王光祈与“工读互助团”之兴衰

<正>对美好生活的追求,甚至颇有些浪漫想法的追求,是人与生俱来的一种原始冲动。五四时期的青年人,不管是接受了所谓资产阶级民主思想的知识分子,还是接受了马克思主义的青年知识分子,这种原始冲动,正在变为自觉和不自觉的行动。他们对自己的人生进行着设计,他们在追求新生活的路上进行着各种各样的探索。五四运动后,各种各样的社会主义思潮受到青年学子的热情追捧。当然,这些社会主义并不都是马克思所说的科学社会主义。施蒂纳、蒲鲁东、巴枯宁和克鲁泡特金等人的无政府主义,欧文等人的合作主义,托尔斯泰的泛劳动主义,     

“问题教学法”在生物教学中的应用

问题贴近学生生活!利用学生的好奇心,激发学生的求知欲!好奇心是追求知识、探索真理的源泉。教师在设计教学问题时认真分析教材,寻找创设悬念情境的最佳位置,激发学生好奇心和求知欲,从而使学生对所讲内容产生一种急于追下去的心理,因而注意力倍加集中,求知欲愈发旺盛。     

“如何实现学生自主学习”的几点思考

自主学习,顾名思义,就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能为的人具有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦钻研精神,并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。     

培养小学生自主学习英语的兴趣之刍议

自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。英语自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。     

浅谈语文教学中的研究性学习

问题是教学活动的核心,没有问题的存在,教学就无法进行。问题要能引发学生的质疑、探究、发现,让学生在质疑、探究、发现中获得知识和经验。将学习置于研究性小课题情景中,不仅是激发求知欲和创造冲动的前提,而且是学生吸收知识、锻炼思维能力的前途。问题应存在于整个教学过程中,应使教学活动自始至终围绕着问题的探究和解决展开。     

浅析如何培养学生的语文自学能力

自学就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自学能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。培养学生的语文自学能力是素质教育的要求,培养自学能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教育教学质量。下面就此谈谈个人的几点看法。     

浅谈上活语文课培养学生新思维

当今国际竞争的实质是科技的竞争,国民创造的高低已成为衡量一个国家竞争力的重要标志。人才,尤其是创造性人才的培养,以成为振兴民族的关键,因此,我们要感伤甚至超过发达国家,就必须培养具有创新素质的新一代。因而,学生思维能力与创新能力的培养成为语文教学的当务之急。语文教学中具有大量思维能力和创新能力培养的因素,下面就笔者自己几点的教学实践粗浅谈一谈。首先,要从激发学生的学习兴趣开始。浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,而强烈的求知欲可以使学生积极地探索。学生对所学的知识只有达到入迷的程度,才会产生     

对“如何实现学生自主学习”的几点思考

自主学习,顾名思义,就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦钻研精神,并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。学生主动学习的精神,需要教师经常地启发、点拨、和引导,需要长期地、有计划地进行培养。这与教师的主导作用密切相关,对教师的整体素质提出了更高的要求。因此,转变教师的教学观念、在树立正确的学生观和科学的质量观的同时,不断更新知识、研究和探讨有关的问题,十分重要。     

浅议小学生数学兴趣的培养

“兴趣”是孩子创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去探索。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学成绩和思维能力会得到较快发展。提高学习兴趣,培养学生能力,发展学生智力,这是数学教学中非常重要的方面。数学教学是数学活动的教学,数学学习也不是单纯的知识的接受,而是以学生为主体的数学活动。我们只有顺应孩子们的心理特征,循序渐进,导其志趣,才能有效地培养学生学习的兴趣,促进学生主动、积极的学习。     

物理教学必须以学生为主体

高中阶段的学生处于青年初期,心理、生理日趋成熟,精力充沛,记忆清晰,求知欲强,已经初步具有独立研究探索的能力。高中学生的这种特点,要求物理教学必须以学生为主体,以使他们在生动活泼的实验、自学活动中主动地获取知识,真正成为学习的主人。     

浅谈高中物理教学

高中阶段的学生处于青年初期,心理、生理日趋成熟,精力充沛,记忆清晰,求知欲强,已经初步具有独立研究探索的能力。高中学生的这种特点,要求物理教学必须以学生为主体,以使他们在生动活泼的实验、自学活动中主动地获取知识,真正成为学习的主人。     

民盟生涯点滴感怀

加入民盟 为什么要加入中国民主同盟呢？背景是“四人帮”倒台之后,经过长期的排斥和压抑,许多人（尤其是知识分子）又一次感受到春天的气息．不免怀有扬眉吐气的思想激情和政治冲动。而民盟或许正被视为自己政治上的归宿,或者恰好体现对于“独立之人格,自由之精神”的追求。因此,环境一旦宽松,他们就会按捺不住力求“表现自己”的精气神儿。     

如何提高学生学习物理的兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。物理教学以新奇的方式揭示在学生面前,能使课堂气氛活跃,引入入胜,从而培养学生的学习兴趣,并在乐趣中获得知识,巩固知识。这样的教学方法,无疑会产生良好的效果。     

周末,放飞你的心情

时下，周末休闲渐成时尚。忙碌了五个工作日的人们纷纷在周末的两天多闲暇里有计划、有兴味地组织自己的业余生活，充分地放松身心、陶冶情趣，为来日的工作注入一股活力。这种阶段性的休闲比之大排场的长线旅游和从容安适的度假休养如同小酌比之豪饮，虽显淡泊随意却不乏酣然之感，特别是在当今社会竞争日益激烈，人们的工作环境日益紧张的前提下，“花钱买轻松”，“花钱买一份好心情”便成为越来越多人的自然追求，这其中就言不少收入不菲，生活情趣日见讲究的白领。白领的周末有时较其他人更趋多彩，从而成为现实生活中一道亮丽的风景。…     

应对变局的经学——晚清对中国古典的重新诠释（一）

19世纪下半叶，中国面对着天崩地裂式的大变局，在这种巨变的时代，进入新语境的古代中国知识、思想与信仰世界，不得不重组自己的知识系统。而在这种力图谋求适应新世界的知识重构中，拥有相当深厚历史与传统资源的中国士人，通常采取的是重新诠释古典以回应新变的途径，而在这种重新诠释古典的过程中，首当其冲的当然是重新诠释儒家经典，因为，在古代中国相当长的时间裹，儒家的经典是读书人最熟悉的文本，儒家     

民盟生涯点滴感怀

加入民盟 为什么要加入中国民主同盟呢?背景是“四人帮”倒台之后,经过长期的排斥和压抑,许多人(尤其是知识分子)又一次感受到春天的气息,不免怀有扬眉吐气的思想激情和政治冲动.而民盟或许正被视为自己政治上的归宿,或者恰好体现对于“独立之人格,自由之精神”的追求.因此,环境一旦宽松,他们就会按捺不住力求“表现自己”的精气神儿.     

一阵风，留下了千古绝唱——父亲章伯钧与马连良（中）

在毛泽东提出的“百花齐放,百家争鸣”的春风吹拂之中,人们进入了1957年。像田汉、翦伯赞这样的大人物都在为戏曲打抱不平了,像《戏剧报》这样的刊物都在为自己说话了,业内人士怎地不兴奋?那些肚子里有玩意儿的名演员,就不只是兴奋,他们从心底生发出一股冲动——诉说的冲动,     

小学语文审美教育之我见

“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美,向往美．追求美的愿望。语文老师要启发、引导学生去发现、感悟、体会这些美,并在轻松愉快的课堂上学到知识。语文课程标准也把提高学生的文化品位和审美情趣作为重要的价值追求。因此,陶冶儿童美感,培养儿童审美情趣应是小学语文教学不容忽视的重要内容。本文仅就小学语文教学中的审美教育谈谈自己的认识。     

初中化学兴趣兴趣教学之体会

“兴趣是最好的老师”,是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不表的求知欲。     

提升数学素养 修炼教学点化之功

小学数学是人类在文明进程的漫长跋涉中，所创造的数学文化中最为基本的奠基性内容。作为一名小学数学教师，只有具备了较为深厚的数学科学的知识积淀和素养，才能在日常的学科教学中高屋建瓴、应付裕如、免出纰漏、秀出精彩。要培养学生的的数学素养，教师本身必须具备深厚的数学学养；数学教师数学素养的进修是长期、甚至是伴随职业生涯的终身过程。这种修炼不像某些教学技能进修那么功利性强，可以立竿见影。“欲穷千里目，更上一层楼。”王之涣的名句留给我们太多的业务联想。旨在做个研究型、学者型教师的人，就必须具有这种远大的追求和长远的业务境界，数学学科知识积累得多，研究得深，才能免除教学失误，并会在某个教学瞬间进发出智慧的火苗．点燃学生学习创新的火花，引领孩子们进入数学高品位的追求之中。