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问课是备课、说课、上课的深加工,是对有效教学的更高追求,新课程需要这种教学,高中地理教师需要这种教学。教学设计过程和教学实践过程,应该是一个“问”的过程,“问”是教师成长的最好经历。问课,要问自己,问学生,问同行。坚持问课,能实现学生发展与教师成长的“双赢”。 相似文献
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高中地理学习的内容较多,但是知识体系较为明确,如果在教学和学习的过程中,能够按照地理学习的规律授课,一定会收到事半功倍的效果。高中地理课,兼具文理科的特性,学习有一定的规律性,那就是离不开地图。地图成为学习地理必须掌握的技能和必须借助的媒介,同时它也是地理知识直观立体化的呈现,它可以让学生一目了然的了解地理常识。新形势下,要想实现优质高效的地理课堂就必须开展地图教学。 相似文献
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新课标理念下教学有效性,是以人的发展为出发点,在高质量完成文化知识传承和基本技能训练任务撞出知识生命的火花,而教师则要在营造一个平等交流的氛围中,不断激发学生知识生命的潜能。于是师师、师生、生生、生本之间进行了富有灵性的动态信息交流,在交流中不断引出问题,引发思考,解决问题,反思行为。 相似文献
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导课是高中语文课堂教学中十分重要的一个环节,能否导好一堂新课不仅影响着课文讲解与分析环节的进行,而且关系着整个教学目标的完成和教学效果的好坏,因此,对于导课问题的研究就显得至关重要! 相似文献
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新课程改革提倡要进行多样化的教学,提高教学的有效性。这也为高中地理的教学提供了一个标准。新课程的课堂教学是地理教学的主要途径,也是锻炼学生能力和形成正确地理观念的重要渠道,所以,探究高中地理课堂教学的有效性就成了我们选阶段的首要任务。本文通过探究现阶段高中地理教学的现状,对提高高中地理课堂教学有效性提出几点建议。 相似文献
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目的:为了提高学生学习政治课的兴趣,从而提高副科的教学效果。方法:利用创设情境法、设疑导入法、巧编故事法、漫画辅助法这几种不同的导课方式来提高学生的学习兴趣。结果;借助风格各异的导言激发了学生学习副科的兴趣,从而提高了教学效果,使枯燥无味的政治课变得有声有色。 相似文献
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正当今社会多媒体和网络技术迅速发展,随着国家对教育体制改革的步步深入,利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事,把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。一些有条件的学校相继添置了一整套电教设备,要求教师充分利用,以发挥多媒体在教学中的优势。在这样的一种发展形势下,各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动,以提高教师使用多媒体进行教学的能力,为多媒体广泛运用于教学奠定了一定的基础。基于教育形式 相似文献
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高中地理新课标要求降低难度,压缩教材容量。因而在选用案例方面要求也就高,一是能准确地紧扣教材所学知识点。恰当地反应地理专业知识,二是难度要降低,让学生通过自己阅读,分析,思考后,能比较准确解决问题。因此在案例选择上,标准性和典型性更突出一些。那么我们教师在实际教学过程中如伺使用好这些案例呢? 相似文献
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地理学是一门综合性很强的学科,而且各个学科之间存在着知识之间的横向联系,学生掌握知识时,应该是综合的。因此在组织课堂教学时应注意各种知识的渗透,学会运用各种类型的语言引入地理课堂,充分利用各种语言的特征,具体、生动、形象地创设课堂教学场景,激起学生的学习情绪,由这些引入的语言影射地理理论和地理知识,使学生轻松愉快、具体生动地掌握所学内容,从而收到良好的课堂效果。 相似文献
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课堂是教师引导学生接受知识、提高自身素养和能力的场所,其效率的高低直接关系着学生知识获得的程度和能力发展的水平。本文将从三个方面探讨提高高中地理课堂教学效果的方法,旨在为广大同仁的教学提供参考。 相似文献
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多媒体技术,可以刨设情境,引发学生学习的兴趣和思考兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能注意力集中,思维活跃,才能充分发挥学生在课堂中的主体作用。在传统教学模式下,大多数地理教师课堂上往往以板书、地图等方式为学生讲解地理知识,是绝对的“人到人”模式,教师取代学生成为课堂的主体, 相似文献
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华盛顿儿童博物馆有句名言:我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了。可见“做”是重要的学习方式。地理实验课就是一种重要的地理实践活动。探索地理科学奥妙,地理实验十分重要,培养地理素养,实验过程必不可少,确立地理实验观念,培养地理实践能力。并且近几年实验省区的高考试题中已经出现了地理实验的考察内容,今后将逐渐推广,因此应引起关注。本文拟就地理实验教学的设计发表几点看法一一既是探讨地理教师设计实验的教学思路,也是希望对学生设计地理实验有些指导作用。 相似文献
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音乐具有陶冶情操的重要作用,中学音乐教学是培养完整人格的重要一环。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,同时也能陶冶学生的情操,培养音乐欣赏能力和学生的想象力。但在目前的实际教学中却存在着诸多问题,限制了学生的音乐才能,也影响了音乐课的美育功能。音乐鉴赏课的教学策略成为解决这些问题的关键所在。其中,启发式教学、多元智能理论等教学方法对改善目前高中音乐鉴赏课的弊端有重要作用。 相似文献
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自从我国实施“素质教育”以来,国家教委及各地方教育部门,对普通学校艺术教育,给予了充分的重视与支持:普通中小学开足开齐艺术必修课,普通大学开设部分艺术必修课和选修课。青少年在接受艺术教育之外,还应应具备良好的文学素质和文化修养,故在艺术教育中开设文化教学课是必不可少的。 相似文献
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地理新课标中指出:学习生活中有用的地理;学习对终身有用的地理:改变地理学习方式:构建开放式地理课程等等。近年来高考试题中,应用性、能力型试题在文科综合试卷中逐年增加。实践能力、创新能力的考查成为高考试题一大亮点。在高中地理课堂教学中,如何渗透新课标理念,使地理教学独具魅力,让地理课堂焕发异彩,让平时的课堂教学有趣,同时让我们的学生应试有效,让地理教学这一门遗憾的艺术不再有遗憾呢?我在实际教学中做了以下尝试: 相似文献
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随着教学改革的不断深入开展,情境教学法普遍得到了广大教育工作者的认可。如果将情境教学法恰当灵活地运用到地理教学中,可以为学生创设良好的学〉-j氛围,有利于激发学生的学习兴趣和动机;有利于培养学生的实践能力;有利于培养学生的合作意识;有利于培养学生的创造能力,对地理教学会产生很大的促进作用。 相似文献
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考试的根本目的在于让学生理解和掌握所学知识,那么在平时的测验和考试时,教师对于在监考过程中发现的较多学生回答有困难的题目,可以利用学生注意力高度集中的优势。适时地提示或补充条件。 相似文献
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创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要,有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。它是素质教育的核心内容,是培养高素质人才的关键。教育肩负着培养社会主义现代化建设人才的重任,推进创新教育责无旁贷。新课标高中地理培养目标之一是使学生具有创新精神和实践能力,那么,在新课程高中地理教学中,如何实行创新教育呢?下面本人结合教学实际谈谈自己的一点认识。 相似文献
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