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1.会話、話手聞手 両者存在初成立。情報 与役割“話手”存在会話成立当然、情報 引出役割“聞手”存在会話成立 。 相似文献
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古人云:“趣浓劳轻,乐此不疲。”在从事数学教学的过程中,如果能够让学生感到数学学习是一项快乐的活动,那么,即使再苦再累,他们也会兴致勃勃而感到“劳轻”的。这便是我六年数学教学的点滴。道理很简单,因为“兴趣是成功之母”。 相似文献
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谁都希望写出令人耳目一新的文章,那么,就请你有一个独特的视角吧。比如说,别人看正面,你不妨看一看背面,于是,朱自清写出了《背影》。当然,写背影并非出于主观的预设,而是确有感受写来。请看本期《爸爸的手》,从题目,可能你就会感受到视角不一般。“爸爸”是修自行车的,“冬天又要来临了,我爸爸的手……”身为女儿的“我”,“真的为他好担心好担心”,文章一起笔,就把视线投向了“爸爸的手”。文中,作者描写了一双满是“冻疮的结痂”、“圆圆的红圈”、“小块小块的胶布”、“干干的小裂口”,“似红非红的皴裂处似乎随时都会渗出血来”的“冻肿的手”,透过手的描写,读者不难感受到严冬之际,“父亲”终日街头修车的艰辛,这已经是够具震撼力的了。而作者意犹未尽,又进一步写道:“父亲一边用这伤痕累累的手认真 相似文献
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新课程把“以学生发展为本”作为基本理念:倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式;让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识和数学应用意识;体会数学的文化价值、应用价值。在课堂教学中,教师应做到“以人为本”,创造性地开发数学教学资源,为学生提供丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生真正“要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学”。 相似文献
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在四川汉代画像石、砖中,伏羲女娲画像甚多,且大多手中执有一种或两种“道具”,其中尤以手擎日月最普遍。笔认为,除了日月,乐器排箫与鼗鼓也是伏羲女娲手中较为常见的一种“道具”。 相似文献
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在人们的观念里,数学教学是很枯燥乏味的。不可否认,这种传统的数学教学观念影响了很多人。学习数学是件艰巨的事情。但是当学生对数学产生兴趣时就会感到“乐在其中”。大家都知道,任何科目的学习,兴趣是最好的老师,是一种无形的动力。那么,数学的“教”和“学”能不能做到生动、有趣味,学生乐意学习呢?答案是肯定的。数学教学有它的特殊性,但通过我们教师的努力,同样是可以教得有趣味,学生学得有趣味! 相似文献
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九年制小学数学教学大纲明确指出:小学数学要使学生长知识,又长智慧,不仅“学会”,而且还要“会学”。根据这些要求,教师要加强对学生学习的指导,花大力气培养学生独立思考的能力。改革教学方法,使学生由“学会”转化为“会学”。 相似文献
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“生本课堂”是一种“以学生的发展为本”新的教育理念。《数学课程标准》强调:“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖教师的讲解、模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而学生学习方式的转变正是生本教育理念的显著特点。因此教师只有在教学过程中,激发兴趣,让学生的情感活起来;联系生活,让学生的思维活起来;体验学习,让学生的手动起来;发展自我,让学生的口动起来,学生才能真正成为自主探究学习活动的主体。 相似文献
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“悬念”作为一种学习心理机制,是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的,是教学活动的一种形式。在教学中,适时地创设“悬念”,将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索、追求知识的心理需求。实践证明.学生在学习中产生的这种心理需求具有巨大的潜在能量,它能激发学生的学习动机和兴趣,丰富想象力,吸引注意力,增强记忆力。因此,在小学数学教学中巧妙地设置“悬念”,可以表现数学的魅力和感染力。如何在小学数学教学活动中设置“悬念”呢? 相似文献
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既然运算是数学沟通的桥梁,准确而又快速的运算会极大地提高学习数学的积极性,对于数学素养的提高会有很大的帮助,也更满足“未来公民的基本数学需求”,这正是新课标对数学必修内容的要求,其实更是社会对数学的要求。 相似文献
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由于数学学科的抽象性和严谨性,数学中程序化、符号化的东西很多,许多小学生认为数学是一门严谨无味、繁杂枯燥的学科,这固然有学科特点的客观性,但作为一名小学数学教师,应该尽力挖掘并展示数学独特的美于课堂上,以培养、呵护学生的学习兴趣。如果忽略了数学学习兴趣的培养,就会造成学生对数学学习厌烦失望,由淡漠到抵触,以致形成学习数学的逆反心理,就会使学生对数学学习产生定向上的错误。新课标也指出:“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。” 相似文献
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初中数学中很多知识的学习与“整体认识”密切联系,因此在教学中重视认识“整体认识”并加以适量训练,解决数学问题就会化难为易,柳暗花明。 相似文献
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数学与生活息息相关。生活中有数学,生活也离不开数学。只是那些对生活还一知半解的学生们,他们自发感受到的数学对于生活的意义,仍然是朦胧的、肤浅的,甚至是无意识的。所以数学教学,尤其是低年级数学教学,就是要把生活情境引入课堂,给孩子们一双“生活的眼睛”,让他们感到“数学有趣”、“数学有理”、“数学有用”。 相似文献
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现代广州,商业中心已向东转移。天河高楼林立,一派现代大都会景象:但老西关人听了,只会从鼻子深处“切”一声,“在那边下楼能喝到最新鲜的艇仔粥么?能吃到最正的肠粉么?街坊们会互相亲昵地打招呼么?”一位老西关数落道,“这边才是老广州的中心”。 相似文献
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在小学《数学课程标准》中,规定了小学数学教学不仅要“使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识”,而且“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算能力”。这就清楚地指出了培养学生计算能力是小学数学教学的目的之一。那么,在数学教学中如何培养学生的计算能力呢?下面就“培养学生计算能力的主要途径”这个问题谈一点看法。 相似文献