实验教学在数学课堂中的理论与实践研究

实验教学被视为整个教学工作的重要组成部分,是全面实施教学大纲、提高教学质量和培养学生动手能力、观察解决问题以及创新能力的重耍环节。为了让学生成为具有创新精神和实践能力的高素质人才,课堂教学耍向学生发出外部刺激,引发和帮助学生形成对知识的认知。实验教学是让学生通过自己动手操作,协调发展学生知识、能力、素质,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最终获得概念或解决问题的一种教学过程。因此任何学科的教学是与实验密不可分的。     

独立学院商务英语阅读教学改革探析

商务英语阅读教学在商务英语教学中占有十分重要的地位,它将英语语言技能、阅读技巧和商务知识融于一体,在培养学生商务英语交际能力和提高综合素质的过程中起着举足轻重的作用。学生通过阅读训练掌握相应的阅读技巧,养成良好的阅读习惯,同时又能让学生练习所学的商务知识,熟悉商务流程。在教学过程中,科学选择商务英语阅读课程的教学内容,使用正确、合适的教学方法,是取得良好教学效果的关键。本文从独立学院学生特点出发,针对在商务英语阅读教学过程中出现的问题,进行归纳总结,提出一系列教学改革方案,从而提高学生商务英语阅读能力。     

浅谈如何进行初中数学总复习

初中数学总复习应达到以下目的：首先，使所学知识系统化、结构化，让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；其次，抓好方法教学，归纳总结解题方法；还要做好综合训练，提高学生综合题运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间达到此目的，是许多教师长期探究的问题。     

职校英语课堂教学优化初探

英语课是中职学校一门不可缺少的基础课,英语教师在教学过程中如何培养及训练学生语言知识的转换能力,让学生经过思维在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组,并赋予新的内容,     

浅析高职院校英语教学中学习策略的培养

对高职生加强学习策略的培养是极为必要的。对高职生进行学习策略的培养需要从元认知、认知、情感、社会交际等多个方面入手,做到全方位、立体式的引导。培养学生的元认知策时要重点培养学生的计划管理能力、自我监控能力以及自我培养能力;认知策略的培养方面,应当注重培养学生观察、分析和归纳问题的能力;英语教师应当充分利用课堂教学环境与第二课堂的各种英语活动,让学生放松自己、克服胆怯心态。     

新课程下的初中语文教学之我见

新课标要求教师在传授知识的同时,必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节,要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置,使学生具有学习的热情、积极主动的学习,共同围绕教材创造和谐的情景,愉快的吸收其中的语文知识、进行能力的提升与训练。把学习的主动权还给学生,让学生在语文课堂上真正“活”起来,学生的创造性才能更好地发挥,学习的能力才能得到更好的培养。     

新编高中生物教材应体现教材能力培养结构

一、生物教材能力培养结构的构成 教材的能力培养结构反映的是教材知识内容的有机组合与排列,它包含了对学生理解、应用、分析、综合、评价生物知识能力的培养和训练。在教材中,知识结构是外显的,而能力培养结构是内隐的,那么这种内隐的能力培养结构是怎样构成的呢？     

如何在教学中培养学生的创造力

语文教学必须重视想象力的培养。目前,在由重视知识学习轻视能力训练转变为知识学习和能力训练相结合的语文教育观的前提下,重视素质、能力的培养,是教育改革的大方向,激发学生想象力,培养学生创造力作为一个教学理念已被提到了十分重要的位置。     

在《电容器的电容》教学中科学方法的运用

近年来,《中学物理教学大纲》对物理教学的要求提得越来越明确,越来越全面,《大纲》中说：＂要培养学生的观察和实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力。＂＂要结合物理教学对学生进行抽象在思维的训练,培养分析解决问题的能力,进行科学态度和科学方法的教育。＂要全面落实教学大纲的要求,就必须重视加强高中物理教学中的科学方法教育。     

浅谈历史课堂教学的有效性

生活是一切知识的源泉,实践是最根本的学习方式。要求教师引导学生自主整合教学资源,创设实践情境,让学生在积极动脑的同时,加强动手、动口的训练,胜培养学生的创新精神和参与教学的能力。     

浅谈高中化学教学的基本方法

要提高高中化学教学质量,必须根据高中学生的年龄特征、化学生科的特点,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的积极性,使学生得到系统而牢固的化学知识,并提高其分析问题和解决问题的能力。要达到这一目的,应掌握好高中化学教学的基本方法。在教学中教师要积极引导学生不断归纳、整理已学知识,使其形成系统,并在各系统中进行比较,提高灵活应变能力。在平时训练中,发挥学生主观能动作用,并在训练程序上要有一定梯度。     

高中地理教学中如何培养学生的归纳、演绎能力

近几年来,随着素质教育的不断发展。在教学中不仅帮助学生掌握文化知识,而且还应着重培养各种能力,如归纳、演绎能力。地理作为高中教学的重要组成部分,在培养学生归纳、演绎能力方面具有重要意义。因此,本文则重点阐述高中地理教学中如何培养其归纳、演绎能力。     

对初中物理分组实验的心得

实验教学是培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养为重点,使学生在获取知识的自学能力、运用知识的综合分析能力、动手实践能力、设计创新能力以及严肃认真的作风、实事求是的科学态度等方面得到训练与提高。     

低年级数学观察力的培养

正数学观察力,是新课标中提出学生应必备的一种重要数学能力;这种能力的培养,应该从小学低年级数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果,不但要有意识地对学生进行思维方法的训练,同时更重要的是要把握好时机对学生观察能力的培养,即必须做到观察内容的指导,观察顺序的引导和观察方法的训练。一、观察内容的指导1.观察物体数量的多与少。小学低年级数学教材中蕴含着丰富的观察内容,学生在学习新知识时,主要依赖两种经验前提,一是已有的观察方法;二是旧有知识基础。学生观察物体数量的多与少,首先从观察单一物体数量的多少入手,然后逐步发展为不同类物体分类数量的多少,最后还要训练学生能从不同角度将物体分类数数。例如,一年级第一学期教材第35页,这幅图把10个方块分成二部分,有几种分法?首先我和学生一起进行观察,然后让学生摆出10个正方     

浅谈高中英语写作教学

写作是高中英语考试中必考的一个模块,考察了学生对所学语言知识的综合运用,对学生综合能力的要求颇高。所以写作是一种较高的综合语言能力的训练,为了培养这种技能,教师必须发挥其创造性,穷其所能去帮助学生解决写作兴趣,材料来源等有关问题,其目的是培养学生的探究能力,从而提高文章的写作能力。     

浅谈新课程标准下的数学课堂教学

教师要在教学活动中有意识的训练学生的观察、表达、质疑、迁移、类推、对比、实验、分析、归纳、综合等学习能力,为培养学生的自学能力,提高自学效率奠定基础。     

浅析小学低段语文口语交际教学指导

培养学生的口语交际能力并不是在教材课本中就能够学到的,教师应该充分的利用教学过程中的每一个环节,每一种训练方式,面向全体学生的,让每一个孩子都能够得到口语训练,促使学生综合素质的全面发展。     

以动促思 以说促思 以变促思

正新课程标准要求,在数学学科领域让学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会、解决实际生活中的问题,增强应用数学的意识与能力。这就要求教师在加强基础知识教学的同时,还必须对学生进行思维方式的培养和思维能力的训练。一年级是起始年级,对其思维能力的训练培养就显得尤为重要。教学中应多给机会和时问,让学生主动学习,动眼观察,动脑思考。学会解决问题的办法,使思维能力得到逐步的发展和提高。     

谈谈小学语文教学艺术

教师对学生进行知识的传授、技能的训练、能力的培养和综合素质的提高在课堂教学活动的主要形式就是课堂教学。所以教师必须重视课堂教学,让学生了解课堂教学的重要性。在课堂教学过程中讲究教学艺术才能激发学生的兴趣,充分调动学生,才能提高学生整体的语文文化素养。那么小学语文教学过程中应如何提高教学艺术,就此,我来谈一下自己的看法：     

激发学生学习数学的兴趣

数学教学要在教师的指导下,学生积极主动的学习,才能有效的培养学生独立获取知识,应用知识的能力。老师要教给学生学习方法,使他们运用正确的学习方法,顺利掌握知识,体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法,持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练,使学生掌握求知识的钥匙,就可以增添无限的学习兴趣,从而更好的让学生学习数学并促进数学教学的发展！