把学习的主动权交给学生

在语文课堂教学中教师应想方设法,尽最大努力调动起学生学习的积极性、主动性,把学习的主动权真正地交给学生,保证他们有足够的自主活动时间,给他们充分展示自己、最大限度地发挥自己的空间,使学生的主体地位体现的淋漓尽致。     

把学习主动权交给学生

《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字,看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点：搞好自学是关键：狠抓作文破难关。     

把学习自主权交给学生

《语文课程标准》指出,“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。因此在识字教学中,教师应运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。     

把学习的主动权交给学生

学生是学习的主体,他们若以一种积极的心态,主动参与学习活动,积极调动原有的知识和经验认识新问题、同化新知识,并构建他们自己的意义,将有利于学生学习能力的形成,有利于学生的智力发展。如何激发学生主动学习、自主探索、积极参与的意识呢？     

浅谈如何在初中语文课堂教学中实施合作学习

在进行初中语文教学时,采用合作学习方式完全符合初中语文教学的特点,其有利于培养初中生的合作精神与团队意识,可以根据初中生的特点培养学生。本文主要对初中语文课堂教学时采用的合作学习模式进行了分析与探讨。     

培养学生自主性学习的策略

学生在高中数学学习上存在过多的依赖性,培养自主性学习,教师需要激发学习动机和确定学习目标,让学生真正地去探究、去钻研和理解数学的内涵。     

把翅膀交给孩子

儿子今年13岁,却已是一名初中生了;儿子生于普通的工薪族家庭,却已是小城惟一的“终身荣誉游客”了;JD子虽然尚在读书,却已拥有了自己的“账户”……每每谈及这些,我和老公最感欣慰的是：我们给儿子安上了一双飞翔的翅膀,使他拥有了一片自己的天空!儿子还没出生时,单位同事和亲友们就抱来了一大撂《育儿手册》,     

把一切交给他们

英剧《唐顿庄园》不仅为人们展现了乔治五世时期英国贵族的奢华生活,也将传统的英式管家演绎得淋漓尽致。想要亲身体验最深刻的管家服务？请随罗健入住瑞吉酒店。     

把财产交给你

儿子:我之所以要写这封信给你,是因为我不想看到你现在的样子,我必须把我的财产全部都交给你。所以,请你一定要认真地看完这封     

把家务交给机器人

繁琐的家务有没有让你厌烦?最近韩国政府正在努力推广“家务机器人”的计划,他们希望到2020年平均每个家庭可以拥有一个机器人。这并不是天方夜谭。来自韩国《韩国时报》的消息说,从今年秋天起,首尔约有1000     

把翅膀交给孩子

儿子今年13岁,却已是一名初中生了;儿子生于普通的工薪族家庭,却已是小城惟一的"终身荣誉游客"了;儿子虽然尚在读书,却已拥有了自己的"账户"……每每谈及这些,我和老公最感欣慰的是:我们给儿子安上了一双飞翔的翅膀,     

把语文课堂变成学生的乐园

如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,进发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为,语文教学应添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”。这样,语文课堂才会独具魅力,充满生命活力。     

语文课堂教学怎样培养学生的人文素养

所谓人文素质．是指人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质、修养,主要指一个人的思想品位、道德水准、情感、人生观、价值观、审美情趣等个性品质。它是一个人道德修养的基础,是学生学会做人的基础。因此,在语文教学中,语文教师要改变观念,提高自身的人文素质,把能力教学与素质教学有机统一起来。     

谈谈如何把语文课堂留给学生

在大力实施素质教育、新课程改革如火如荼的今天,语文教师应如何进行课堂教学呢？笔者根据从事语文教学的实践,对新理念下进行语文教学做了一些探索,认为应该把语文课堂留给学生。把语文课堂留给学生,并不是说老师在课堂上就放任不管,让学生自由活动。那么,语文教师怎么把语文课堂留给学生呢？     

如何在语文课堂教学中运用探究性学习

在新课改已经向纵深发展的今天,合作、探究的学习方式已不再新鲜,但是,实践证明,他的确是一种有效的学习方式。在《中学语文课程标准》也中倡导的探究性学习方式,学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,满足学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师在教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计上,都应有助于这种学习方式的形成。因此,将探究性学习方式引入到课堂教学之中,有利于培养学生的创新精神,鼓励和引导学生有所创见,才能真正提高学生的语文素质。     

浅谈新课程理念下的初中语文的小组合作学习

小组合作学习是一种教学策略,体现了现代教育理念,体现了现代社会需要的团队合作精神。     

让学生积极主动的参与学习

现代建构主义理论指出,学生的学习不是被动的接纳过程,而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程。这就要求老师不能满足于传统意义上的传授,更要想方设法,唤醒、激活学生自主学习的热情,使学生在积极主动的参与中生动活泼地发展。     

把学习主动权交给学生——浅谈语文自学能力的培养

《小学语文教学大纲》明确规定川、学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文破难关。     

实施小学自主性学习课堂教学评价培养学生自主学习的能力

课程标准也明确表明要教会学生学会反思。本文力求通过探讨小学生自主性学习课堂的评价策略,引导教师转变教育观念,培养学生自我评价的能力,真正让孩子学会反思、学会学习,快乐成长。     

如何提高语文课堂教学

如何提高语文课的教学效果,一直是我们语文教师苦苦思索的问题。从教学过程看,要想提高语文课的教学效果,必须打破程式化教学。因为僵硬的教学过程使课堂气氛如同一潭死水,学生毫无学习兴趣。要想点燃学生的智慧之火,教师就要不断探索点燃的技巧,要使学生生动活泼地发展,师者就要有一整套科学、民主、独具个性的语文课教学方法。那么,如何做到这一点呢？