论高中英语写作水平提高的策略

英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作,因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。我认为,高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。     

浅谈逐步提高学生的英语写作水平

写作训练是综合反映学生运用语言能力的一个环节,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为英语教学的一个重要任务。近年来,写作一直是高考试题的重要组成部分,在高考分数中占有相当大的比重。     

浅谈如何提高学生的写作水平

兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,而兴趣多数情况下是在愉快良好的氛围中产生。学生有一个良好的心境,兴趣才能产生,思维才能活跃,情感才能真实,想象才能丰富,个性才能发展,文章也才能写得好。     

浅谈如何提高大学生应用文写作水平

应用文是处理现代事务的重要文书,同时也是大学生走上工作岗位之后会经常运用到的文体。因此,提供大学生应用文写作的水平具有重要的意义。本文首先对大学生应用文写作能力的现状进行了分析,分析了提高大学生应用文教学效果的策略,并提出大学生应用文写作的重点训练内容。     

浅谈如何提高初中生的写作水平

现在,有相当一部分初中生的写作能力偏差,有的可以说非常差,这是我们初中语文教学中确实存在的事实。究其原因,是有许多因素造成的。如何提高初中孩子的写作水平,改变现在这种作文的现状,我认为应该从以下几个方面入手,并且要做到它们的有机结合。把它们形成合力,这样才能有效提高初中生的写作水平。     

浅谈如何提高初中生的写作水平

现在,有相当一部分初中生的写作能力偏差,有的可以说非常差,这是我们初中语文教学中确实存在的事实。究其原因,是有许多因素造成的。如何提高初中孩子的写作水平,改变现在这种作文的现状,我认为应该从以下几个方面入手,并且要做到它们的有机结合,把它们形成合力,这样才能有效提高初中生的写作水平。     

新课改下的高中英语写作教学

英语写作是高考英语试卷的重要组成部分,所以在英语教学中,如何进行英语写作教学,如何培养学生英语写作技巧,提高学生的英语写作水平成了广大教师的重要任务。那么,高中英语新课标下,我们高中英语教师应该如何开展写作教学,提高他们的写作水平呢？下面就我日常教学当中的感悟提出一些看法     

高中英语写作过程教学法

写作是高中英语教学中的一项十分重要的内容。英语学习的标准不在于记住了多少单词、词组、句型或记住了多少条语法规则,而在于能否用所学的语言准确地表达自己,并对所学的语言在吸收的基础上进行同化、分析、综合、判断、重建和再创造。因此,英语写作水平的高低能反映出学生对英语全面掌握的程度。     

激发学习动机提高课堂效率——浅析高中英语写作教学的策略

从以往的考试题型来看,写作慢慢从控制性作文演变成自由发挥,灵活创作等,这不仅仅体现出对英语课程标准的要求,同时也是那些高考题型注重检测能力的体现。英语作为现在世界公认的国际交流语言,也是目前人类在各个方面使用最广泛的语言。本文在笔者从事英语教学多年有丰富经验的基础上,了解现英语教学中存在的一些问题,并分析其原因,最终提出相应的解决对策,供广大同行借鉴。     

浅谈提高高中英语课堂有效性教学的实践

有效备课要求教师在落实学生学习地位上,在学生自主学习、合作学习上,在充分调动每一个学生的学习积极上,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效率上下工夫。     

浅谈高中英语阅读教学

从近年来各种形式的大型考试试卷来看,阅读部分所占的比例越来越大,由此不难看出阅读在高中英语教学中占有着很重要的位置。不管是旧教材,还是到现在新教材的使用,如何提高阅读课的质量和效率,一直是摆在老师们面前的重要课题。下面就本人曾在阅读教学中遇到的问题进行的一些思考和尝试提出来与同行们共同探讨。     

浅谈高中英语考试复习策略

众所周知,英语高考试题容量大,覆盖面广。而在高考的背景下,很多英语课变成了习题课和考试课,一定程度上使英语失去了应有的人文性和情感性,英语也渐渐失去了轻松与活跃的氛围,变得沉重与凝滞。     

浅谈学生英语阅读理解能力的提高

英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一,同时也是衡量外语水平的重要标志之一。对绝大多数学生来说,英语阅读也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。培养他们较高的英语阅读能力就成为了英语教学中极为重要的部分。综观每年的英语高考试题,我们会发现阅读理解的比重很大,可见,在新课改英语教学中,提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一,同时,阅读教学效果的好与坏将直接影响到高考英语成绩的提高,为此,作为一高中英语教师必须重视英语阅读理解教学,积极着手提高学生的阅读理解能力。     

浅谈高中英语合作教学

合作学习的最终目的是培养学生个体的能力。学生在团队里所学习和形成的能力在以后的工作中将发挥巨大的作用。合作学习要培养学生高度的责任感。     

浅谈高中英语阅读课自主学习

学生必须在教师的逐步引导下,在知识学习、技能训练、学习策略的具体实践中,不断增强自主意识,确立适度的自信心,获得生动、独立、主动的发展。     

高中英语阅读自主学习教学实践

高中英语阅读课的教学应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。一句话,为学生的“可持续发展”创造必要条件。高中英语教师应了解阅读的本质,改变阅读教学中以教师讲解为主的教学模式,向学生自主性学习的教学模式转变,即把时间还给学生,让他们在课堂上和课堂外都成为学习的主体。下面,笔者将从自主性学习课堂教学模式和自主性学习课外阅读实践两方面对此问题进行阐述。     

浅谈高中英语高效课堂

在新课程理念的指导下,打造高效课堂要求用最少的时间、最小的精力投入,取得最满意的教学效果,实现特定的教学目标。打造高中英语高效课堂,有利于提升教学活动的趣味性、活泼型,从而全面的提高高中英语课堂教学效率。     

浅谈高中英语课堂教学艺术

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他艺术形式相比,     

浅谈高中英语词汇教学方法

词汇教学是英语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下,结合教学内容和学生实际,不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。     

浅谈新课改的高中英语课堂教学

让学生动起来,课堂活起来,以活动促学习,从活动中把学生的思维充分地调动起来。这样才能真正地吸引学生的眼球,他们才会发自内心地想讲、想展示,这的确是提高课堂教学的一种有效策略。