对校本课程开发与实施的认识及思考

正校本课程最早起源于英、美等国家的大学,距今已有20多年的历史,早期在大学实施,后期移植到中学,揭开了中学校本课程开设的序幕。我校生物学科自2008年开始开设校本课程,通过近六年的探索,在实践中思考,在思考中开发,逐步形成了校本课程开发的思路和实施策略,下面结合我校生物校本课程实施情况谈几点认识和思考。一、有选择性的开发校本课程资源课程资源选择是校本课程开发中的首要活动,具体是指从众多可能的课程资源中选择出能够付     

让小学数学课堂多元化

新一轮国家基础教育课程改革，强调学校和教师创造性地实施新课程，形成具有良好适应性的新的教学模式。这就需要在很大程度上开发课程资源。课程资源是课程建设的基础。它包括教材以及学生家庭，学校，和社会生活中一切有助于学生发展的多种资源，以人为本，开发学生的学习潜能，开发学生自主性，让数学课堂多元化。     

体育校本课程开展现状的调查研究——以重庆市荣昌安富中学为例

运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法,对重庆市荣昌安富中学体育校本课程情况进行调查,分析重庆市荣昌安富中学体育类校本课程存在的问题,并提出合理的建议。     

浅谈中学历史教师如何形成正确的课程资源观

我国基础教育历史新课程改革正在步步推进,新课程对历史教师的教学水平提出了更高的要求,其中,中学历史教师开发和利用历史课程资源的能力在新课程教学中尤显重要。研究历史课程资源的开发与利用这个问题,对历史教师树立正确的课程资源观、正确掌握课程资源开发利用的途径与方法,具有非常重要的现实意义.     

新课程下教师课程意识的提升

课程意识是教师对正在实施的课程系统的认识以及即将实施的课程进行的规划。新课程所倡导的课程功能的六大转变以及提出的新课程理念的努力践行要求教师树立并提升课程意识;教师的课程意识对于提高教师的专业化程度,促进教师的专业发展有着重要的作用和意义。     

发挥流行歌曲在音乐教学中的作用

随着课改的深入,课程资源的开发利用已成了学校课程改革的重点和亮点,作为现代的音乐教师,不能依赖于教材和配套的音像资料,而要充分挖掘、合理利用更多优秀的音乐资源．整合成为更丰富的音乐课程资源。流行音乐作为一种艺术,能否进入课堂,曾经众说纷纭,大多音乐教育界人士始终将流行音乐隔离在课堂之外。然而,在21世纪的今天,流行歌曲的发展与社会的发展是紧密相联的,只要我们抓住了两者之间的联系,那么流行歌曲也能是一本生动的教科书,有选择地将流行歌曲带进课堂,让学生在我们的正确引导下欣赏流行音乐,在这本“教科书”中学会生活、热爱生活,并最终能改造生活,这才是音乐教育的最终目的,而且,这样的音乐教育才是当今我们所大力提倡的素质教育。现就本人在教学实践中的尝试,谈几点流行歌曲在初中音乐教学中的作用。     

校本课程实施的保障因素及建议分析

目前,我国正在全面进行新一轮课程改革,校本课程是其中重要一环。保障校本课程实施的因素有:校本课程本身,校内因素和校外因素。因此,为了保障校本课程实施顺利进行,需要做好以下几方面工作:保证政策上的支持和经费援助,加强课程专家的指导,减轻教师负担,以及重塑学校文化。     

初中地理校本课程开发的作用

初中地理校本课程开发是针对国家地理课程开发的局限性而采用的一种与国家地理课程开发相照应的课程开发策略。地理课程的综合性、内容丰富性、教学手段多样性对于学生综合素质培养、学习能力的提高具有重要意义。     

新课程背景下音乐教学的几点思考

新课程理念要求：“音乐以审美为核心,注重学生个性的发展．重视音乐实践,鼓励音乐创造。”由此可见,在音乐教学中因突出学生审美能力及音乐鉴赏能力教育,并在音乐实践中学习最基本的音乐文化知识技能技巧,以培养学生的音乐兴趣和爱好,使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉。为此。这给音乐教学带来更高要求与新的思考？本文从音乐教学实践出发,对新课程理念下如何进行音乐教学进行探讨,以此．为落实新课程目标．促进学生全面发展起到积极推动作用。     

浅析如何利用新教材促进课堂教学

新的课程改革,使中学数学新教材走进了中学课堂,在理念、体系、形式和内容等方面,新教材和旧教材相比都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。给广大教师带来了严峻的挑战和不可多的机遇。而教学是课程实施的主要途径,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环,因此我们的教师不仅要改变教育观念,而且要改变老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式教学行为。当务之急是教师加深对新课程的理解,用心钻研新教材。     

“271生态教育下”五人制足球校本课程的研究

本文主要以文献资料等方法,在“271”生态教育视角下,对五人制足球运动进行了系统的理论阐述,并对其促进学校体育校本课程开发的新发展进行了初步的探索研究,以期为我国中学体育课程的改革与发展起到更好的促进作用。     

合理运用史料信息 打造历史高效课堂

课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,使得课堂教学出现了形式化、低效化现象。可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。为此,在平时授课中注重以下方式的采用,以达到预期目的。（1）巧妙运用史料信息,加强启发诱导性提问,激发学生学习历史的兴趣。     

校本课程目标制定中学生研究缺乏的成因分析及对策

开设自编校本课程是满足学生全面发展的有效途径,同时也是弥补国家课程不能满足所有学生发展需要的有效途径,因此校本课程目标的制定就要立足学生的需要。而我国开发的大部分校本课程中对学生的研究不足。本文试图从我国校本课程目标制定中缺乏学生研究的成因分析提出加强学生研究的对策。     

许昌市小学生越调学习可行性研究

加强民族音乐教育自身的建设,重视本民族音乐文化的传承,认识和理解民族的音乐文化,是当今国际音乐教育发展的重要趋势。本文在此背景下,提出将越调纳入许昌市小学音乐课程体系,旨在弘扬越调音乐,促进民间曲艺艺术的传承和创新。     

校本课程目标制定中学生研究缺乏的成因分析及对策

开设自编校本课程是满足学生全面发展的有效途径,同时也是弥补国家课程不能满足所有学生发展需要的有效途径,因此校本课程目标的制定就要立足学生的需要.而我国开发的大部分校本课程中对学生的研究不足.本文试图从我国校本课程目标制定中缺乏学生研究的成因分析提出加强学生研究的对策.     

浅谈中学语文课程资源的开发与利用

语文新课程标准第一次提出了语文课程资源的开发与利用问题,体现了语文教育观念的进一步更新,为语文教学开辟了一个新的天地。现就自己对初中语文课程资源开发与利用谈以下几个方面的肤浅认识与理解。     

民族地区高校音乐学专业教学中课程资源的开发与利用--以湖南湘西为例

湘西民族地区高校音乐学专业教学一直沿用传统的基础教育模式,对课程资源问题的关注不够,致使湘西民族地区丰富的音乐课程资源未能得到有效的开发和利用。随着各地区教育改革力度的加大,民族地区的教育质量有了更大的发展和提高,重视民族地区课程资源的开发与利用已成时势所趋。     

新课标下小学音乐课程问题的思考

正音乐课程问题是我国现阶段正在进行的音乐教育改革的关键,对于这一问题的思考及尝试解决的方案与途径的研究显得愈来愈重要。一、课程的学科综合问题音乐新课程提出学科综合这个基本理念之后,确实丰富了课堂教学。但是,存在的问题也不能忽视。小学生接受音乐的途径是多种多样的,音乐教育必须具有宽阔的视野,必须保持开放的态势。但是当前许多音乐课为了突出课程的综合,偏离了以音乐为本的原则,把音乐课     

农村小学课程结构的现状及对策研究

新一轮的课程改革进行了近10年,取得了一定成效。但是在很多农村小学,新课程改革还没有从根本上融入农村教育、农村教师以及农村学生当中;远远没有达到为“三农”服务的要求。培养与新农村发展需要相适应的人才是本次课程改革的关键点,湖南省五年制小教大专班的定向培养计划,是实施新农村新师资的重要突破口。目前农村小学课程结构,是新农村新师资的教学目标所在,关注其现状和研究其对策,为农村小学量身定做课程结构,是新课程改革的需求,也是社会发展的需要。     

提高初中化学课堂教学的有效性

新课程标准的核心是“以提高国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点”,强调“一切为了每一位学生的发展”,培养学生终身学习的愿望和能力。学生知识的获得,能力的提高,创新精神的培养,课堂教学仍为主渠道。现从课堂教学活动中的三个要素（学生、教师、课程资源）出发,在课程资源相同的条件下,对教师、学生、教学行为进行研究。