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《教学课程标准》中指出：＂通过义务教育的教学学习,学生应具有初步的创新精神和实践能力。＂实践创新教育,培养创新意思和能力是落实素质教育的核心。创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在数学教学中应如何培养学生的创新意识呢？ 相似文献
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新课标下数学教学的目的,除了培养学生的能力,帮助学生掌握基础知识和基本方法外,还应形成良好的意志品质.本文从学生心理特点出发,结合教学实践就如何在数学教学中培养学生的意志品质略作探索. 相似文献
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学生能力的培养是多方面的,但是抓好读书能力及创造能力的培养却是最根本的。读书是汲取前人创造的知识的主要手段,创造是开创和发展新知识的必要手段。学生有了这两种能力,其他能力的获取和培养就显得轻松多了,这就是说,读书能力和创造能力的培养应摆在能力培养的首要地位。下面结合教学实践,就学生在数学学习中读书能力的培养谈几点认识。 相似文献
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在数学应用过程中,培养学生的创新意识．让数学回归生活注重应用意识和实践能力的培养,也是当前数学课改的要点之一。通过生活情境的创设,把生活搬进数学课堂,以此来提高学生的数学应用意识和实践能力。 相似文献
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创新是实施素质教育的关键,“通过义务阶段的数学学习,使学生具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为初中数学教学改革的一个重点。在数学教学中培养学生的创新能力,应着重培养学生的创新思维,使学生对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决问题。 相似文献
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加里宁指出：“数学是锻炼思维的体操”。可见,学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展的。数学新课程目标提到：义务教育阶段的数学学习就是使学生具有初步的创新精神和实践能力。教学的最终目的,是促进学生全面发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生今后终身学习打下基础。由此可见创新教育已成为数学教学的一个重点,创新能力不是与生俱来的,是以课堂教学为载体培养出来的,我们每个教师都有义不容辞的责任。 相似文献
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培养学生创造性思维能力最合适的学科是数学和物理．但是长期以来,由于受应试教育观念的影响,未能充分发挥数学教育在培养学生创造素质方面的作用,这种以应试为主的教育严重阻碍了学生创造力的发展．数学教育改革,应把现行教学大纲所提出的学生几大能力的培养提高到培养创造性思维能力的高度上来认识,用以指导数学教学实践．我们广大教师要充分利用数学教育的阵地,要更新观念,不断改进方法,使学生受到创造素质的教育,为培养跨世纪的合格人才作出贡献．本文就数学创造教育在当前应当确立和强化的几种观念,作些探讨． 相似文献
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新课程标强调教学过程以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学生学习方式的改变.本文结合自己在数学教学中的经验,对如何培养学生的创新精神及实践能力进行了论述,有针对性的提出了培养学生创新精神和实践能力的方法和措施,对提高数学教学质量起到了积极的作用。 相似文献
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课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。在课堂教学中应依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生巳有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。 相似文献
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“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。培养学生数学的创新能力是指在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律的数学能力。随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。 相似文献
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小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。 相似文献
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任何一门学科都需要实践做支撑,数学课也是一样,必须注重学生动手能力的培养。本文着重分析了我国目前小学数学教学的现状,然后阐述了数学课堂学生动手操作的重要意义,最后列举了几种培养学生动手能力的实践策略。 相似文献
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中小学数学分析综合能力培养过程,就是让学生具备数学基础知识,形成数学基本技能的过程,是数学教师在数学教学中的重要环节。教予学生正确的观察方法和思维方式,是良好想像能力和创造能力形成的基础。因此教师平时的教学中应有意识的帮助学生积累,增强学生分析能力。 相似文献
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新课标明确指出:通过义务教育阶段的数学学习.学生能够具有初步的创新精神和实践能力。小学生的创新是指探究学习的基础上上,学生有新的见解;学生在学习中有新的发现;学生运用所学的知识解决问题能理论联系实际。在小学阶段应重在培养创新意识。 相似文献
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新课标明确指出：通过义务教育阶段的数学学习．学生能够具有初步的创新精神和实践能力。小学生的创新是指探究学习的基础上上,学生有新的见解;学生在学习中有新的发现;学生运用所学的知识解决问题能理论联系实际。在小学阶段应重在培养创新意识。 相似文献
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通过多年的教育改革和近年的新课标学习,素质教育的含义更为全面,培养学生的创新精神和实践能力,小学数学教学更是责无旁贷。因此,在扎实训练学生掌握数学基本知识和基本技能的过程中,我们必须注重联系实际。强化学生的动手操作能力,以培养学生的创新精神和实践能力,努力优化小学数学教学。怎样才能在教学中实现理论联系实际进行操作呢？就这个问题谈一些我个人的看法。 相似文献
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高等学校肩负着为我国社会主义经济建设培养大批富有创新精神和实践能力的专业技术人才的重任,如何探索和建立有效的人才培养模式和实现途径,是高等学校的重要研究课题。实践证明,高等学校应根据学生自身特点,培养学生实践能力与进取精神。全面教育中注重学生的个性培养,是实现学生实践能力与进取精神培养的重要关键点。 相似文献
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学习的过程是一个创新的过程,如何培养学生的创造性思维,是每一个教育工作者应该思索的问题,数学创造性思维不同于一般的思维,体现在学生在数学活动中敢于探索、敢于创造、敢于怀疑、敢于追求,能产生非凡的推导力,倡导学生主动动手、乐于动手、勤于动手,培养学生处理和收集信息的能力、获取知识的能力。以下结合自己的实践,谈谈如何在数学教学中培养学生的创造性思维。 相似文献
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<正>学生数学交流的过程反映的是他们的思维过程,学生数学交流能力的发展,将会促进他们的思维发展。每一位教师都要充分认识数学交流的价值,在小学数学教学中更多地关注"交流",有意识、有目标、有计划地对学生进行数学交流能力的训练。那么,在小学数学教学中如何培养学生的数学交流能力呢?结合我的教学实践,从以下几方面谈谈一些看法。一、培养自信,激发学生数学交流的兴趣 相似文献