语文教学要适应新的形势

作为职中的语文教师,如何培养更多合格的中等职业技术人才?这是每位职中语文教师应研究的课题。我认为树立大语文教育观是培养这类人才的有效途径之一,树立大语文教育观也应成为衡量当今职中语文教师素质高低的一个标准。也只有树立大语文教育观,才能真正将职中语文从应试的樊     

大语文阅读教学观为小学语文教学导航

生活与语文密切相关,语文离不开生活,教师必须树立一种“大语文”的教学观念,使学生从生活中来,到生活中去。     

以优化促优效——高考语文二轮复习增效摭谈

正从考生备考的角度来看,临考前的复习,更重要的是保持一种"感觉",就像打球时必须保持良好"球感"一样,语文应考的"题感"也同样重要。而教师更不应无所作为,任何"定局论"的念头都可能造成最终的"定不了局"。笔者以为,始终在"优化训练内容,优化教学方法,优化师生关系"上下功夫,是提高语文二轮复习效率的科学途径,试作具体解说如下:一、优化训练内容复习的方向一偏,必然全盘皆偏,甚至是全盘     

浅谈初中语文课的提问艺术

语文教学是一门科学与艺术相结合的学科。在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律的同时,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法。而在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。     

对中职语文高效课堂的构建探讨

随着我国在职业中职投入力度的不断加强,中职语文课堂的教学变的更加的重要,中职语文的教学质量要得到保障,身为语文教师的我们,就必须要想尽办法来转换观念,持续不断的探索对如何才能更有效的科学的提高教学方法,如何才能更加切合实际的提升自己的业务水平。文章结合实际中职语文教学经验,对待怎样打造课堂的有效性,提高课堂的教学质量做了适当的探究。     

对中职语文高效课堂的构建探讨

随着我国在职业中职投入力度的不断加强,中职语文课堂的教学变的更加的重要,中职语文的教学质量要得到保障,身为语文教师的我们,就必须要想尽办法来转换观念。持续不断的探索对如何才能更有效的科学的提高教学方法,如何才能更加切合实际的提升自己的业务水平。文章结合实际中职语文教学经验,对待怎样打造课堂的有效性,提高课堂的教学质量做了适当的探究。     

“行知”思想之于课程实践

教育不是一件孤立的事情,而是存在于社会生活中的一种现象,与整个社会有着密切的联系;幼儿教育不等于幼儿园教育,我们必须要树立大教育观,更新教育资源观。     

浅谈更新语文教学理念

新课程改革已经有些年头了,为此国家投入了大量的人力、物力和财力,并取得了许多成果。既然是改革,那就要涉及到诸多方面,我以为最需要改革的是老师的理念。在教学中要树立大语文观念,平等的对待每一位学生,尊重他们,科学、全面的提高学生综合素养,培养符合现代社会需要的人,这才是关键。     

高中美术课程中课堂效率的提高

美术教育在人的发展中具有积极作用,所以当前课程需要改革,美术教师更需要更新教育思想、教育观念,树立正确的教育观、人才观,是课程改革的前提。要提高美术课堂教学的效率,就要求教师从始至终起到指导的作用,培养学生学会观察,学会思考,学会在探究中学习,从而达到培养学生的美术素养,创新实践的能力。     

谈化学教学中的素质教育

素质教育,顾名思义,就是提高素质的教育。化学教学从注重研究化学教学模式与教学方法,发展到中学化学教育观念和课程内容的改革,现在的教学目的是:教给学生学习方法、学习技巧,培养学生在化学学习中的动手操作能力、创新思维能力、实验观察能力、自学能力等,达到多出人才,出好人才的教学目标。那么,如何在化学教学中实施素质教育呢?一、提高化学教师的素质,树立正确的教育观、质量观和人才观。教师是素质教育的直接组织者和实践者实施素质教育,对教师的素质提出了更高的要求,教师要     

浅谈初中语文教学中的主体性教育

学生潜在的力量是很大的,关键是如何挖掘、开发。以往灌输式的教学,使学生很难在教育意义上成为主体,而只能处于被灌输的、被管制的、被批评的、被指导的状况。开放主体力量．必须开放课堂教学,在观念上要开放,要树立大语文的观念,视语文为广阔的天地,走语文生活道路,语文是无所不在、无时不有的,让学生以课本为“窗口”,把目光引向自然,引向社会,引向生活。     

高职动画专业的教学课程改革探讨

动画作为一项文化产业已经在国民经济发展、文化观念意识导向方面起着不可估量的作用。我国动画产业的发展,特别是动画策划、创意和制作方面的中高级人才的缺乏,面临着如培养的问题。如何进行专业建设、专业改革、以及专业创新。在工科背景下的动画专业秉承＂艺工同治＂的教育改革思想,作为一种先进的设计艺术教育教学改革观念还需要在具体的实施当中得到更科学更详尽的诠释。     

走读写结合的语文教学之路

语文教学的最大目的在于提高学生的语文素养,如何能达到这一目的,就应该成为语文教学中需要着力解决的主要问题。我们在教学实验研究的基础上得出一个结论：阅读和写作有机结合是一种科学高效的教学方法,值得引起大家的熏视。     

走向素质教育的桥梁——语文活动课

传统的语文教学的观念以知识的传授为主,以应试教育为最终目的。在教学评价上忽视学生的语文技能的形成和运用。在素质教育的大旗下,语文教育观念发生根本的转变,认识到语文作为一们基础的语言学科,其在人的全面发展中所起到的多方面的作用。为了弥补语文传统教学上的不足之处,人们开始重视语文的各种课外活动。然而在具体实践的过程中,发现存在着难以实施、无法把握教育结果等等困难,所以伴随语文教学改革深化,语文活动逐渐从课外走向课内。近年来各种各样的语文活动课如雨后春笋,争春茁壮。     

培养孩子的创新能力

树立全面发展观念．努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长。树立多样化人才观念。尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。遵循教育规律和人才成长规律．深化教育教学改革。创新教育教学方法。探索多种培养方式。形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。     

对职高语文课堂教学观的探讨

职高学校语文课是一门综合性的素质教育课程,在职高学校人才培养体系中占有重要的地位。本文对职高语文教学改革中,语文教师应树立怎样的教育观念探讨了自己的看法。     

让创新活跃于小学语文课堂

创新教学的体现依托于语文课堂来实现。处于新世纪的小学语文教学,在创新教育中占有极其重要的地位。语文作为一门最重要的基础学科,一方面是人们交际的工具,另一方面又是我国悠久历史文化的载体,是我国丰富的人文精神的组成部分。它关系着民族凝聚力的形成与增强,关系着民族兴衰的命运。面对新世纪的挑战,语文教学如何培养创新人才能培养创新能力,在很大程度上取决于如何树立全新的教育教学观念,真正体现教师为主导、学生为主体的原则。1激发兴趣应创新兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。中国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不     

以“问”启思以“趣”激学——高中物理课堂问题研究情景的构建

高中物理新课标提出要从课程目标上全面提升学生的科学素养,教师应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观着三个方面来全面培养学生,并为学生的终身发展奠定基础。物理学科作为一门科学性、知识性两者兼备的学科,更对学生掌握基本的技能、树立科学的理念等方面都产生着积极的影响。作为学生的领路人——教师。在教学过程中应该探索更科学、更合理、更人性化的教学方法,“问题研究情蒂教学”是笔者最近研究的一个主题,本文通过理论与教学实践相结合的方法,论述了在具体的高中物理教学中,应该如何构建课堂问题研究情景,并分为四个层次,即：创设问题情境、创设实践情境、创设生活情境、创设整合情境。     

初中语文教学两极思维的危害与克服建议

语文教学两极思维是指对语文教学的观念始终在两个极端之间摇摆,认为语文教学非此即彼。这种两极思维首先表现在对语文学科自身的认识上,更多地体现在对许多具体问题的认识上,表现在具体的教学行为上。语文教学两极思维严重阻碍了语文教学的健康发展。语文教学两极思维的原因主要有政治气候的影响;浮躁的改革心态。克服语文教学两极思维要实事求是,不走极端,不搞全盘否定,不为改而改,更不刻意地标新立异。     

初中历史教学如何体现艺术性

科学的、适当的教学方法,是新的教育教学理念的具体体现,是达成教学目标的具体途径。教师应在充分掌握本学科特点的基础上,使学生自觉的、多方面捕获历史信息,增强学生的兴趣和提高学生的积极性,形成健全的人格和健康的审美情趣,为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。