初中物理分组实验存在的主要问题及对策

教育是一门科学,也是一门艺术,教无定法,但教学有法,贵在得法。物理分组实验教学引导学生通过物理实验认识物理现象,探究物理规律,获得物理知识,掌握科学方法,是培养学生科学精神,激发学生学习兴趣,提高学生综合能力、综合素质和教学效果的有效途径。     

浅谈对学生物理观察能力的培养

物理学是一门以实验为基础的学科。观察和实验是学生认识、学习物理现象,获得有关感性认识的源泉,是学习物理知识,掌握科学方法的基础,同时也是研究和学习物理的重要手段。因此,学会观察的方法,养成良好的观察习惯,对于学生物理能力的培养和形成有着举足轻重的作用。物理观察能力是学生学习能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能力作为一种心理品质,     

试谈在高中物理教学中怎样提高学生的实验能力

物理学本身是一门实验科学,它是以观察、实验为基础,它的规律都是通过对生活中的一些现象观察和在实验的基础上,认真思考总结得来的,这说明物理实验的重要性。而在物理教学中物理实验教学是学生物理学习的基本的、必不可少的手段,是学生获得各种能力的源泉。教是要学生通过实验来学到知识,训练技能,并经历一个科学探究的过程。     

试谈在高中物理教学中怎样提高学生的实验能力

物理学本身是一门实验科学,它是以观察、实验为基础,它的规律都是通过对生活中的一些现象观察和在实验的基础上,认真思考总结得来的,这说明物理实验的重要性.而在物理教学中物理实验教学是学生物理学习的基本的、必不可少的手段,是学生获得各种能力的源泉.教是要学生通过实验来学到知识,训练技能,并经历一个科学探究的过程.     

浅谈初中物理教学体会

探究式教学就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,亲身体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养一定的学习能力。     

初中物理优化概念教学的对策研究

概念教学是物理教学的重要部分,也是学生掌握运用物理知识的关键。学好物理概念,有利于培养学生学习兴趣和学习科学的方法。所以,教师在教学过程中应该重视物理概念的教学。为学生获得科学知识、掌握科学的方法奠定扎实的基础。     

让物理教学的天空更加广阔

观察和实验则是物理学科最基本的研究方法。设计实验的目的在于培养学生的创新思维和实践能力,它应该具有“新”“趣”的特点并有助于对学生进行发散性思维的训练。这些基本的科学训练对于学生来说,不论是将来继续学习深造还是直接参加社会实践,都是至关重要的。     

如何提高学生学习物理的兴趣

近年来学生对学习物理的兴趣日益走低,一方面是物理课程太难,另一方面是学生的课业负担太重,没有思考和动手实验的过程,只是被动的听老师讲,考试只看开分数,这就导制恶性循环。为了解决这个问题我认为首先要让教师抛弃传授知识为为主的课堂教学模式,把学生由简单地接受知识、被动地训练变成主动地感受科学学,认识科学现象,通过科学探究去体验成功的喜恍其次是把学生由不断地记忆物理规律、公式和解题法则式的知识积累转变为对科学方法的学习,尽可能去亲身自经历科学探究的过程,从中获得并理解科学内容。只有通过物理课程改革适应时代发展的需要,为新世纪的义务教育构建了一幅全新的物理教学图景。新物理课程的实施,将有利于培养学生学科学、爱科学、用科学的良好习惯,不仅能提高学生的科学素质,也能有效提高教师的科学素养和教学水平。     

物理演示实验的有效设计

物理教学是以实验为基础的教学,演示实验占整个中学物理实验绝大部分,它对帮助学生深刻理解物理概念和规律、掌握研究物理的科学方法、培养学生严谨认真的科学态度具有重要作用。老师设计的演示实验应当具有简单直观、形象真实、生动有趣、启迪智慧的特点。     

初中物理教学中的实验处理

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。在《全日制义务教育物理课程标准》中明确：物理学由实验和理论两部分组成。在义务教育阶段要使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,而物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。实验不仅是建立物理概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。故教学过程中实验的处理恰当与否关系到一堂课,甚至是整个物理教学的成败。     

对中学化学实验进行探究式教学的认识

中学阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。培养学生的科学探究能力,养成科学的态度,获得科学的方法是新课程理念所倡导的。本文对中学化学实验进行探究式教学的基本内涵、设计原则、教学模武、设计内容及其实验过程中应注意的几点问题进行了初步探究。     

浅谈实验课教学的创新

物理学是一门以观察和实验为基础的学科,而观察和实验是学习物理学的根本方法。在新课程标准的物理教学中,倡导学生自主学习、研究性学习,加强科学探究。实验技能的培养为学生的自主学习、科学探究打下基础,也是学生终身学习和发展的需要。物理实验课是物理教学的重要组成部分。一、教师在实验教学过程中创新物理实验教学的创新主要是指：实验方法创新、实验手段的创新及实验设备的创新。     

浅谈新课改下的高中物理实验教学

物理是一门以实验为基础的学科。所有的物理概念、规律和理论,都是在实验的基础上建立起来的．从物理学产生和发展的过程看,实验是研究问题最基本的手段,它始终发挥着重要的作用。物理教学大纲明确规定了把培养学生的实验技能作为物理教学的目的之一。也是物理高考的主要内容之一。力求通过实验,提高学生学习物理的兴趣,培养他们的实践能力、分析能力,更重要的是帮助他们形成严谨的、实事求是的世界观。在新课程大力推广的今天,高中物理学科中,实验教学显得尤为重要。     

浅谈初中物理教学中的“小实验”

初中物理教学以观察、实验为基础。观察和实验,能够使学生对物理事实获得具体明确的认识,而这种认识是理解物理概念和规律必要的基础;观察和实验,对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要重视让学生观察有关的现象,要大力加强物理实验教学。实验课是课堂教学的延伸和补充,是搞好物理教学的不可忽视的重要组成部分。而对于实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性。在教学实践中体会到,重视实验的教学,既有利于巩固知识,提高能力、激发学生的兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,有利于进一步挖掘学生中的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力、有利于培养学生的科学创新能力,对全面提高物理教学质量具有重要意义。     

实验教学有助于学生科学素养

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物学的教学中,必须重视对学生实验能力的培养。实验是掌握科学方法的重要途径。实验是倡导科学精神的有效手段。实验是有助于学生养成求真务实的品格。     

创新物理实验教学,培养学生能力

回顾物理学的产生和发展过程,物理学的每一个概念、规律的发现与确立大都依赖于实验,同时实验也是研究和发展物理学的基本手段。它不仅是技术的操作过程,而且包含了丰富的物理思想、物理方法以及创造原理和创新技法。因此,物理实验的教学是培养与训练学生的创新能力最有效的途径,     

物理课堂演示实验教学

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良妤的学习方法。也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。     

让学生掌握学习生物学的能力和方法

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,同时又是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,因此在生物学的教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。     

初中化学实验引探教学法教学体会

引探学习是指从各种科学领域或现实生活的问题或任务出发,通过形式多样的引探性活动,以获得知识和技能、培养实验引探能力和应用能力、获得情感体验为目的的学习方式。义务教育阶段的化学课程中的实验引探,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验实验引探活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习实验引探的方法,初步形成实验引探能力。实验引探是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段的化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。     

浅谈生物实验教学中能力培养

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。实验教学在生物课程中的地位非常重要。在生物学的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。