技校英语个性化教学微探

技校学生学习英语兴趣的流失是客观存在的。要突破这一点,笔者认为实施具有技校特色的英语个性化教学是非常必要的。笔者根据自己多年的教学经验,从英蓓学科个性化、教师英语教学理念个性化、学生英语学习理念个性化、英语课堂设计个性化和英语学习评价方式个性化五个方面探究英语个性化教学的实施。     

巧施法，多举措，成功克服学生在课堂中的逆反心理

在技校日常教学工作中,教师们普遍感到：技校生觉得学习英语是件痛苦的事情,在英语学习过程中表现出来的逆反心理已十分严重。有的技校生害怕学习英语,有的学生采取逃避政策,有的学生已经产生强烈的逆反心理令教师无计可施又无可奈何。学生的这种逆反心理产生的原因是复杂的,下面就学生、教师与教学几个方面做简单分析：     

焕发思想政治课生命活力

初中思想品德课“教学民主化”体现“以人为本,尊重学生”的教育理念。在教学过程中注重自主学习和合作学习的整合;实施主体性教学,培养创新精神;同时承认个性差异,贯彻因材施教原则,实现个性化教育;提倡大德育教学观。教学民主化的终极目标是追求提高人的综合素质,真正实施素质教育。     

初中学生英语学习自信心的树立

通过对初中学生英语学习现状的分析,对初中学生英语学习自信心树立方面进行了教法、学法研究。就如何帮助初中学生在英语学习中建立自信心进行探讨,提出了、夯实英语学习的基础是信心树立的前提、培养英语学习的兴趣是信心树立的关键和趣味多元化的教学是信心树立的保证教学理念,得出了英语学习兴趣的培养和英语学习自信心的树立是相辅相成的的结论。     

浅谈个性化教学的实施对策

近年来,个性化教学越来越成为我国教育改革的热点,个性化教学是一种尊重学生个性,促进每个学生发展为目标的教育理念。但在实际的教学活动中,个性化教学难以有效实施。在对个性化教学相关理论研究不足和我国目前教学条件及传统教育思想的影响下,个性化教学的实施存在很多问题,为了使个性化教学顺利进行,需要以下的对策:树立个性化教学观念,建立科学的学生评价体系,改革单一的教学模式和多种教学模式相结合,创设适合个性化教学的环境和条件     

浅谈技工学校学生学习兴趣的培养

技校学生的教学越来越难是目前我们技工学校教学普遍存在的问题,究其原因主要是学生的学习兴趣普遍较低,而随着在市场经济体制的环境下,在品质以及专业技术的竞争趋于更加激烈的背景环境下,对技校学生的专业技能水平提出了更高的标准。因此,怎样提高技校学生的学习兴趣是迫在眉睫的问题。     

浅谈技工学校学生学习兴趣的培养

技校学生的教学越来越难是目前我们技工学校教学普遍存在的问题,究其原因主要是学生的学习兴趣普遍较低,而随着在市场经济体制的环境下,在品质以及专业技术的竞争趋于更加激烈的背景环境下,对技校学生的专业技能水平提出了更高的标准。因此,怎样提高技校学生的学习兴趣是迫在眉睫的问题。     

浅谈英语词汇教学

词汇教学在外语教学中是非常重要的。词汇量的大小是衡量学生英语学习水平高低的直接标志。英语教师首先应该积极学习新课标,深刻领会新课标中词汇教学的理念,然后根据学生的实际情况,采用多种方法和手段,使学生将单词的音、形、义有机地结合起来,提高学生学习英语词汇的效率,增加学生学习英语的兴趣,从而全面提高学生的英语水平。     

提高学生学习英语词汇的效率

词汇教学在外语教学中是非常重要的。词汇量的大小是衡量学生英语学习水平高低的直接标志。英语教师首先应该积极学习新课标,深刻领会新课标申词汇教学的理念,然后根据学生的实际情况,采用多种方法和手段,使学生将单词的音、形、义有机地结合起来,提高学生学习英语词汇的效率,增加学生学习英语的兴趣,从而全面提高学生的英语水平。     

自然拼读法在小学英语教学中的应用

自然拼读是结合英语的原音进行拼写与阅读,自然的理解英语的发音规律,感受英语的节奏变换,让英语基础背诵与学习过程更为简易,教师在自然拼读教学中,应分析学生的个性化特点,建立符合学生认知的学习体系,研究学生在每个阶段不同的学习特点,建立字母与音形义之间的关系,鼓励学生去摸索英语的学习技巧,减轻学习的压力,教师应在自然拼读法的形式下,帮助学生提高学生的素质。     

高中计算机课堂开展探究性教学模式的方法研究

随着新课程理念的推实,在教学中注重突出学生的主体地位,实施探究性学习成为目前计算机教学的重要模式之一。本文中,笔者认为要在教学中落实探究性学习,最重要的是教师要树立培养学生探究性学习的观念,此外笔者还从计算机的日常教学活动和具体的学情出发,分析了新课改下高中计算机课堂开展探究性学习的方法。     

《节事旅游》双语旅游教学示范课程的建设与实践

大学里实施双语教学课程已经成为目前各大高校教学改革的热点和焦点。在大学的专业课中实施双语教学,既能提高学生英语运用能力,又可以通过相关的国外专业教材来提高专业水平,是走向教育国际化的重要举措。双语教学要重视学生的英语学习能力,教师在进行双语教学时,会不自觉地将国外先进的教学理念教学方法以及异国文化传授给学生,这些知识的传授给高职学生毕业后的学习或工作奠定了一定的基础,使他们能够有意识地吸收国外的先进经验,尽量与国际先进水平保持同步。因此,双语教学对满足高职院校学生自身发展不仅必要,而且迫切需要开展。     

初中英语教学中隐性分层教学的探索

在我国,学生学习英语的背景很不相同。有的学生从小学三年级开始学习英语,有的甚至是一年级就开始学习英语了,但有的学生在小学阶段甚至没有学习过英语。如果我们仍然按照“大一统”的模式实施教学,是很难适应学生的这种差异的。     

公安院校大学英语教学新模式的思考

公安院校大学英语教学改革的最终目标是提高学生的英语综合应用能力,这要求教师在教学中树立以学生为中心的教学理念,从课程设置、教学模式、利用网络教学等方面体现以学生为中心。教师在这一过程中要逐渐转变观念,注重学习任务的设计,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,从而提高学生的英语学习效果。     

如何在初中英语教学中激趣

针对初中学生英语基础较为薄弱,学习英语兴趣不高的现状,本文笔者通过总结自身的一些实践经验,对如何采用适当的教学方式以适应初中学生的学习特点,以发挥学生学习的主体性,调动学生学习英语的兴趣进行了探讨,希望能提高教学的质量,实现有效教学。     

浅谈如何搞好小学低年级的数学教学

新课程理念指导下的数学教学是一种现代化、开放化、素质化、活动化、个性化和社会化交融的教育。根据小学低年级儿童的特点,教师要彻底转变教学方式,使学生乐学、学乐。需做到以下几点：数学教学生活化;数学教学情感化;数学教学活动化;学习方式个性化。     

培养学生英语学习“情感正能量”——浅谈初中英语情感教育的现状及实施建议

本文从英语课程基本理念出发,提出培养学生英语学习"情感正能量"必要性,同时指出当前初中英语教学中情感教育缺失的根本原因,最后重点阐述了情感教育的实施策略与途径。     

试论初中英语教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。初中学生对待英语有着很浓厚的新奇感与兴趣,这一阶段的学习对以后的英语基础起着至关重要的作用。〈br〉 本文结合笔者教学实践,对如何提高初中学生英语学习兴趣进行了分析,对初中英语教学应有一定指导作用。     

新课标指导下培养英语学困生的学习策略

初中学生大部分正处在青春期,个别学生由于社会、家庭的影响和心理、生理的原因,对于学习英语缺乏兴趣,英语成绩相对较差。假若老师不能及时采取有效措施,这类学生就可能失去学习兴趣,丧失学习英语的信心。通过多年来对英语学困生的认识和了解,笔者认为,英语教师仅仅掌握零碎的教学技能是难以从整体上提高教学的有效性的,必须将具体的方法、技巧上升为策略。     

浅谈英语学困生的转化

初中学生大部分正处在青春期,个别学生由于社会、家庭的影响和心理、生理的原因,对于学习英语缺乏兴趣,英语成绩相对较差。假若老师不能及时采取有效措施,这类学生就可能失去学习兴趣,丧失学习英语的信心。通过多年来对英语学困生的认识和了解,笔者认为,英语教师仅仅掌握零碎的教学技能是难以从整体上提高教学的有效性的,必须将具体的方法、技巧上升为策略。