是中国人民政治协商会议成立45周年，在纪念这具有历史意义的伟大节日的时候，我回顾自己童年受的封建教育，在旧社会生活了30多年，新中国成立后这40多年是怎么跟着中国共产党走社会主义道路的呢？可以说是在中国共产党的统一战线方针政策教育、感召、关怀下，是在负责统战工作的党内同志不断教育、帮助、推动、关怀下，一步步走过来的，特别是在关键时刻他们对我的引导与关怀，使我铭记不忘。这里，我只略举两位领导同志对我教育帮助的具体事例；一位是周俊同志（解放初为宜昌市工商局副局长，领导工商联工作）。我从…